高中體育課堂踐行“快樂(lè)體育”教學(xué)理念的有效措施

徐振江

摘要：本文解析了“快樂(lè)教學(xué)”理念的內(nèi)涵并重點(diǎn)論述了在高中體育課堂教學(xué)實(shí)施“快樂(lè)體育”策略的相關(guān)措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中教育;體育教學(xué);新課程改革;快樂(lè)體育;教學(xué)措施

高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出，當(dāng)前高中體育課堂重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生們的情感體驗(yàn)、意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，希望高中體育與健康教育實(shí)施新課程改革，在整合課程內(nèi)容、課程功能的同時(shí)，發(fā)揮積極情感體驗(yàn)的促進(jìn)作用，助力學(xué)生們身心協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖?，本文分析了“快樂(lè)體驗(yàn)”教學(xué)理念的內(nèi)涵并提出了在高中體育課堂踐行此教學(xué)理念的相關(guān)措施，希望對(duì)高中體育課堂的新課程改革提供某種創(chuàng)新思路。

一、“快樂(lè)體育”教學(xué)理念的內(nèi)涵

從字面上看，“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念重在體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，其目的是希望通過(guò)賦予學(xué)生更多體育活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)來(lái)改變體育教師單邊授課、控制課堂的教學(xué)模式以激發(fā)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí);其次是希望學(xué)生們?cè)诟鞣N體育活動(dòng)的參與過(guò)程中感受到競(jìng)技體育的精神實(shí)質(zhì)，收獲自信，學(xué)會(huì)合作，緩解學(xué)習(xí)壓力并體驗(yàn)快樂(lè)，在獲得相應(yīng)體育知識(shí)和體育技能的同時(shí)，獲得身體素質(zhì)與人格發(fā)展的雙豐收，是學(xué)生情感、認(rèn)知與行為表現(xiàn)三要素得以統(tǒng)籌兼顧的重要途徑。

二、高中體育課堂踐行“快樂(lè)體育”教學(xué)理念的有效措施

1.尊重學(xué)生的主體地位是踐行“快樂(lè)體育”教學(xué)理念的基石

快樂(lè)是一種積極的情感體驗(yàn)，因此，“快樂(lè)體育”教學(xué)理念得以貫徹實(shí)施必定建立在以學(xué)生為課堂教學(xué)主體的基礎(chǔ)之上。傳統(tǒng)的以教師講解示范、學(xué)生們枯燥訓(xùn)練的模式只會(huì)讓學(xué)生們內(nèi)心充滿(mǎn)任務(wù)的壓力感和訓(xùn)練的苦于累，哪里會(huì)有快樂(lè)可言？

因此，“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式必須摒棄學(xué)生們機(jī)械化重復(fù)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)體育知識(shí)的價(jià)值和體育鍛煉的好處，從而有更高的學(xué)習(xí)探究興趣和活動(dòng)參與的主觀能動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，教師要成為課堂氛圍的活躍者、體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者和監(jiān)督者。例如，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)是教師做示范，讓學(xué)生們一遍遍模仿。而現(xiàn)在則可以采取視頻觀摩、自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、探討與歸納總結(jié)，并且學(xué)生示范、其他學(xué)生糾錯(cuò)的活動(dòng)模式，學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被有效開(kāi)發(fā)。因?yàn)楦咧猩呀?jīng)有了非常強(qiáng)的思維能力，誰(shuí)觀察得更仔細(xì)，歸納動(dòng)作要點(diǎn)更到位，動(dòng)作模仿更規(guī)范，誰(shuí)就是當(dāng)堂體育課的精英，是學(xué)習(xí)的楷模。這種展現(xiàn)自我的舞臺(tái)其實(shí)也是對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的一次檢驗(yàn)，而展示自己的身體素質(zhì)、思維能力、體現(xiàn)自己頑強(qiáng)的拼搏精神就成為了高中體育課堂最響亮的口號(hào)，學(xué)生們?cè)俨粫?huì)嫌棄體育課堂浪費(fèi)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是渴望成為這個(gè)能夠增進(jìn)彼此了解、展現(xiàn)個(gè)體風(fēng)采的競(jìng)技舞臺(tái)的主角，其體育學(xué)習(xí)的積極性也大幅提升，學(xué)生們的體育素質(zhì)也因此大為改善。

