林永色

摘 要：小學(xué)不僅是學(xué)生身體發(fā)育、智力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和健康審美的關(guān)鍵時期。而音樂作為一種情感的藝術(shù)，在小學(xué)音樂教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來不同的感受和心理體驗。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中滲入德育和美育內(nèi)容，對于促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展具有重要意義。本文從音樂教育的功能說起，從歌唱、器樂和音樂賞析教學(xué)三個方面論述體現(xiàn)德育和美育的具體策略。

關(guān)鍵詞：音樂教育;德育;美育;人才培養(yǎng)

教育部頒布的《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中明確指出：藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用，學(xué)校藝術(shù)教育是實施美育的最主要的途徑和內(nèi)容。同時在新課程教學(xué)標準中也指出“音樂教育要以審美為核心”，在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗音樂中的美和豐富的情感?？梢哉f音樂教育不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，體驗旋律的美感;而且能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，激發(fā)學(xué)生的感恩之心，促進學(xué)生情感的體驗和升華。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中可以突出對學(xué)生德育與美育的滲透，促進學(xué)生思想品德的發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教育的功能

在小學(xué)音樂教育中，其功能是多元的。既有智育和體育功能，也具有德育和美育功能。

首先在智育方面，音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的形象思維能力。音樂作為一門特殊的藝術(shù)，可以借助音符和旋律來表達人類的情感，也能夠讓其他人理解情感。而且音樂藝術(shù)能夠激發(fā)人的創(chuàng)造性思維，促進小學(xué)生智力的發(fā)育。

在體育功能方面，從理論上說音樂源自人的內(nèi)心，而體育則是人的外在身體運動。他們雖然從不同的角度促進了人體的健康，但是殊途同歸。例如相關(guān)調(diào)查顯示，在體育運動中播放音樂能夠緩解運動壓力，使人們在更加快樂的環(huán)境中進行運動。又如在英國運動心理學(xué)家科塔斯·卡拉吉奧吉斯研究中，如果音樂旋律與運動員節(jié)奏相一致，能夠促進運動成績的提高。

在德育方面，音樂教育表現(xiàn)出的功能更加突出。它能夠通過音樂將人類的審美情感內(nèi)化，升華為道德情感。例如在世界音樂史上，許多著名的音樂都源自于愛國情懷，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。例如在音樂賞析中播放《我的祖國》類似的歌曲，學(xué)生在賞析后被里面激昂的情緒感染，喚醒了學(xué)生對祖國的熱愛之情。而且音樂教育能夠健全學(xué)生的人格和良好的心理素質(zhì)。例如貝多芬的《c小調(diào)第五交響曲》就能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心激昂有力的情緒，喚醒蘊含學(xué)生體內(nèi)的能量、信心和斗志，樹立堅定的信念。

在美育方面，音樂教育則能夠施加給學(xué)生審美影響，陶冶學(xué)生情操，進而培養(yǎng)學(xué)生感受音樂之美、理解生活之美的能力。例如歡快的音樂可以讓人翩翩起舞，舒暢心情;悲傷的旋律則會讓人感受其中的悲涼，產(chǎn)生憐憫之心。例如在《讓我們蕩起雙槳》中，學(xué)生感受到的不僅僅是優(yōu)美的旋律，而且結(jié)合音樂、歌詞等，還能夠體會到音樂中那美麗的畫面，感受音樂中美麗的白塔和綠樹紅墻。

二、音樂教學(xué)中體現(xiàn)德育和美育的實踐

在前文的論述中，主要對小學(xué)音樂教育功能進行了論述。那么其德育和美育功能如何在音樂教學(xué)中具體體現(xiàn)呢，本節(jié)主要從歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)和音樂賞析教學(xué)三個方面進行論述。

