顏圻

摘 要：社會的不斷發(fā)展，人們的教育觀念也在不斷的發(fā)生著變化，基于這種變化之下，作為學校，也需要做到對管理制度的不斷改革和完善，以使其適應(yīng)人們的教育觀念的變化，滿足人們的教育需求，適應(yīng)新常態(tài)，構(gòu)建更加現(xiàn)代化、國家化的學校管理制度。本文主要從現(xiàn)代學校管理制度改革必要性、現(xiàn)代學校管理制度改革實踐以及現(xiàn)代學校管理制度改革思考三個方面對于現(xiàn)代學校管理制度改革的實踐與思考展開了分析，以下為詳細內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學校管理制度;改革;必要性;實踐;思考

一、現(xiàn)代學校管理制度改革必要性

現(xiàn)代學校管理制度的改革，是順應(yīng)黨的十八大精神，實現(xiàn)依法治學的體現(xiàn)，更是促進教育的深度改革，不斷完善教育管理體系的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此外，更是促使學校能夠?qū)崿F(xiàn)辦學自主，激發(fā)學校辦學活力的內(nèi)在要求，在對現(xiàn)代學校管理制度的改革，更是能夠?qū)崿F(xiàn)對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，以實現(xiàn)教育跨越式的發(fā)展?？梢哉f，對學校進行現(xiàn)代學校管理制度的改革，是促使教育實現(xiàn)更加理想的理性選擇，符合當前社會發(fā)展的需求。在這種理念之下，更是能夠確保素質(zhì)教育得以落實和貫徹，使學校始終保持著民主、人文、有章可循的管理模式?？梢哉f，針對當前學校管理狀況而言，十分有必要采取多種措施實現(xiàn)對現(xiàn)代學校管理制度的改革。

二、現(xiàn)代學校管理制度改革實踐

現(xiàn)代學校管理制度改革應(yīng)該從哪些方面入手？筆者認為，主要應(yīng)該做好以下五點，分別是：正確處理核心制度和外圍制度的關(guān)系、打造高品位學校文化，促進學生發(fā)展、構(gòu)建學習型組織，鑄造全能型教師、改革評價制度，掌控現(xiàn)代學校制度核心以及強調(diào)校長的管理創(chuàng)新能力的重要性。以下展開詳細的闡述說明。

1.正確處理核心制度和外圍制度的關(guān)系

對于現(xiàn)代學校管理制度的改革，不應(yīng)該僅僅只是展開對學校內(nèi)部關(guān)系的調(diào)整，而是也需要改變學校與政府、學校與社會之間的關(guān)系。而要做到理順以上三者之間的關(guān)系，那么現(xiàn)代學校管理制度也就需要做到使各種規(guī)則之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系能夠組合而成為一個相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一完整的制度體系。一般而言，可以分為核心制度和外圍制度。所謂核心制度，指的就是能夠直接影響學校特性的制度，關(guān)注的是教師和學生的發(fā)展和成長，注重的是人文關(guān)懷，能夠體現(xiàn)以人為本的教育觀念，而其他的制度都是為核心制度所服務(wù)的。

2.打造高品位學校文化，促進學生發(fā)展

學校文化的存在十分重要，可以說是學校的靈魂所在，更是學校長期可持續(xù)發(fā)展的動力。如何打造高品位學校文化，筆者認為首先要制定出完成的學校文化構(gòu)建思路和措施，包括辦學理念、操作體系、校風、學風等等，為定格學校文化和靈魂打下基礎(chǔ)。再則，通過富有內(nèi)涵的文化實現(xiàn)對學生的熏陶，包括從制度、細節(jié)來做到引導學生的道德規(guī)范，培養(yǎng)學生道德涵養(yǎng)等等，并通過將文化教育與品德教育等融合起來，促進學生的全方面發(fā)展。

3.構(gòu)建學習型組織，鑄造全能型教師

如何構(gòu)建學習型組織？主要在于團隊學習，可以分為以下三個層次的團隊：其一，領(lǐng)導團隊，即主要是由書記、校長、副校長等核心領(lǐng)導人組成的中心組學習;其二，中層團隊，主要是由各處室主任、組長等合成的學習組，通過定期展開交流培訓，將領(lǐng)導團隊制定的計劃具體化，落地;其三，教師團隊，主要是通過講集體備課、校本培訓、專家培訓等方式，做到對教育理念的不斷更新和優(yōu)化，并解決實際教育當中存在的種種問題。

4.改革評價制度，掌控現(xiàn)代學校制度核心

作為現(xiàn)代學校管理制度當中的核心制度，評價制度的改革至關(guān)重要，是制度改革工作的核心和關(guān)鍵所在，評價制度的改革主要包括：考試制度、學生評價制度、教師評價制度以及督導評估制度。對于教師的評價，主要是從課堂教學質(zhì)量和教師專業(yè)水平兩方面入手，對于前者，主要有專家評價、同事評價、學生評價以及家長評價等方式。而對于后者，主要是建立教師檔案袋，通過將教師手冊、教研活動、科研水平、師德等都收入其中，考慮多個方面的因素，從而對教師的教學能力、道德水平、學習能力、科研能力展開動態(tài)的評價和追蹤。

5.強調(diào)校長的管理創(chuàng)新能力的重要性

校長對于學校的管理起著決定性的作用，因此要實現(xiàn)對現(xiàn)代學校管理制度的改革，也就需要強調(diào)校長這一角色在這個過程當中的重要性，尤其體現(xiàn)在校長管理創(chuàng)新能力的重要性。筆者認為，應(yīng)該處理好五個關(guān)系：行政化和職業(yè)化關(guān)系、制度延續(xù)和創(chuàng)新的關(guān)系、制度嚴肅性和操作性之間的關(guān)系、制度的民主和集中的關(guān)系以及制度靈活性原則性的關(guān)系。

三、現(xiàn)代學校管理制度改革思考

現(xiàn)代學校管理制度改革的意義體現(xiàn)在多個方面，而要想做到逐步推進現(xiàn)代學校管理制度的建設(shè)，則應(yīng)該做到以下兩點：其一，不斷完善崗位目標責任管理，突出教師崗位工作特點，尤其是需要聽取教職工的意見，既要做到目標的明確指向，更是要做到檢查督促工作的有效展開。且一旦確定了目標，過程的管理更為重要，根據(jù)教職工的日常工作情況制定績效考核制度，公平公正開展考核工作。其二，全面建立現(xiàn)代學校管理制度，這一制度主要包含三個體系，且三者之間不可分割。學校要想實現(xiàn)發(fā)展目標，就有必要基于當前現(xiàn)狀之下改革現(xiàn)有管理制度，建立現(xiàn)代學校管理制度，科學制定學校發(fā)展規(guī)劃，確保學校今后的發(fā)展更加富有現(xiàn)代化、規(guī)范化和制度化。

四、小結(jié)

總而言之，本文主要從三個方面對于現(xiàn)代學校管理制度改革的實踐和思考展開了詳細的分析，可以說，就當前學校的管理制度體系當中，還存在著多個方面的問題和不足，例如說沒有做到注重學生的全面性發(fā)展，督促教師的專業(yè)培訓和發(fā)展，更是沒有意識到學校文化在學生教師發(fā)展成長過程當中的重要意義?；谶@一點，為了真正的落實貫徹素質(zhì)教育和以人為本的教育觀念，十分有必要針對當前學校的管理制度展開深入改革，本文對此展開了詳細的分析，可供參考。

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