梁海濤

摘 要：現(xiàn)階段，在我國社會不斷發(fā)展和進步的過程中，人們逐漸開始意識到，校園教育工作所具有的優(yōu)勢，希望能夠通過正確的課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)出眾多優(yōu)異的人才。但是，與此同時，校園教學(xué)管理工作的重要性也日漸突出，所以本文也針對初中校園內(nèi)部，教學(xué)管理工作具體開展的策略進行詳細的分析，希望能夠通過正確的手段，有效地對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，使其成為社會中優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：初中;教學(xué);管理

初中階段的學(xué)生處于青春期，在這一時期學(xué)生的思想和身體都在發(fā)生著急劇的變化，對于好壞是非的分辨能力并不強，所以教師還需要采用正確的教育管理方法，有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)，才能夠使其明辨是非，提高自身的綜合素質(zhì)。因此，本文也重點了解到，初中校園內(nèi)部教學(xué)管理工作具體的開展策略，希望能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進而保證學(xué)生未來得到更好的成長和進步。

1 初中教學(xué)管理要樹立現(xiàn)代教學(xué)管理觀念

在教學(xué)思想理念的影響下，應(yīng)試教育在初中校園內(nèi)部盛行時間已久，初中校園內(nèi)部管理工作也都是以上級的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和校長、年級組長等擔(dān)任，教師則屬于管理工作中最主要的執(zhí)行人員，只需要做好傳道授業(yè)解惑，就達到了管理工作的目標。但是，這樣的背景下，很多學(xué)生的思想意識和心理狀況沒有得到改善，這也導(dǎo)致初中階段教學(xué)的整體管理存在著巨大的偏差，嚴重影響了學(xué)生的成長和進步。甚至教學(xué)管理中更多的是行政管理，并沒有發(fā)揮出自身所具有的優(yōu)勢作用，還需要在根本上明確這一管理工作所具有的重要意義，了解到這一管理工作具體的開展策略，找到其中存在的偏差，在根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的思想觀念，進而把這一管理工作自身所具有的優(yōu)勢得以發(fā)揮，使其真正的成為學(xué)生成長路上的指明燈。

2 初中教學(xué)管理要營造良好的教學(xué)環(huán)境

在初中校園內(nèi)部良好的教育環(huán)境，對于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的影響，所以也要求教師和學(xué)生都能夠意識到，良好教育的環(huán)境并不是追求奢華的辦公室和教學(xué)的道具，更需要根據(jù)當前校園內(nèi)部具體工作開展的實際情況，有針對性地對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)。教師本身也需要發(fā)揮出自己教學(xué)工作所具有的特色，為學(xué)生營造一種輕松愉快的知識學(xué)習(xí)氛圍，改善以往的教學(xué)環(huán)境，讓教師能夠真正地對學(xué)生進行引導(dǎo)。同時校園也需要為教師創(chuàng)造一個良好舒心的環(huán)境和氛圍，使其能夠全身心地投入到初中階段校園管理工作之中，避免外界的干擾，也需要營造出最佳的教書育人氛圍，使初中校園能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，真正的美化校園的環(huán)境，建立起完善的衛(wèi)生管理等相關(guān)的制度，保證學(xué)生安全的同時，讓學(xué)生能夠提高成績、優(yōu)化言行舉止，進而得到更好的進步，同時也使校園成為學(xué)生成長的樂園。除此之外，在初中校園內(nèi)部管理工作開展的過程之中，也需要根據(jù)不同學(xué)科所具有的特點，完善教學(xué)的器材和道具，按照學(xué)生的愛好和特長，適當?shù)貙@些器材進行增添，以此保證學(xué)生擁有最佳的知識學(xué)習(xí)條件，也能夠提高校園內(nèi)部管理工作整體的效果和質(zhì)量。

3 初中教學(xué)管理要加強教師隊伍的管理和培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中校園內(nèi)部，教師的評價工作只是為了滿足教學(xué)所提出的具體需求，也是為了突出教師的課堂，以及校園中所具有的主體性價值，最傳統(tǒng)的評價工作帶有一定的獎懲特點，主要目的就是為了能夠減少教師在工作中的隨意性，通過教師的引導(dǎo)，真正達到學(xué)習(xí)的最佳標準，但是這種管理方法，沒有對教師和學(xué)生起到鼓勵性的效果。所以在初中階段校園教學(xué)管理的過程之中，還需要積極的轉(zhuǎn)變這種價值的思想觀念，讓教師的評價工作，真正的能夠落實到管理的實處，采用發(fā)展性的教師評價方法，注重教師自我價值的實現(xiàn)，真正的尊重教師，使其能夠達到自己的成長目標，完成自我工作中的需求，為教師提供一個持久的工作動力，這也是教師自身所提出的最為需要的內(nèi)容。

教師也需要正視校園給與自己的評價，了解自身發(fā)展存在的優(yōu)勢和不足，真正的激發(fā)自身的教學(xué)潛能，實現(xiàn)自我的價值。教師對學(xué)生進行評價的過程也是如此，想要科學(xué)合理地對學(xué)生進行管理，就可以利用正確的評價，樹立起榜樣的作用，讓初中階段學(xué)生能夠有著正確的發(fā)展目標，進而在教師正確的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進學(xué)生自身良好的發(fā)展和成長。

4 初中教學(xué)管理要重視教師課堂教授策略

教師在進行知識講解的前期，還需要對所傳授的知識內(nèi)容，有著非常全面和清楚的認知，并且了解到課堂教學(xué)工作所具有的邏輯性特點，認真的對所需要教學(xué)的內(nèi)容做好準備的工作，通過清晰且有條理的教學(xué)方法，在根本上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時學(xué)生也能夠有效地跟隨著教師的腳步和思路，詳細的進行問題的思考，吸收和消化理解課堂所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，這樣不僅僅在根本上培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠最大程度地提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果。

除此之外，教師還需要注意板書所具有的條理性，通過這樣的條理性的教學(xué)方法，把有用的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生實現(xiàn)最終的知識學(xué)習(xí)目標。同時，教師也需要讓學(xué)生學(xué)會正確的知識學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠在日常的學(xué)習(xí)過程中，不斷地為對問題進行思考，最終解決問題。通過這樣的課堂環(huán)境，都能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，教師在授課的過程中，也需要意識到校園管理工作所具有的重要作用，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，科學(xué)合理地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對問題進行分析和理解，只有這樣才能夠提高學(xué)生課堂的參與程度，也能夠優(yōu)化教師的教學(xué)效果，這也是初中校園內(nèi)部，管理工作開展中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

5 結(jié)論

綜上所述，縱觀我國初中校園內(nèi)部，教學(xué)工作的具體開展情況能夠了解到，長久以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想理念的影響，教師、家長，乃至社會僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也不利于學(xué)生后期的成長。因此在以上內(nèi)容中，本文重點了解到，初中校園內(nèi)部教學(xué)管理工作的具體開展策略，希望能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，有針對性地對學(xué)生進行教育和管理，以此發(fā)揮出教育的優(yōu)勢，使學(xué)生的思想行為舉止得到優(yōu)化和改善，進而成為社會中最為優(yōu)秀的人才。

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