（一）歌唱教學(xué)中的體現(xiàn)方法

歌唱是人類表達情感的重要方法，因此歌唱教學(xué)也是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容甚至是全部內(nèi)容。例如器樂教學(xué)要先教會學(xué)生唱調(diào)。小學(xué)音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)也以一種最完美的形式。例如教會學(xué)生合唱一首《義勇軍進行曲》，讓學(xué)生領(lǐng)略那個飽受欺凌的舊中國，在硝煙彌漫的戰(zhàn)場中建立新中國的情境，培養(yǎng)學(xué)生良好愛國情感。唱一首《在希望的田野上》，感受那種幸?？鞓返膭趧由?。因此在進行歌唱教學(xué)中，教師也對音樂作品的內(nèi)容、創(chuàng)作背景等詳細介紹給學(xué)生，在升華情感體驗的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對音樂旋律的理解。豐富學(xué)生內(nèi)心的情感，提高學(xué)生對音樂之美的鑒賞能力。具體來說在歌唱教學(xué)中，可以通過多種方法來滲入德育和美育。例如在教學(xué)《天堂》時，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇一些與此匹配的圖片，在這種直觀體驗中促進學(xué)生對音樂的理解，實現(xiàn)美育功能。

（二）器樂教學(xué)中的體現(xiàn)方法

隨著音樂教學(xué)的改革，器樂教學(xué)成為小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。在器樂教學(xué)中，能夠促進學(xué)生動作技法與五官的結(jié)合，有利于促進學(xué)生變通性思維。但是由于學(xué)生對于器樂學(xué)習(xí)興趣不弄，因此在教學(xué)中，為了體現(xiàn)德育和美育功能，教師選擇器樂時要選擇賞心悅耳的、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的器樂。然后在教學(xué)中，教師可以通過演奏，讓學(xué)生感受旋律中的節(jié)奏、力度以及風(fēng)格特點。演奏練習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念與合作理念，能夠根據(jù)同學(xué)們的演奏節(jié)奏來調(diào)整自身問題，提高器樂演奏教學(xué)效果。

（三）音樂賞析教學(xué)中的體現(xiàn)方法

音樂賞析教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和音樂審美能力的重要方法。在音樂賞析教學(xué)中，學(xué)生能夠通過音樂來體會音符下作者的或悲或喜的情感，使小學(xué)生的情感世界受到強烈的感染和熏陶因此音樂賞析除了是感官的賞析外，更重要的是情感的賞析。因此音樂課程標準也著重強調(diào)學(xué)生對音樂的感受、鑒賞能力。在音樂賞析課中，教師首先要營造良好的音樂賞析分為。例如在欣賞《在希望的田野上》時，教師可以借助多媒體技術(shù)，通過視頻、畫面等展示一幅希望田野的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相符的情境，提高音樂賞析課教學(xué)質(zhì)量。其次在選擇賞析內(nèi)容時，也要著重體現(xiàn)音樂作品的德育與美育功能。一是要根據(jù)學(xué)生的認知水平和心理特點進行選擇，例如低齡段學(xué)生可以選擇一些旋律明快、簡短的歌曲。高齡段的學(xué)生則可以選擇一些內(nèi)涵深刻的音樂。二是賞析內(nèi)容選擇要有一定的藝術(shù)性和思想性，例如可以選擇一些我國傳統(tǒng)音樂來激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

結(jié) ?語

小學(xué)教育中德育和美育是兩項重要培養(yǎng)內(nèi)容，尤其是在文化課程肩負起智力培養(yǎng)的情況下，音樂教育更是要肩負起學(xué)生德育和美育的重任。無論在歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)還是音樂賞析教學(xué)中，教師都要注重教學(xué)方法和內(nèi)容，來實現(xiàn)對學(xué)生德育和美育的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 劉愛霞.小學(xué)音樂教學(xué)中德育功能的滲透與發(fā)展[J].黃河之聲， 2017，（05）：35.

[2] 張娣.談小學(xué)音樂教學(xué)中德育內(nèi)容的體現(xiàn)[J].求知導(dǎo)刊，2015， （10）：20.

[3] 劉芳.小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的幾點思考[J].中國校外教育， 2019，（28）：10.