2.采用多元化的教學(xué)模式是踐行“快樂(lè)體育”教學(xué)理念的重要手段

教師改變了自己的教學(xué)理念之后，學(xué)生們有了參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，而多元化的教學(xué)模式的采用才是實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的重要手段。

“蛇形跑”等游戲教學(xué)不僅能夠增大學(xué)生們的肺活量、提升學(xué)生們身體運(yùn)動(dòng)的靈活性，也能讓學(xué)生們忘記日常文化課程學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，享受到大汗淋漓之后身體的舒暢感。而兵乓球、籃球、足球等競(jìng)賽教學(xué)，不僅讓學(xué)生們學(xué)到了更多的對(duì)抗賽的規(guī)則，也讓他們?cè)诟?jìng)賽活動(dòng)中學(xué)會(huì)了寬容與合作、友誼與公正，懂得了大局意識(shí)，明白了合作的重要性，意識(shí)到堅(jiān)韌與堅(jiān)持是多么的重要。這些競(jìng)技品質(zhì)對(duì)他們健全人格的形成、當(dāng)前良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成以及未來(lái)職業(yè)的發(fā)展都有著極為重要的積極的影響。而成功的快感、榮耀的獲取會(huì)讓學(xué)生們更加自信與快樂(lè)，讓他們明晰如何去摒棄消極的情感，積極而快樂(lè)地生活與學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的發(fā)展以及和教育的融合能夠讓學(xué)生們觀看到更清晰而細(xì)致的規(guī)范動(dòng)作的演示，也給了他們更多的觀看正規(guī)大型比賽的條件，更是學(xué)生們自主探究學(xué)習(xí)方式形成的保障。學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真的觀摩標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之后會(huì)彼此探討和互動(dòng)交流，活躍的課堂氛圍不僅讓學(xué)生們的神經(jīng)放松，也會(huì)讓他們的思維得到更深層次的發(fā)展。

3.重視學(xué)生情感體驗(yàn)和人格培養(yǎng)是踐行“快樂(lè)體育”的核心

“快樂(lè)體育”以體育冠名，其核心卻是“快樂(lè)”二字。因此，高中體育教師要重視學(xué)生們的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)谏眢w素質(zhì)不斷增強(qiáng)的同時(shí)得到健全人格的發(fā)展。

例如，在游泳運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，教師首先要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行安全意識(shí)的培訓(xùn)，并且讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨檬孪然I謀、防微杜漸。在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，也要適時(shí)進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生們明晰對(duì)抗賽中失敗了要多總結(jié)自己身上的毛病，學(xué)會(huì)反思和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，而不是抱怨對(duì)方的行為，更不要推諉責(zé)任;要懂得克制，不要做情緒的奴隸;要明晰為了集體的榮譽(yù)，有時(shí)候要懂得為了大局放棄自己的個(gè)人利益。學(xué)生們感到訓(xùn)練辛苦的時(shí)候，體育教師一方面要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的身體是否能夠承受當(dāng)前的訓(xùn)練強(qiáng)度，另一方面也要讓學(xué)生們懂得成功來(lái)之不易，要通過(guò)千百次的奮斗而獲得;當(dāng)學(xué)生們成功的時(shí)候，要給予適時(shí)的鼓勵(lì)與贊賞，讓他們感到收獲的滿(mǎn)足感、榮耀感與他人的尊重。只有這樣，學(xué)生們的情感得到教師的關(guān)注與尊重，其人格發(fā)展有正向能力的牽引，體育課堂就會(huì)成為知識(shí)傳授的陣地與品格培養(yǎng)的溫床，體育課設(shè)置的目的就會(huì)完美實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，高中體育與健康課程不僅擔(dān)負(fù)體育知識(shí)與健康鍛煉的重任，也是學(xué)生們身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。而“快樂(lè)體育”則是一條實(shí)現(xiàn)上述教育目標(biāo)的有效途徑，值得探究和推廣。