初中英語課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度

安肖肖

摘要：課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。學(xué)生在課堂中的參與度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。新課程改革提出創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)，因此怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，是初中英語教師需要解決的問題。本文根據(jù)實(shí)際需求結(jié)合教學(xué)任務(wù)，從打造良好的師生關(guān)系、關(guān)注并調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)、優(yōu)化教學(xué)流程、優(yōu)化課堂氛圍等四個(gè)方面，探究了如何提高初中生在英語課堂教學(xué)中的參與度。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);參與度

引言

學(xué)生參與課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是在現(xiàn)階段應(yīng)試教學(xué)的影響下，初中英語教師一味追求教學(xué)進(jìn)度，而忽略了學(xué)生參與課堂的重要性，這就造成了教師努力地輸出知識(shí)，學(xué)生卻充耳不聞，積極性不高，最終導(dǎo)致他們參與課堂的熱情低，學(xué)習(xí)效率低下。教學(xué)的根本在于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到了多少知識(shí)，而不是教師在教學(xué)中完成多少教學(xué)內(nèi)容，如果學(xué)生沒有收獲那么教師傳授多少知識(shí)都是徒勞的。因此，初中英語教師需要提高初中生的課堂參與度，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)他們英語素養(yǎng)提升。

一、打造良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生融入課堂

在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更愿意融入他們喜歡的老師的課堂中，因此打造良好的師生關(guān)系可以吸引學(xué)生參與到課堂中，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。在抓住學(xué)生的這一心理狀態(tài)后，初中英語教師要想辦法與學(xué)生成為朋友。例如適當(dāng)?shù)卣故咀约旱男愿裉攸c(diǎn)、興趣愛好、知識(shí)能力，讓同學(xué)找到共同點(diǎn)，從而愿意和老師相處;還可以展示趣味課堂、教學(xué)技巧等教學(xué)特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)他們參與課堂的熱情;還要注意平等地看待班級(jí)的所有同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容可以滿足所有人的需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)師生關(guān)系逐漸變得友好和諧后，同學(xué)們會(huì)越來越期待學(xué)習(xí)英語，自然會(huì)主動(dòng)參與到英語教學(xué)中，積極發(fā)言敢于交流，提高課堂參與度的同時(shí)提升英語學(xué)習(xí)技能。

二、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整并引導(dǎo)他們參與教學(xué)

初中英語教師需要關(guān)注學(xué)生心理變化，在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)溝通，幫助他們調(diào)整狀態(tài)，引導(dǎo)他們參與到教學(xué)中。初中生的正處于青春期，可能會(huì)出現(xiàn)自卑、叛逆、厭學(xué)的心理，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以調(diào)整。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，他們會(huì)更加脆弱和自卑，因此在教學(xué)過程中老師要給予他們足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們重拾信心，并投入精力于學(xué)習(xí)，參與到課堂教學(xué)中。例如，老師在課余時(shí)間找學(xué)困生聊天，傾聽他們的困惑，了解他們的心理狀態(tài);課前幾分鐘進(jìn)教室，和同學(xué)談?wù)勑模c他們的距離，以朋友的身份關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)。調(diào)整好學(xué)生的心理，讓他們以飽滿的熱情參與到課堂教學(xué)中，提高課堂效率。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生參與課堂

在開展教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課堂參與度與他們的學(xué)習(xí)效果成正比關(guān)系。積極參與課堂教學(xué)，在課堂中積極發(fā)言、敢于提問、提出見解的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果更好，反之則更糟。初中英語老師需要優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂中。

（一）采用“低起點(diǎn)”、“小步子”的教學(xué)方法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求劃分章節(jié)，把每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)劃分成小的部分，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡(jiǎn)至繁的掌握知識(shí)點(diǎn)， 逐漸消化重點(diǎn)知識(shí)。循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，分步完成課程目標(biāo)。

如：英語老師在講解八年級(jí)英語教材內(nèi)容中的“Not everyone will remember who killed him，but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.”從“what”、“when”、“that”將句子分成五個(gè)短句進(jìn)行教學(xué)，將句子分解，逐步教學(xué)，從而降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們分步掌握句型。在這種以“低起點(diǎn)”、“小步子”的教學(xué)方法的引導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過知識(shí)細(xì)分后，逐漸完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)的課堂參與度高，學(xué)習(xí)效果好，課堂教學(xué)效率提升。

（二）依據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)和能力設(shè)計(jì)教學(xué)過程

初中英語教材中的大部分知識(shí)點(diǎn)都是根據(jù)之前的內(nèi)容擴(kuò)展的。因此，在英語教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)降低新知識(shí)點(diǎn)的難度，并將新知識(shí)與相關(guān)的舊知識(shí)結(jié)合，讓學(xué)生通過對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的掌握，延伸學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣既能輕松的學(xué)到新的知識(shí)，又能鞏固舊知識(shí)，還可以降低課程難度調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與積極性。

四、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

初中英語教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)過程時(shí)，老師可以使用圖片、音頻、動(dòng)畫等多媒體手段進(jìn)行視覺圖像教學(xué)。這樣可以有效地激發(fā)同學(xué)參與課堂的興趣，開拓他們的眼界，并提高學(xué)習(xí)效率。還可以引導(dǎo)學(xué)生自主討論和小組辯論，吸引他們參與課堂，提高課堂效率。

結(jié)語

綜上所述，初中英語教師需要與同學(xué)打造良好的師生關(guān)系、關(guān)注他們的心理狀態(tài)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、營(yíng)造輕松的課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而提高英語教學(xué)課堂中學(xué)生的參與度。

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