高中物理課堂“生生互動(dòng)”教學(xué)模式探索

黃玉英

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，教學(xué)取得了不小的成績(jī)，豐富了教師的教學(xué)手段，更新了教學(xué)的思想，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，活躍高中物理課堂，學(xué)生能夠進(jìn)行積極的發(fā)言，善于進(jìn)行獨(dú)立的思考，從而不斷地提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索心理。

關(guān)鍵詞：高中物理;生生互動(dòng);教學(xué)模式

“生生互動(dòng)”的教學(xué)模式改善了傳統(tǒng)高中物理課堂教學(xué)中的不足之處，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生作為課堂的主體來進(jìn)行發(fā)展。提高了學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)物理進(jìn)行探索。高中物理要求學(xué)生的邏輯思維能力較強(qiáng)，通過相互合作互相幫助，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣通過不斷地鍛煉，學(xué)生能夠在互動(dòng)中共同提升，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高物理學(xué)習(xí)的效率。這樣也能夠使得學(xué)生積極的投入到物理課堂的學(xué)習(xí)中，活躍高中物理課堂。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

在高中物力的學(xué)習(xí)中，我們只有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，鍛煉學(xué)生的思維，這樣才能在物理的學(xué)習(xí)中有所突破。高中物理的難度是比較大的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)自己獨(dú)立思考的能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)朝著正確的方向進(jìn)行思考。經(jīng)過長(zhǎng)久的練習(xí)，學(xué)生的問題意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，在解決問題時(shí)能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，這樣學(xué)生的物理能力就能得到實(shí)質(zhì)性的提高。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)傳送帶問題時(shí)，我們都會(huì)先想到傳送帶運(yùn)動(dòng)的情況，還有傳送帶上物體運(yùn)動(dòng)的情況，它們什么時(shí)候達(dá)到共速，它們之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系是怎樣的。我們?cè)谟龅竭@類問題時(shí)都是這么進(jìn)行思考的，所以，我們學(xué)會(huì)一種類型的題目，就知道這類題目的思考方向是什么了。教師還要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情境，將運(yùn)動(dòng)的情況以圖的形式畫下來，這樣就能更加直觀的看到整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就能在物理的學(xué)習(xí)中把握主動(dòng)地位，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2、建立合作小組，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

我們?cè)陂_展“生生互動(dòng)”的教學(xué)模式時(shí)，最重要的作用就是激發(fā)學(xué)生的合作能力。在物理的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅要掌握理論知識(shí)，還需要提高動(dòng)手操作的能力，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲晟莆覀儗W(xué)習(xí)中的不足之處，將我們所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，是需要幾位同學(xué)共同合作才能更好的開展，建立合作小組，是物理學(xué)習(xí)中一個(gè)有效的方法。比如我們?cè)谶M(jìn)行加速度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)中，我們需要進(jìn)行分組，每個(gè)小組中的每個(gè)人都有不同的任務(wù)需要完成。有的是記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的，有的是操作小車進(jìn)行加速度測(cè)驗(yàn)的。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。使得學(xué)生之間的關(guān)系增進(jìn)，互相進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，這樣能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好的帶動(dòng)物理學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。

教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中建立學(xué)習(xí)小組，在出現(xiàn)問題時(shí)，首先給足學(xué)生自己獨(dú)立思考的時(shí)間，然后將自己遺留的問題進(jìn)行小組討論。調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，再小組合作學(xué)習(xí)中踴躍的進(jìn)行發(fā)言，說出自己的觀點(diǎn)和看法。小組交流完之后如果還存在問題就向教師提出來，然后共同解決。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠更好的帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)的熱情，使得每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。通過合作學(xué)習(xí)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的潛能，使得學(xué)生解決問題的能力提升，學(xué)生能夠在其中獲得成就感，提升對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心。

3、“生生互動(dòng)”教學(xué)模式的進(jìn)行

隨著教育改革的進(jìn)行，教學(xué)方式越來越多，教師的教學(xué)質(zhì)量明顯的提高了。“生生互動(dòng)”的教學(xué)模式實(shí)行以來取得了很好的成績(jī)。增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，學(xué)生之間能夠相互影響，共同進(jìn)步，從對(duì)方的身上學(xué)到更多的東西，不斷地完善自己的能力。高中物理的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚了，通過相互合作進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的能力，有自己展現(xiàn)的舞臺(tái)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過“生生互動(dòng)”的教學(xué)方式，教師能夠更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)論是師生之間還是生生之間的關(guān)系都更加的密切了。構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠更好的投入到物理的學(xué)習(xí)中來，掌握學(xué)習(xí)的方式，獨(dú)立進(jìn)行思考，遇到問題能夠迎難而上，這樣學(xué)生的物理素養(yǎng)就能得到更快的提升。

結(jié)束語(yǔ)：總得來說，教學(xué)方法在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，“生生互動(dòng)”的教學(xué)模式促進(jìn)了高中物理的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的探索心理，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極的加入到與學(xué)生的交流中，與學(xué)生共同相互合作，共同解決物理問題，在合作的過程中能夠不斷地提升自己，從而提高自己的物理素養(yǎng)。

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