淺談學(xué)前教育改革與反思

摘?要：自改革開放以來，我國(guó)的教育事業(yè)就得到了國(guó)家的重視，近些年來我國(guó)在教育事業(yè)投入了大量的資金，但是作為教育事業(yè)最基礎(chǔ)的學(xué)前教育并沒有得到很大的重視。目前學(xué)前教育這一塊還是屬于我國(guó)教育事業(yè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，這是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)問題：學(xué)前教育事業(yè)的師資方面的短缺;學(xué)前教育的資金不夠充分;學(xué)前教育的結(jié)構(gòu)不平衡等等。我們所能夠看到的現(xiàn)象是：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)有許多就業(yè)的學(xué)前教育工作者并沒有相應(yīng)的教師資格證、在農(nóng)村學(xué)前教育領(lǐng)域里極度缺乏教師，以至于很多學(xué)校直接請(qǐng)了當(dāng)?shù)厝藖斫虒W(xué);公立學(xué)校不斷減少、私立學(xué)校過多;幼兒們?cè)趯W(xué)校吃的飯很差、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋、教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施得不到滿足;這些問題和現(xiàn)象都告訴我們，學(xué)前教育事業(yè)的改革和重視迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;改革與發(fā)展;問題及對(duì)策

一、 學(xué)前教育改革的現(xiàn)狀

（一）學(xué)前教育師資方面的短缺

近些年來，經(jīng)常有新聞報(bào)道有關(guān)學(xué)前教育方面的事件，我們聽到的聲音是“老師把孩子怎么樣怎了，這么小的孩子這么忍心，這種人還配當(dāng)老師嗎？”這些新聞報(bào)道的事件一直讓社會(huì)對(duì)我們有著很大的誤解，因?yàn)閭€(gè)別沒有師德的教師嚴(yán)重影響著我們的形象。由于社會(huì)的誤解，家長(zhǎng)的不信任、工資待遇低、公辦編制名額不足，這大大降低了學(xué)前教育對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力，導(dǎo)致幼兒老師的流失和缺乏。我曾經(jīng)看過一組不可思議的數(shù)據(jù)。到2021年學(xué)前教育階段的在園幼兒數(shù)將達(dá)到5750.82萬人，需要專任教師383.39萬人，保育員191.69萬人，教師總需求量575.08萬人。從2016年到2021年，一共需補(bǔ)充超300萬名教師，包括近200萬名專任教師和130萬名保育員。由此可見，我國(guó)幼兒園教師數(shù)量嚴(yán)重短缺，并且在二胎政策實(shí)施背景下，未來短缺情況會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重。

（二）私立與公立的發(fā)展不平衡

每個(gè)城市都有公立幼兒學(xué)校，但數(shù)量不多。公立幼兒園政府投入、師資力量有保障，師資待遇相對(duì)私立幼兒園來說要高，所以公立園的教學(xué)質(zhì)量是普遍接受和認(rèn)可的，但是學(xué)位較少，滿足不了社會(huì)的需求。所以很多孩子只能選擇私立幼兒園，但大多數(shù)私立幼兒園學(xué)費(fèi)高昂超出家長(zhǎng)預(yù)期，師資力量薄弱，教學(xué)質(zhì)量得不到保障，人才流失嚴(yán)重等問題較為普遍，讓家長(zhǎng)們憂心忡忡。

（三）改革中經(jīng)費(fèi)投入比少

這些年來我國(guó)的教育事業(yè)可謂是蒸蒸日上，學(xué)前教育是教育事業(yè)中不可分割的一部分，但是在這種情況下，我國(guó)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入問題依然沒有得到很好地解決，稀少的公共資源和教學(xué)設(shè)施以及薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都將制約我國(guó)的學(xué)前教育的發(fā)展。經(jīng)費(fèi)投入少，園所的基礎(chǔ)設(shè)施就不能夠提升，教師培訓(xùn)、研究等等方面的開展也就得不到支持。

