初中生深度學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)圖片的方法探析

夏子晰 袁世勇

摘 要：新課程改革不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的重要性日益突出，學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，還要增強(qiáng)自身的核心素養(yǎng)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷史與社會(huì)是初中階段主要科目之一，歷史與社會(huì)教學(xué)對(duì)我們有著重要影響。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史與社會(huì)科目的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，課堂上，如果只是按著教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難調(diào)動(dòng)自身的興趣和積極性。而教材中有很多圖片，對(duì)我們有很大的吸引力，通過(guò)深度學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)圖片不僅可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的欲望，還可以提高學(xué)習(xí)效果，最終實(shí)現(xiàn)我們的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中生 深度學(xué)習(xí) 歷史與社會(huì) 圖片學(xué)習(xí) 方法探析

初中歷史與社會(huì)科目具有很強(qiáng)的綜合性，我們學(xué)生學(xué)好這一科有非常重大的意義，不僅可以提高自身成績(jī)，還能為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于歷史與社會(huì)科目在初中的重要性以及具體的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在實(shí)際課堂中，我們要增強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)有關(guān)圖片的重視，深度學(xué)習(xí)圖片，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣，保證能夠以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)之中，提高個(gè)人成績(jī)，幫助增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，最終實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。本文主要分析了，初中歷史與社會(huì)教學(xué)過(guò)程中，深度學(xué)習(xí)圖片的具體策略。

一、教師要求深度學(xué)習(xí)圖片，突破重點(diǎn)知識(shí)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初中歷史與社會(huì)科目比較陌生，在學(xué)習(xí)的時(shí)候面臨著一些挑戰(zhàn)。同時(shí)，教材包含了很多知識(shí)，給我們的理解增添了很大的壓力，學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，那么很難在課堂上集中注意力，最終影響個(gè)人成績(jī)。歷史與社會(huì)圖片有一定的趣味性，還涵蓋了一些信息，學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要求我們深度學(xué)習(xí)圖片，獲得與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)的突破，提高學(xué)習(xí)效率[1]。

例如，學(xué)習(xí)“人口與人種”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)主要是用地圖歸納出世界人口分布于增長(zhǎng)的特征、了解人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的影響、學(xué)習(xí)世界三大人種等，其中最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)世界三大人種，這也是重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。我們都知道三大人種分別是白種人、黑種人與黃種人，但是受到客觀條件的限制，我們很難弄清三大人種各自的特征。因此，課堂上教師讓我們深度學(xué)習(xí)三大人種的圖片，根據(jù)圖片總結(jié)不同人種的特征如“白種人皮膚顏色淺，頭發(fā)呈波狀，鼻子高嘴唇薄，體毛較多;黃種人皮膚淺黃色，頭發(fā)又黑又直，鼻子扁平，體毛中等;黑種人皮膚黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛偏少”等。通過(guò)深度學(xué)習(xí)圖片，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的突破，更好地理解，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教師要求深度學(xué)習(xí)圖片，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題

初中歷史與社會(huì)課堂上，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式下雖然我們能夠?qū)W到一定的知識(shí)，但是學(xué)習(xí)的時(shí)候更多地以記憶為主，對(duì)知識(shí)的理解能力有限，很難用所學(xué)知識(shí)解決重點(diǎn)問(wèn)題，更不利于增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這個(gè)時(shí)候，教師組織我們深度學(xué)習(xí)圖片，解決問(wèn)題，用圖片作為輔助，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，最終實(shí)現(xiàn)我們的進(jìn)步和提高。

例如，學(xué)習(xí)“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心——上?！边@節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們心中都會(huì)有這樣的疑問(wèn)：“為什么上海是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，上海有什么特征？”學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)后，我們會(huì)明白上海之所以是我國(guó)經(jīng)濟(jì)中心，在自然條件、歷史背景、工業(yè)基礎(chǔ)以及政策支持等方面都有重要原因，其中各方面之間有一定的聯(lián)系，學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果我們只是按著每個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么很難弄清相互之間的聯(lián)系性。這個(gè)時(shí)候，教師組織我們深度學(xué)習(xí)圖片，仔細(xì)分析，不僅讓我們了解到各個(gè)方面之間的聯(lián)系，還可以加深我們對(duì)這節(jié)知識(shí)的理解和掌握，提升學(xué)習(xí)效率。

三、利用對(duì)比，圖文并茂，提高學(xué)習(xí)效率

初中歷史與社會(huì)課堂上， 我們學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的主要方法就是對(duì)比法。值得注意的是，教材中出現(xiàn)的圖片都是經(jīng)過(guò)圖片編輯者精心安排的，具有很重要的意義，能夠幫助我們更好地理解知識(shí)。同時(shí)，對(duì)比法能夠加強(qiáng)我們的直觀感受，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。因此，具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要增強(qiáng)對(duì)圖片的重視，自習(xí)研究，深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)習(xí)“生活的時(shí)代印記”一課時(shí)，這節(jié)課主要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)不同時(shí)代的差異性。想要提升學(xué)習(xí)效率，我們必須要對(duì)不同時(shí)代有簡(jiǎn)單的了解，然而包括我在內(nèi)的很多學(xué)生對(duì)過(guò)去的日子了解得不多，如果采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，那么不會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效果，為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師組織我們深度學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)圖片，找出以前生活的圖片與當(dāng)今生活的圖片，進(jìn)行對(duì)比。這種方法，不僅僅可以增強(qiáng)我們的直觀感受，清楚了解到不同時(shí)代生活的差異性，還可以知道科學(xué)技術(shù)對(duì)當(dāng)今生活的重要影響，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提升學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步。

總之，歷史與社會(huì)是初中階段主要科目，對(duì)我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，學(xué)好歷史與社會(huì)能夠增強(qiáng)我們知識(shí)儲(chǔ)備。作為一名初中生，想要實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)，提高自身的成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，必須要仔細(xì)研究歷史與社會(huì)有關(guān)的圖片，深度學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，最終實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和提升，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]葛海堯.例談歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中圖片資料的有效運(yùn)用[J].新課程研究（上旬），2019，（12）：98-100.