健康教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實施的思考

李鋼

摘要：健康教育是學(xué)校教育的重要部分，為學(xué)生終身健康奠定良好基礎(chǔ)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)這校健康教育現(xiàn)狀，周朝會教育比較到位，健康課教學(xué)名存實亡，體育課教學(xué)健康意識淡薄。為進一步加強健康教育，特給出以下對策：建立學(xué)校健康教育管理機制;建立學(xué)校健康教育評價機制;保證教材保證課時;培養(yǎng)健康教育課師資和校醫(yī);加強學(xué)生常見病的防治;長期開展心理健康教育和心理咨詢。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校;健康教育;現(xiàn)狀;對策

健康教育是學(xué)校教育的重要部分，有利于使兒童少年獲得衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，促進身心發(fā)育，為終身健康奠定良好基礎(chǔ)。

為了進一步提高學(xué)生健康水平，教育部、衛(wèi)生部頒發(fā)了《中、小學(xué)生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》，對衛(wèi)生保健教育提出要求。特別是1990年國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)了《學(xué)校衛(wèi)生條例》，明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把健康教育納入教學(xué)計劃，普通中、小學(xué)生也必須開設(shè)健康教育課”，從此，我國健康教育邁上了新臺階，學(xué)生健康狀況有了較明顯的改善。但由于我國健康教育起步較晚，人們的觀念滯后，與一些發(fā)達國家相比，還存在著不小的差距，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校健康教育更是如此。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校健康教育現(xiàn)狀

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為例，健康教育主要通過三個方面進行：1.學(xué)校周朝會教育;2.健康課教學(xué);3.體育課教學(xué)。

1.周朝會教育比較到位

周朝會教育，是學(xué)校教育的一個重要方面，不少學(xué)校都積累了豐富的經(jīng)驗。所講內(nèi)容涉及教育的方方面面，健康教育是其中一個重要部分。老師們常常在這樣的時間給學(xué)生講衛(wèi)生與健康方面的知識，并作好衛(wèi)生方面的檢查，還根據(jù)季節(jié)變化對學(xué)生進行相應(yīng)的傳染病知識宣傳。這一點，多數(shù)學(xué)校都做得很不錯。

2.健康課教學(xué)名存實亡

學(xué)校的健康教育主要是安排班主任或體育教師間周一次，每一學(xué)期不少于7節(jié)健康課進行。在沒有免收課本費的時候，每年都統(tǒng)一征訂了相應(yīng)的教材，學(xué)校的健康課都能夠得到實實在在的保證。學(xué)生在有序的課堂教學(xué)中能學(xué)到比較系統(tǒng)的健康知識，能夠形成較好的健康的生活習(xí)慣。但，自從國家對農(nóng)村小學(xué)實行了減免課本資料費之后，學(xué)校的健康課教材不知不覺中不見了，間周一次的健康教育課由于沒有了課本，完全成了教師一個人在講臺上進行說教的枯燥課堂，學(xué)生對健康教育課的興趣不大，學(xué)習(xí)效果大大打折。再上健康課是間周一課，給人的感覺它就是一個邊緣學(xué)科，可有可無，在部分老師的課堂教學(xué)中經(jīng)常被忽略，用來上自己的其他課，或者處理相應(yīng)的作業(yè)。也因為是間周一課，學(xué)生也漸漸忘了該哪個時間上健康課，健康課成了課表上名符其實的一個不起眼的擺設(shè)。從這種狀況來看，情形令人擔(dān)憂。過度的“減免”，減去家長不成為負擔(dān)的“負擔(dān)”的同時，更免去了學(xué)生受到系統(tǒng)教育的機會。

3.體育課教學(xué)健康意識淡薄

作為健康教育主要方式之一的學(xué)校體育課，主要是以運動、游戲教學(xué)為主，學(xué)校體育課的主要目標(biāo)就是為了提高學(xué)生運動能力和技術(shù)水平，全面提高學(xué)生身心素質(zhì)和健康水平。值得一提的是，實際教學(xué)中，師生的注意力大都放在了運動項目的訓(xùn)練上，忽略了學(xué)生在參加體育活動時的情感、態(tài)度、價值觀。而且，由于安全方面的巨大壓力，許多活動都被限制了，不準(zhǔn)攀爬有一定危險的單雙杠和爬桿，不敢組織校外考查……體育課中，學(xué)生學(xué)得較多的是運動技巧與技能，較少關(guān)注的是全方位的健康意識。

二、對進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校健康教育的思考

1.建立學(xué)校健康教育管理機制。為抓好學(xué)校衛(wèi)生與健康教育規(guī)范化管理，應(yīng)由教委牽頭，構(gòu)建以衛(wèi)生防疫站為龍頭，各校校長為支點，學(xué)校衛(wèi)生保健教師為依托的較為完整的學(xué)校健康教育管理網(wǎng)絡(luò)。衛(wèi)生防疫站、衛(wèi)生保健所配備專門人員具體負責(zé)學(xué)校健康教育工作，明確分管衛(wèi)生的副校長為兼職學(xué)校健康教育專干。學(xué)校成立以校長為健康教育與學(xué)校衛(wèi)生工作第一責(zé)任人，分管校長為直接責(zé)任人的學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。加強健康教育常規(guī)管理。

2.建立學(xué)校健康教育評價機制

學(xué)校健康教育評價實質(zhì)上是對學(xué)校衛(wèi)生工作的全面評價，它應(yīng)該涵蓋學(xué)校衛(wèi)生工作的各個方面。學(xué)校衛(wèi)生與健康教育的整體工作情況，只有通過評價才能體現(xiàn)。嚴格按照國家教育部頒布的《學(xué)校健康教育評價方案（試行）》要求的指標(biāo)，對各校的健康教育工作進行評價，學(xué)校每年自評一次，并寫出自評總結(jié)，教委根據(jù)實際情況不定期進行抽評，并將評價結(jié)果通知學(xué)校。只有通過評價，才能看到成績，發(fā)現(xiàn)問題，也使各校校長對本校健康教育工作有一個客觀的認識，并針對存在的問題進行整改，對整改不力的學(xué)校由教委下發(fā)整改通知書，責(zé)令整改，以此促使學(xué)校健康教育工作的全面發(fā)展。

3.保證教材保證課時

保證兩周1課時的健康教育課程進入《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程設(shè)置中，保證認真將健康教育知識教給每一位學(xué)生，并做到有教材、有教案、有考核評價。

4.加強學(xué)生常見病的防治

在校學(xué)生常見的疾病有許多，如近視、沙眼、蛔蟲感染、肝炎、結(jié)核病等，這些都與學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，只要積極開展健康教育與健康促進行動，使學(xué)生掌握預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，患病率是可以下降的。

5.長期開展心理健康教育和心理咨詢

在心理健康教育工作中，我們應(yīng)注重課堂教育與課外教育相結(jié)合，心理咨詢與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，利用學(xué)校衛(wèi)生室、心理咨詢室的掛圖資料，讓學(xué)生直接了解一些在課堂上沒有弄明白的衛(wèi)生知識;有些問題也可以和教師面對面交流，解開心理迷團，迎接新的挑戰(zhàn)。有條件的學(xué)校還可以聘請專職心理健康教育教師，編印校本教材，開設(shè)咨詢熱線等等。

學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好心理素質(zhì)的形成是一個長期的過程，只有學(xué)校真正端正辦學(xué)思想，真正重視好學(xué)生的健康教育，才能使學(xué)生真正健康地成長。