二、 關(guān)于改革反思的措施

（一）提高師資綜合素質(zhì)、工資待遇，防止人才流失

學(xué)前教育的意義在于培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提升幼兒的文明禮貌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本的生活常識(shí)，是引領(lǐng)幼兒們?nèi)松返膯⒚衫蠋?，因此，幼兒老師就需要有良好的教育素質(zhì)和專業(yè)的教學(xué)水平。所以將學(xué)前教育的管理納入國(guó)家統(tǒng)一的教師管理系統(tǒng)中。國(guó)家還應(yīng)重視學(xué)前教師的學(xué)歷水平，提高學(xué)前教育師資力量的學(xué)歷水平，有利于提高學(xué)前教師的專業(yè)化水平。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)前教育都漠視了這一點(diǎn)的重要性，這在未來應(yīng)該引起大家的重視。學(xué)前教育老師缺乏嚴(yán)重，國(guó)家應(yīng)該應(yīng)該給予良好的就業(yè)政策，社會(huì)也應(yīng)該扶持幫助學(xué)前教育，讓我們的孩子從小能夠接受良好的教育，這將對(duì)后續(xù)的教育和孩子自己的一生都起到至關(guān)重要的作用。除此之外，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策保障幼兒工作者的利益，完善幼兒老師的養(yǎng)老生活保障體制，這樣可以促進(jìn)園所的發(fā)展和老師的積極性，從而吸引更多的人才。

（二）增加公辦幼兒園，制定相關(guān)的條例

學(xué)前教育不應(yīng)該忽視，應(yīng)該受到國(guó)家教育部門的重視。國(guó)家教育部門應(yīng)該多增加公立幼兒園，并且制定出相關(guān)條例對(duì)園所進(jìn)行約束。對(duì)幼兒園教師應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)，工資待遇進(jìn)行規(guī)定，不僅保障師資教學(xué)水平和教師的流動(dòng)性，還提高了幼兒教師的社會(huì)地位，同時(shí)也保證了學(xué)位的數(shù)量和家長(zhǎng)的需求。使更多的孩子接受更專業(yè)的教育。國(guó)家在這方面應(yīng)該頒布相應(yīng)的法律法規(guī)，使各部門明確自己的責(zé)任，這將大大促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

（三）將社會(huì)融資和國(guó)家調(diào)控相結(jié)合

國(guó)家應(yīng)該加大學(xué)前教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)應(yīng)該引領(lǐng)相關(guān)的企業(yè)或者是公益事業(yè)對(duì)學(xué)前教育的重視和關(guān)心，社會(huì)的融資將大大地促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。公益事業(yè)可以新增學(xué)前教育扶持項(xiàng)目，向社會(huì)集資。企業(yè)可以開設(shè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教育扶持，培養(yǎng)專業(yè)人才，對(duì)企業(yè)將來的發(fā)展也是極好的。幼兒學(xué)校本身也可以將部分工作納入志愿者服務(wù)活動(dòng)中，這樣一來，大學(xué)生可以參與其中，可以提升整個(gè)工作的活力，還可以增強(qiáng)工作的見識(shí)面。

三、 結(jié)論

學(xué)前教育是學(xué)生教育中不可缺少的一部分，學(xué)前教育的完善將會(huì)促進(jìn)后續(xù)的教育發(fā)展，會(huì)對(duì)孩子的啟蒙教育起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)也會(huì)縮小城鎮(zhèn)起步教育的差距。老師隊(duì)伍的建設(shè)會(huì)改善以往發(fā)生的新聞事件，會(huì)促使老師的工作積極性，提高老師的工資水平和保障老師的養(yǎng)老問題會(huì)引進(jìn)更過優(yōu)秀的教學(xué)資源，會(huì)改善教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性，平衡公立和私立學(xué)校的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)教學(xué)水平的提高，會(huì)改善私立幼兒園學(xué)費(fèi)超出預(yù)期的現(xiàn)象，加大政府投資和社會(huì)企業(yè)的融資以及公益事業(yè)的扶持，學(xué)前教育的基礎(chǔ)設(shè)施會(huì)得到很好的改善，學(xué)生們?cè)谛５纳钜矔?huì)進(jìn)一步得到提升，老師的工作環(huán)境也會(huì)變得越來越好，學(xué)前教育事業(yè)便會(huì)得到空前的發(fā)展。總而言之，教育教學(xué)的改革作為一場(chǎng)涉及廣泛、影響深刻的變革，不是說一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體來做的，這是需要社會(huì)各個(gè)部門互相配合來完成的.而且教育改革也不是一年兩年的事，十年樹木，百年樹人，因此教育改革唯有通過社會(huì)各個(gè)方面長(zhǎng)期不懈的努力方才能完成.我們要進(jìn)行的教育改革是要逐漸建立起一套與中國(guó)國(guó)情相適應(yīng)、尊重學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律、充分發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性的教育體系，這樣才能適應(yīng)我們社會(huì)的客觀要求，培養(yǎng)出能為我們的國(guó)家做出自己貢獻(xiàn)的人才，從而實(shí)現(xiàn)我們教育的大發(fā)展以及我們社會(huì)的大發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳思瑤，廣東省廣州市，中國(guó)人民解放軍海軍廣州市海韻幼兒園。