莊肖勃

摘 要：新時(shí)代以來(lái)我們的教育改革技術(shù)不斷的改進(jìn)，對(duì)于高中的思想政治教學(xué)要求也越來(lái)越高，它不斷的去規(guī)定新式的教學(xué)管理模式，牢牢的把握正確的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。不斷的改進(jìn)高中政治課堂的教學(xué)模式是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵部分。通過(guò)這種方式可以很好的集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣也可以很好的迎合當(dāng)下的社會(huì)教育發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)習(xí);思想政治;有效性探究

對(duì)于高中階段的思想政治課堂來(lái)說(shuō)，有效性教學(xué)是課堂教學(xué)的生命與靈魂。我們的教學(xué)目標(biāo)是為了提高課堂的參與率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。課堂教學(xué)的過(guò)程是有著時(shí)間限制的，如何在有效的時(shí)間里讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、掌握到更多的知識(shí)是課堂教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。

1、建立交流互動(dòng)的教學(xué)模式

思想教育課程是學(xué)科學(xué)習(xí)中最為重要的一門，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。學(xué)習(xí)政治不僅僅是為了取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)更是為了提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，使學(xué)生形成尊師重教的理念，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。目前大多數(shù)學(xué)生對(duì)于政治科目的認(rèn)識(shí)僅停留在是為了獲取一種學(xué)科知識(shí)，應(yīng)對(duì)高考。這種固有的觀念導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能做到深入的分析和思考，進(jìn)而使德育教育只是停留在表面上，無(wú)法使思政課教學(xué)中蘊(yùn)含的德育功能內(nèi)化為學(xué)生的情感認(rèn)知、價(jià)值判斷和選擇，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)于政治課的說(shuō)教現(xiàn)象產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒。所以在新的教育理念指導(dǎo)下，教師的教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)格的按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求去進(jìn)行，不斷的去改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)理念，探索與學(xué)生一起建立一個(gè)合作共贏的教學(xué)模式--交流互動(dòng)。要讓學(xué)生在交流中表達(dá)自己的認(rèn)知，讓老師在交流中及時(shí)獲取學(xué)生內(nèi)心的情感信息，雙邊互動(dòng)碰撞，無(wú)疑能更有利于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，明確的學(xué)習(xí)的最終目的。思政課學(xué)習(xí)不僅能夠更好的應(yīng)對(duì)高考，更重要的是能使自己的身心健康得到全面的發(fā)展，有利于培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，形成自己正確的價(jià)值觀和人生觀。

2、突出學(xué)生課堂中的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師在課堂上的絕對(duì)主導(dǎo)對(duì)于學(xué)生有著非常大的影響的，課堂的教學(xué)基本上都是以教師的教為主，唱獨(dú)角戲的居多。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式完全是靠教師去安排的，導(dǎo)致學(xué)生不能或不愿意去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而降低了教學(xué)效果。但是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)資源的日益豐富，獲取信息的渠道多元化，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力越來(lái)越高。在此背景下，任何教師、特別是思政課教師必須與時(shí)俱進(jìn)，勇敢面對(duì)，積極思考新形勢(shì)下的課堂師生關(guān)系，重新構(gòu)建思政課教學(xué)的新模式。在教學(xué)中與學(xué)生建立起順暢的溝通、交流渠道，尊重學(xué)生的個(gè)體與個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的智慧，深挖學(xué)生的內(nèi)在潛力，因勢(shì)利導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們大膽發(fā)表觀點(diǎn)、提出質(zhì)疑的熱情。比如我在給學(xué)生們講授《文化與生活》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我在課前先給學(xué)生們展示了一些關(guān)于梅州本土文化的一些圖片，讓學(xué)生們分成小組去討論其中體現(xiàn)出來(lái)的文化，先帶動(dòng)起學(xué)生對(duì)《文化》學(xué)習(xí)的感性認(rèn)知和興趣;然后在課堂中引入一些有代表性的流行電視劇、或者是一些有代表性的流行歌曲等，來(lái)吸引起來(lái)學(xué)生的注意力，通過(guò)這些方式很好的照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生積極踴躍的參與到課堂討論中，在課堂之上認(rèn)真探索，主動(dòng)去熟悉了解書本知識(shí)中的內(nèi)容。

3、要不斷的創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)理念

從新課程改革的內(nèi)容來(lái)看，我們不僅僅要讓學(xué)生去全面綜合的學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且對(duì)教師更是提出了更高的要求。思政課教師不僅肩負(fù)著文化教育的任務(wù)，更是肩負(fù)著德育教育的社會(huì)責(zé)任。教師本身專業(yè)素養(yǎng)的高低，直接影響到思政課教學(xué)任務(wù)能否順利完成。因此，思政課教師要不斷的去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論、熟悉黨和國(guó)家的大政方針，不斷的把握當(dāng)前時(shí)代高中教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，要有正確的政治站位。同時(shí)，思政課教師要深入社會(huì)、積極參加實(shí)踐，用理論來(lái)解決在實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題，并在實(shí)踐中加以矯正與深化，不斷總結(jié)出具有獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)理論和思想，不斷的革新自己的教學(xué)理念。堅(jiān)持在教學(xué)中把共性與個(gè)性結(jié)合起來(lái)，在共性的指導(dǎo)下做到對(duì)待不同學(xué)生要采取有差異化的方式方法，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有獲得感和成績(jī)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷的引導(dǎo)學(xué)生提高自己的政治覺(jué)悟，積極關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，逐步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，做一個(gè)有文化、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的高中生。

4、結(jié)束語(yǔ)

我們通過(guò)以上的分析得出，不管是什么樣的課程，在改革中不斷的去學(xué)習(xí)探索是非常有必要的，不斷的優(yōu)化思政課教學(xué)方式是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)思政課必不可少的一部分。要做好教師和學(xué)生的全面提升，一切為了學(xué)生著想。所以，我們要在高中不斷的對(duì)政治課教學(xué)進(jìn)行探索和改革，真正發(fā)揮思政課在學(xué)生成長(zhǎng)、成才中引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)思政課改革的最終目的。

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