大學(xué)英語(yǔ)課堂的思政教育滲透探討

羅玲 胡莉蓉

摘 要：由于當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)受到了很大的影響。因而在這樣的情況下，思政在大學(xué)教學(xué)中的建設(shè)是非常必要且迫切的。基于此，就需要大學(xué)英語(yǔ)教師充分的加入到長(zhǎng)期系統(tǒng)的思政建設(shè)工程中去，以此來(lái)為大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的形成和成才之路的發(fā)展提供有效幫助。因此，本文將會(huì)在以教材為依托、課堂為載體、教師為媒介的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，將課堂中的思政元素充分的凝練出來(lái)，并在將知識(shí)底蘊(yùn)凝聚起來(lái)的情況下，對(duì)價(jià)值的引領(lǐng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教育在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的完美滲透。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)課堂;思政教育;滲透

由于大學(xué)生是社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)者和接班人，因而對(duì)大學(xué)生的教育絲毫不可怠慢。而英語(yǔ)教學(xué)作為能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)進(jìn)行傳播，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要教學(xué)，在其中融入進(jìn)思政教育已經(jīng)成為了必要環(huán)節(jié)[1]?；诖耍髮W(xué)英語(yǔ)教師必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為教學(xué)主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)和思政的雙重教育，以此來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的目的。

一、以教材為依托，滲透和融入思政教育

正所謂“文以載道，文道結(jié)合”，眾所周知，語(yǔ)言是文化和意識(shí)形態(tài)的雙重載體，在傳授語(yǔ)言時(shí)不只是傳授空洞的語(yǔ)言，而是要傳授語(yǔ)言當(dāng)中的意識(shí)形態(tài)。因而在這樣的情況下，大學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，絕對(duì)不能只是講授和讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫等單純的語(yǔ)言知識(shí)。而是要在以教材為依托的情況下，通過(guò)語(yǔ)言的表象對(duì)其所傳達(dá)的文化和人文精神進(jìn)行剖析，以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)是非進(jìn)行有效明辨，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)做人的道理的體會(huì)。從而在對(duì)學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)進(jìn)行提高的前提下，為學(xué)生健康人生觀、世界觀和價(jià)值觀的樹立提供保障。

例如，在《新職業(yè)綜合英語(yǔ)》（2）第六單元中的A Smashing Way to Start Global Business就對(duì)張瑞敏利用大刀闊斧的改革和質(zhì)量把控及提升將快要倒閉的青島冰箱廠發(fā)展為享譽(yù)全球的海爾公司的方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。在該篇課文當(dāng)中，并沒(méi)有太過(guò)精彩的語(yǔ)句，情節(jié)也非常的簡(jiǎn)單。如果說(shuō)，教師以傳統(tǒng)的方式來(lái)對(duì)課文進(jìn)行講解，那么一定會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，從而無(wú)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情[2]。因而在這樣的過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)教師就可以將一個(gè)關(guān)鍵詞“quality”以及古老的中國(guó)名言“弈棋還須找高手”牢牢抓住，并以這兩者為課文的著入點(diǎn)。另外，在該教材中，有一個(gè)討論money的章節(jié)。教師在對(duì)這章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)金錢在生活中的作用有一個(gè)充足且準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，即“金錢不是萬(wàn)能的，但若沒(méi)有金錢則萬(wàn)萬(wàn)不能”。并告知學(xué)生在追求金錢的同時(shí)，也要注意“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。在講解完這些之后，教師在對(duì)學(xué)生介紹外幣和牌價(jià)等知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)兌換率變化、人民幣的升值以及征收關(guān)稅等有一個(gè)充足了解，并掌握這些在中國(guó)經(jīng)濟(jì)、外貿(mào)和個(gè)人生活當(dāng)中的影響，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)金錢、經(jīng)濟(jì)的掌握程度。而在A課文的the first credit card中，大學(xué)教師則可以將現(xiàn)代大學(xué)生被騙和信用卡透支的實(shí)際案例結(jié)合進(jìn)去，以此讓學(xué)生在課堂討論、頭腦風(fēng)暴、小組Presentation當(dāng)中，形成優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)和理想信念，從而能夠讓思想政治教育更有效率。通過(guò)這一系列的方式，不僅可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育和思政教育的滲透，還可以完成傳道解惑的教學(xué)目標(biāo)，從而能夠在提升大學(xué)英語(yǔ)和思政教育效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、以媒介為依托，融入和滲透三觀教育

隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，不僅使得大學(xué)英語(yǔ)有了更豐富的教學(xué)內(nèi)容，更是豐富了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)手段。因而在這樣的情況下，大學(xué)英語(yǔ)教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并為學(xué)生制作一些滲透進(jìn)了三觀教育的音頻、視頻，以此來(lái)讓學(xué)生在有趣的音視頻當(dāng)中實(shí)現(xiàn)有效的三觀教育[3]?；诖?，大學(xué)英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生對(duì)一些新聞、BBC、一周熱詞等欄目進(jìn)行瀏覽和觀看，并及時(shí)的為學(xué)生推送一些實(shí)時(shí)新聞，以此讓學(xué)生能夠及時(shí)了解各地發(fā)生的新聞熱事，比如“《福布斯》全球名人收入前十名排行榜”、“俄羅斯世界杯落下帷幕，法國(guó)擊敗克羅地亞奪冠”等等。通過(guò)這樣的方式不僅可以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解，更是能夠在滲入三觀教育的情況下，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情的潛移默化，進(jìn)而也就能夠使得學(xué)生的道德品質(zhì)更加高尚。

三、在傳播對(duì)比中西文化中，融入和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在如今這個(gè)文化被不斷多樣化的背景下，中西文化被不斷的交融與輻射。因而大學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育時(shí)，可以將西方一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想理念等融入進(jìn)來(lái)，并摒棄掉不健康的、偏激的、反動(dòng)的思想和文化糟粕。通過(guò)這樣的方式來(lái)活躍大學(xué)生的思維，從而在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化接受度的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)是非的明辨能力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)中西文化的有效融合。而在這個(gè)過(guò)程中，就需要大學(xué)英語(yǔ)教師在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，將思政教育融入進(jìn)去，并借助英語(yǔ)的橋梁將中華文化和西方文化結(jié)合起來(lái)。然后在去除兩方文化中的糟粕時(shí)，將大學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)涵進(jìn)行強(qiáng)化，以此在將中西文化的精華進(jìn)行凈化和吸收時(shí)，將大學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行提升。從而在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行牢固。進(jìn)而在提升學(xué)生職業(yè)道德的前提下，讓學(xué)生真正成為一個(gè)有責(zé)任，并能對(duì)社會(huì)發(fā)展有所貢獻(xiàn)的人[4]。

結(jié)語(yǔ)

思政教育在大學(xué)生英語(yǔ)課堂中的融合過(guò)程是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生看待問(wèn)題的方式和角度進(jìn)行引導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生多維度看待問(wèn)題的能力。另外，大學(xué)英語(yǔ)教師還要將寓教于學(xué)堅(jiān)持下去，將大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和思想政治教育有效滲透與融合。同時(shí)，透過(guò)語(yǔ)言表象實(shí)現(xiàn)對(duì)文化和人文精神的剖析，然后在去糟粕、存精華的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的明辨是非能力進(jìn)行引導(dǎo)。以此促進(jìn)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高，為學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的樹立和形成提供有效幫助，從而為學(xué)生的成才之路做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]陳業(yè)麗.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)課堂中思政教育的滲透[J].科技視界，2017，（16）：156，178.

[2]平措央金.淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)課堂中思政教育的滲透[J].新東方英語(yǔ)·中學(xué)生，2019，（1）：85，97.

[3]韓海華.淺析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的思想政治教育[J].西部學(xué)刊，2019，（10）：94-96.

[4]周帆.大學(xué)英語(yǔ)"課程思政"路徑研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（9）：52-54.

作者簡(jiǎn)介：

羅玲，女，1983年11月，湖南常德人，碩士，講師，工作單位：湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

胡莉蓉，1979.7，女，湖南常德人 ? 碩士，副教授，工作單位：湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校

（作者單位：湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校）