淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學(xué)的影響

江周

摘? 要：在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以后，各個(gè)學(xué)科在開展日常課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都會(huì)將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的主題和基礎(chǔ)。對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是一種品質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)也是對學(xué)生們的一種能力鍛煉。物理學(xué)科一直以來都是初中學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科，在物理教學(xué)過程中，也要將核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，這樣才能夠促使其對物理教學(xué)產(chǎn)生積極影響。因此，本文對初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學(xué)的影響展開探究。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);物理教學(xué);影響

1 初中物理核心素養(yǎng)的基本構(gòu)成

1.1 對基礎(chǔ)知識的掌握

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要階段，基礎(chǔ)知識的熟練掌握是課程學(xué)習(xí)必可不可少的內(nèi)容之一，只有通過日常學(xué)習(xí)過程不斷地積累知識內(nèi)容，才能夠?qū)崿F(xiàn)鞏固知識，提高發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)試教育還是新課改背景下的素質(zhì)教育，掌握必備的學(xué)科基礎(chǔ)知識都屬于課程學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。基于核心素養(yǎng)視角下的基礎(chǔ)知識教學(xué)與學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“一言堂”式的教學(xué)方法，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面，從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過探究、思考掌握相關(guān)的文化知識內(nèi)容，并善于借理論知識解釋解決實(shí)際生活過程中常見的物理規(guī)律以及物理現(xiàn)象，從而促進(jìn)科學(xué)唯物主義世界觀的形成。

1.2 對科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握

在初中物理課程教學(xué)實(shí)踐中教師除了基本的文化課程知識教學(xué)之外，同時(shí)對于學(xué)生相關(guān)的物理實(shí)現(xiàn)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教學(xué)也應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的重視?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)視角下的初中物理課程教學(xué)更加側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中為了能夠促使學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的掌握程度，需要教師在授課過程中借助多元化的教學(xué)策略，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)過程，為學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提升奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中教師還可以通過培養(yǎng)學(xué)生探究分析能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究分析的過程中逐步積累學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，為物理課程更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.3 實(shí)踐與應(yīng)用遷徙能力的形成

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，任何一門課程學(xué)習(xí)的最終目的都是能夠應(yīng)用理論知識解決現(xiàn)實(shí)性問題，實(shí)現(xiàn)知識的應(yīng)用遷徙達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)?；诤诵乃仞B(yǎng)背景下的初中物理課程教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力以及知識熟練運(yùn)用的能力，借助物理課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠解決實(shí)際生產(chǎn)生活中遇到的問題，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

2初中物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)工作的重要影響

在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，初中物理教學(xué)在開展過程中，就逐漸將核心素養(yǎng)作為物理教學(xué)中的基礎(chǔ)、核心。物理教學(xué)在具體開展過程中，要對學(xué)生們的能力培養(yǎng)給予一定的關(guān)注和重視，這也是核心素養(yǎng)濮陽的根本目的。

首先，初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，會(huì)對物理教學(xué)內(nèi)容造成影響。初中物理教學(xué)在具體開展過程中，不僅要將核心素養(yǎng)作為物理課程在實(shí)施過程中的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，而且還要與時(shí)俱進(jìn)，與新時(shí)代背景進(jìn)行有效結(jié)合，這樣不僅可以提出有針對性的教學(xué)方法，而且還能夠在日常教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展的背景下，教育事業(yè)也在進(jìn)行著不斷的改革和創(chuàng)新，特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，各個(gè)學(xué)科在教學(xué)過程中，都必須要意識到核心素養(yǎng)在其中的重要性。在物理課堂教學(xué)過程中，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，而且還能夠促使學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣和積極性可以得到有效提升。

其次，初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)對教師的教學(xué)觀念產(chǎn)生一定的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，很多物理教師對其教學(xué)工作進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，教學(xué)觀念也產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，物理教師能夠充分認(rèn)識到物理是一門自然學(xué)科，并利用自然學(xué)科的屬性來發(fā)揮教學(xué)作用。在物理教學(xué)過程中，物理教師能夠不斷對學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)認(rèn)知以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培養(yǎng)，這樣就能夠在提高學(xué)生物理成績的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生就能夠在客觀的事物中進(jìn)行分析，進(jìn)而在分析中不斷形成科學(xué)思維，有利于科學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。此外，教師在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生弄清楚某一理論，就會(huì)實(shí)事求是的搜集相關(guān)證據(jù)與結(jié)果，這樣就將物理問題變得更加直接與客觀，有利于初中物理教學(xué)工作的順利開展，更有利于逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的日后發(fā)展。

最后，初中物理核心素養(yǎng)還能夠?qū)處煹慕虒W(xué)手段產(chǎn)生影響。新的階段，為了對學(xué)生的物理核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，物理教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)手段，當(dāng)前信息化和國際化的不斷發(fā)展，使得物理教學(xué)不僅僅是局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是應(yīng)該在教學(xué)課堂上，將學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求來不斷掌握物理學(xué)科知識，教師在這個(gè)過程中只作為引導(dǎo)者，這樣就能夠在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為物理教師，應(yīng)該結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，多使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，利用微課的教學(xué)形式不斷幫助學(xué)生自主解答相應(yīng)的問題，讓學(xué)生不斷提升自主學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生的綜合能力。

綜上論述，初中物理教學(xué)要將將素質(zhì)教育作為教學(xué)的核心，這不僅可以幫助學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)思維，而且還能夠促使學(xué)生們在各個(gè)方面的能力可以得到鍛煉和提升，對初中物理教學(xué)水平提升具有實(shí)質(zhì)性意義。

參考文獻(xiàn)

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