論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的提升

王凱結(jié)

摘? 要：根據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)知識完成題目的解答是衡量學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要方法，通過基礎(chǔ)知識的講解強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識，并應(yīng)用到實際的題目解答過程中，也是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的重要原則。學(xué)生的解題能力建立在對基礎(chǔ)知識的掌握以及反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，也需要教師根據(jù)主要教學(xué)內(nèi)容完善教學(xué)設(shè)計，有側(cè)重點地提高學(xué)生的解題能力。在目前的教學(xué)過程中，初中學(xué)生往往會因為自身理解能力、知識掌握情況等方面的因素，而出現(xiàn)解題能力提升緩慢的問題，本文對學(xué)生解題能力的提升策略進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解題能力;提升策略

學(xué)生的解題能力體現(xiàn)在準(zhǔn)確提取題干信息，靈活運用所學(xué)知識，完成具體題目的解答，并使之具備一定的正確率。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)知識相對復(fù)雜，內(nèi)容較多，對學(xué)生的解題能力提出了更高的要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，制定切實可行的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中逐步掌握必要的解題方法與技能，促進(jìn)自身解題能力的提升?？紤]到影響學(xué)生解題能力提升的主要因素，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)與解題技巧的教學(xué)，可以取得非常顯著的效果，除此之外，組織多種形式的練習(xí)還可以達(dá)到熟能生巧的效果。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)

基礎(chǔ)知識教學(xué)是新授課的主要內(nèi)容，學(xué)生能否掌握扎實的基礎(chǔ)知識會影響其問題的作答，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)性地位與核心性地位，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解具體的知識，還要掌握知識的實際運用與知識之間的聯(lián)系，這對于學(xué)生以后的解題，將基礎(chǔ)知識運用到實際的題目解答過程中有非常重要的幫助。在實際的教學(xué)過程中，很多教師將基礎(chǔ)知識教學(xué)側(cè)重于學(xué)生對細(xì)小知識的理解上，這一教學(xué)方式的運用可以提高教學(xué)針對性，幫助學(xué)生明確具體知識的含義以及應(yīng)用，但對學(xué)生的解題能力提升來說，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除此之外，教師還要注意知識點之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生梳理知識框架，初中學(xué)生所接觸的數(shù)學(xué)題目不僅僅會考查某一知識點，還會對多個知識點進(jìn)行綜合考察，這就要求學(xué)生掌握一定的信息處理能力與綜合運用能力。例如在教學(xué)“三角形的全等”這一部分內(nèi)容時，利用證明三角形全等的方法來完成實際的證明類題目，是學(xué)生需要重點掌握的。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對每一種證明方法與原理進(jìn)行詳細(xì)講解，在講解完每一個證明方法之后，將多種證明方法進(jìn)行綜合對比，與學(xué)生共同分析其適用于解決哪一類型的題目，作為基礎(chǔ)性內(nèi)容，綜合與對比是不可缺少的，是提高學(xué)生解題能力的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)引起教師的足夠重視。

二、關(guān)注解題技巧講解

初中數(shù)學(xué)知識整體較多，涉及的題目也具有多樣化的特點，不同類型的題目需要學(xué)生按照不同的思路來完成解答，也對學(xué)生的思維提出了不同的要求。關(guān)注解題技巧講解也是提高學(xué)生解題能力的重要方法，尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，很多學(xué)生都會因為解題技巧缺乏而出現(xiàn)解題能力難以提高的問題，關(guān)注學(xué)生的解題技巧，要求教師既要重視題目的分析，提高學(xué)生的審題能力，也要教給學(xué)生不同類型題目的具體解決方法，掌握解題技巧，學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所接觸的數(shù)學(xué)題目類型多樣，在每一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后，教師都可以對本章節(jié)各個類型題目的解題技巧進(jìn)行講解，提高學(xué)生的認(rèn)識和了解。對學(xué)生自身而言，如果不分析具體題目所適用的具體解決方法，很容易會出現(xiàn)解題思路方面的問題，教師的引導(dǎo)會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，教師要關(guān)注學(xué)生自身的實際情況，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，向他們講解有關(guān)解題技巧方面的內(nèi)容。教師要注意采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，使學(xué)生逐步了解涉及不同章節(jié)知識的題目應(yīng)該按照哪種思路來完成。

三、組織多種形式的練習(xí)

能否在具體的題目解答過程中、在較短的時間內(nèi)得出正確的答案，是衡量學(xué)生解題能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，由于學(xué)生的解題能力主要體現(xiàn)在題目解答上，組織學(xué)生進(jìn)行具體的解題練習(xí)是非常有必要的，多種形式的練習(xí)可以幫助學(xué)生逐步掌握解題技巧，把握解題規(guī)律，與教師的解題技巧講解相補(bǔ)充，組織多種形式的練習(xí)是提高學(xué)生解題能力不可缺少的步驟。在具體的教學(xué)過程中，在將解題技巧講解完畢之后，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，達(dá)到趁熱打鐵的效果，同時，教師也要對練習(xí)題目進(jìn)行精心設(shè)計，使之能讓學(xué)生在解答的過程中感受到解題技巧的具體應(yīng)用及其應(yīng)用效果?？紤]到初中學(xué)生所接觸的數(shù)學(xué)題目所存在的特點，教師還可以組織變式練習(xí)，將具體題目的內(nèi)容和形式進(jìn)行變化。例如在教學(xué)完畢《生活中的軸對稱》這一章內(nèi)容之后，為了提高學(xué)生這部分題目的解答正確率，結(jié)合軸對稱的性質(zhì)、簡單的軸對稱圖形，組織變式練習(xí)是非常有必要的。為了提高學(xué)生參與題目解答的積極性，將學(xué)生劃分為不同的小組，采取小組間搶答的方式，可以起到非常顯著的效果。教師可以根據(jù)軸對稱的有關(guān)知識，分別設(shè)計選擇題、連線題，為了提高練習(xí)的趣味性，考慮到變式練習(xí)的實際應(yīng)用，組織學(xué)生完成簡單軸對稱的繪制也是非常有效的。學(xué)生能夠在參與這一類型的題目解答中，鞏固與軸對稱相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還能從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語：

與小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相比，初中數(shù)學(xué)知識點更多，難度更大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的地方更多。解題能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是很多學(xué)生容易出現(xiàn)問題的地方，學(xué)生解題能力的提升依賴于教師的指導(dǎo)與自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中，教師要重視其基礎(chǔ)性與核心性地位，深化學(xué)生的認(rèn)識和了解，并積極組織必要的解題技巧講解，使學(xué)生了解不同類型題目的解答方式與解答思路，在此基礎(chǔ)上組織多種形式的練習(xí)，可以使學(xué)生在練習(xí)的過程中提高靈活運用知識解決實際問題的能力。

參考文獻(xiàn)

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