關于“案例教學”法在初中政治教學中的運用研究

宋文靜

摘要：初中階段是學生學習的黃金階段，在初中教育體系中政治教學是重要組成部分，政治教學不僅僅能夠提高學生的政治文化水平，還能夠幫助學生形成良好三觀，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使得學生獲得更好更加全面發(fā)展。但在初中政治教學具有一定的抽象性，學生很難能夠理解政治知識，而案例教學法在初中政治教學中的運用不僅能夠提高學生政治理解能力，還能夠激發(fā)學生學習興趣，促使教學質量以及教學效率有效提升，獲得良好教學效果。

關鍵詞：案例教學法;初中政治教學;運用研究

前言

案例教學法在初中政治教學中的運用就是指通過相關教學案例引導學生進行政治知識的學習，在運用案例教學法時能夠將學生主體地位充分呈現(xiàn)出來，使得學生自主完成學習任務，有效提高學生學習效率以及教師教學效果，已經(jīng)被教師廣泛運用到初中政治教學中。因此，教師應注重對案例教學法在初中政治教學中的運用進行研究，使得案例教學法充分發(fā)揮作用價值?；诖?，本片文章將針對案例教學法在初中政治教學中的運用進行分析探究。

一、“案例教學”法在初中政治教學中的運用優(yōu)勢

其一，運用案例教學法能夠更加全面的分析教學過程。案例教學法具有系統(tǒng)性特點，能夠運用到預習、教學過程、復習以及檢測等等各個方面，另外，案例本身具有一定趣味性特點，學生通過案例學習政治知識能夠將抽象的政治知識簡單化，學生理解起來就會更加容易。其次，當教師在引導學生通過案例分析其中存在的政治知識時，能夠將案例中的政治知識深入挖掘出來，在此過程中不僅僅能夠充分了解學生的學習狀態(tài)，學習效果，還能夠調動學生的學習主動性，促使教學效果有效提升。

其二，案例教學法能夠營造良好學習氛圍。在以往的初中政治教學過程中，受到應試教育的影響，教師都是運用滿堂灌教學模式進行教學，在這種教學模式中學生是處于被動接受知識狀態(tài)，不僅僅枯燥無趣，還在一定程度上阻礙了學生獲得更好發(fā)展。而在初中政治教學過程中運用案例教學法能夠打破傳統(tǒng)教學模式，充分呈現(xiàn)出學生主體地位，并激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習主動性，進而營造良好學習氛圍，構建高效初中政治課堂教學。

二、“案例教學”法在初中政治教學中的運用策略

（一）在課前導入教學環(huán)節(jié)中運用案例教學法

課前導入是教學過程中的第一個教學環(huán)節(jié)，同時也是十分重要的教學環(huán)節(jié)，俗話說良好的開端就等同于已經(jīng)成功了一半，如果課前導入環(huán)節(jié)是失敗的，那么接下里的教學環(huán)節(jié)將很難進行，因此，教師應注重課前導入教學環(huán)節(jié)，將課前導入的作用價值充分發(fā)揮。有效的課前導入不僅僅能夠促使學生的注意力更加集中，還能激發(fā)學生學習興趣，使得教學質量以及教學效率有效提高，那么如何才能夠在初中政治教學中將課前導入作用價值充分發(fā)揮出來，使得課前導入更加有效呢？在此基礎上教師可以在課前導入環(huán)節(jié)中運用案例教學法進行教學。例如：在進行初中政治《學習服務社會》教學過程中，在課前導入環(huán)節(jié)是教師可以為學生講解相關案例，然后在引導學生了解服務社會的重要性，在此過程中教師為學生講解雷鋒志愿服務社會的事跡，或者是感動中國的人物事件等等案例，學生能夠通過這些案例明白如何才能夠成為這樣的大人物，隨著案例講解的不斷深入，學生對于案例的了解會更加深刻，進而會從內心中感受到服務社會的溫暖，在此基礎上教師在進行相關知識的講解會獲得事半功倍的教學效果。

（二）在復習鞏固教學環(huán)節(jié)中運用案例教學法

在一節(jié)完整的課堂教學中，復習鞏固是最后一個環(huán)節(jié)，也是加深學生對知識的理解及其印象的重要環(huán)節(jié)。但是在以往的初中政治教學過程中，在進行復習鞏固教學環(huán)節(jié)時，通常情況下教師都是通過講述的形式進行，具體而言就是將在教學過程中的重點、難點等等知識重溫，簡單復述一遍，而這種情況下學生的注意力根本不能夠放在學習上，又由于復習鞏固方式的枯燥性，所以學生對于復習鞏固并不感興趣。而在初中政治復習鞏固教學環(huán)節(jié)中運用案例教學法能夠激發(fā)學生復習鞏固興趣，有效提高學生學習效率，使得復習鞏固環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮作用價值。例如：在進行初中政治《燦爛的中國文化》教學過程中，教師可以引導學生回想自己在生活中遇到或者經(jīng)歷過勇敢又機智的場景，針對中華文化中具有智慧文化的哲理進行分析，同時為學生講述孝順父母的案例，使得學生更加清楚的明白百善孝為先的道理，最后，根據(jù)所講述的案例引導學生講述自己眼中的中華文化。

三、總結

總而言之，在初中政治教學過程中運用案例教學法具有很大優(yōu)勢，不僅能夠激發(fā)學生學習興趣，使得學生對政治知識的理解以及印象更加深刻，提高教學質量以及教學效率，還能促使學生獲得更好更加全面的發(fā)展。因此，教師應注重探索案例教學法在初中政治教學中應用的有效教學策略，使得案例教學法能夠充分發(fā)揮作用價值。

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