顏錦鳳

摘 ?要：教師的專業(yè)素質(zhì)是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的基本素質(zhì)和基本條件，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，是提升和實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人價(jià)值的重要途徑，也是提升和實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的重要前提，是我國教育發(fā)展和民族發(fā)展的重要條件。隨著我國新課改的推進(jìn)以及不斷地深入，對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)也提出了新的要求，這就要求各學(xué)校和教師，根據(jù)新課改的思想要求，從教育理念開始進(jìn)行更新，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治;新課改;教師專業(yè)發(fā)展

隨著我國的教育現(xiàn)代化的進(jìn)行以及新課程改革的開展，教師素質(zhì)已經(jīng)越來越為各個(gè)學(xué)校以及教師所重視。初中時(shí)期是學(xué)生身體以及心理發(fā)育的重要時(shí)期，也是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)期的思想政治課對(duì)于學(xué)生的全面健康成長起著重要的引導(dǎo)作用。加強(qiáng)對(duì)于初中思想政治課教師的專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，提升教師自身的價(jià)值，提升教師教學(xué)的質(zhì)量，是保證學(xué)生能夠順利的從義務(wù)教育階段過渡到高等教育階段并且完成全面的綜合發(fā)展的重要保障。因此，探索初中思想政治課教師的專業(yè)發(fā)展的方法，是當(dāng)前的教育環(huán)境要求下具有很大現(xiàn)實(shí)意義以及操作價(jià)值的重要環(huán)節(jié)，本文也針對(duì)中學(xué)思想政治教師的專業(yè)發(fā)展路徑進(jìn)行了一些分析。

一、明確教師的專業(yè)地位

職業(yè)認(rèn)同感是增強(qiáng)教師工作責(zé)任感，提升教師工作積極性，促使教師不斷地進(jìn)行自我提升的重要基礎(chǔ)以及前提。中學(xué)的思想政治教育是學(xué)生的思想道德塑造時(shí)期的重要的教育陣地，是德育教學(xué)任務(wù)的主要承擔(dān)者，因此中學(xué)思想政治教師應(yīng)當(dāng)明確且充分的意識(shí)到自身的職業(yè)的重要性以及特殊性，提升對(duì)于職業(yè)的認(rèn)同感以及責(zé)任心，這樣才能使教師意識(shí)到專業(yè)發(fā)展對(duì)于自身的重要性，從而使教師擁有足夠的動(dòng)力主動(dòng)地尋求自身的專業(yè)發(fā)展[1]。

二、夯實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能

扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)是教師能夠進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，如果缺乏合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和充足的知識(shí)儲(chǔ)備以及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技能，教師就很難達(dá)到新課改的要求，也就很難進(jìn)一步的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，很多教師的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)存在著一些缺陷，比如對(duì)于時(shí)事關(guān)注度較低;只關(guān)注本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，忽視了對(duì)于關(guān)聯(lián)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行積累;過于關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，忽視了思想政治教育的效果等。初中階段思想政治教師的工作壓力又相對(duì)較大，導(dǎo)致教師缺乏足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，最終使得教師缺乏對(duì)于課程的深入研究、靈活運(yùn)用教學(xué)技能以及開發(fā)應(yīng)用新的課程資源的能力。

要改變當(dāng)前教師在理論知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能方面的缺陷，就要從學(xué)校和教師自身兩方面加以考慮。一方面來說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課改的相關(guān)宗旨要求，做好教師的在職培訓(xùn)，積極為教師創(chuàng)造培訓(xùn)進(jìn)修的環(huán)境和機(jī)會(huì)，從而幫助教師更好的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，明確教師專業(yè)發(fā)展的方向，提升自身的教學(xué)方式以及教學(xué)效果。另一方面來說，教師自身也應(yīng)當(dāng)保持不斷學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，認(rèn)真且系統(tǒng)的的學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并且及時(shí)的對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)時(shí)事以及教育發(fā)展方向進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)各項(xiàng)新的教學(xué)理論以及教學(xué)技能等，通過不斷地自我學(xué)習(xí)，從而提升自身的能力，使自身得到發(fā)展[2]。

三、重視教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐是教師將自身的積累轉(zhuǎn)化為真正的能力的環(huán)節(jié)，也是教師的專業(yè)發(fā)展的實(shí)際體現(xiàn)環(huán)節(jié)。中學(xué)思想政治課教師要重視自身的教學(xué)實(shí)踐，通過課堂教學(xué)，對(duì)于新課改中的各項(xiàng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)踐，不斷提升自身的教學(xué)基本功、教學(xué)方法以及教學(xué)智慧，在不斷地實(shí)踐中提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)注重與前輩教師的溝通與交流，通過觀摩教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育理念、教學(xué)方法以及教學(xué)技能，從而提升自身的專業(yè)能力[3]。

四、積極進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思也是幫助教師提升自身專業(yè)素質(zhì)的重要手段之一。中學(xué)思想政治教師可以通過與同事進(jìn)行討論、收集學(xué)生反饋等方法對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思評(píng)估，通過反思可以發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的缺陷，也有利于對(duì)于教學(xué)過程中可能會(huì)發(fā)生的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)與準(zhǔn)備。通過不斷地對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思，可以很好地幫助教師發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，找到教學(xué)方式和教學(xué)手段上需要進(jìn)行改進(jìn)和提升的方面，從而可以有針對(duì)性的對(duì)自身進(jìn)行改進(jìn)，幫助教師提升教學(xué)水平。

結(jié)束語：

綜上所述，中學(xué)的思想政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的思想塑造有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。中學(xué)思想政治教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身的特殊性以及重要性，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐充實(shí)自身，提升自身的專業(yè)水平，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，也更好地體現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王彩芳. 新課改背景下思想政治課教師專業(yè)發(fā)展探析 [J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，19（05）.

[2] ?孟昭麗. 中學(xué)思想政治課教師工匠精神的培育路徑探析 [J].紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，17（01）.

[3] ?李翔，李俊宇. 行動(dòng)研究視域下中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展芻議 [J].學(xué)理論，2018（08）.