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      構(gòu)建學(xué)本課堂模式,打造高效小學(xué)英語課堂

      2020-10-21 13:23:14羅遠(yuǎn)梅
      關(guān)鍵詞:學(xué)本課堂小學(xué)英語教學(xué)策略

      羅遠(yuǎn)梅

      摘? 要:在教育的改革下,教師的教學(xué)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法逐漸地被教師們所摒棄,取而代之的是以學(xué)生為主的、發(fā)展學(xué)生能力的多樣性教學(xué)方法。小學(xué)英語教師應(yīng)該緊隨時代發(fā)展的潮流,了解教育的新要求,以構(gòu)建學(xué)本課堂模式為目的,進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的革新。基于此,本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗,從多個方面談一談在小學(xué)英語中構(gòu)建學(xué)本課堂模式的方法,希望能夠助力教育的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;學(xué)本課堂;教學(xué)策略

      當(dāng)下,學(xué)本課堂模式逐漸地出現(xiàn)在大眾的視野中,這種課堂模式主要是將學(xué)生作為了課堂的主體,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),能夠滿足學(xué)生的需求,更 好地培育學(xué)生。小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采用多樣性的方法進(jìn)行學(xué)本課堂模式的構(gòu)建,以此打造高效英語課堂,助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

      一、引入信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      學(xué)生往往容易在興趣的引導(dǎo)下,以積極且主動的態(tài)度了解、掌握知識。因此,小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該借助信息技術(shù)展現(xiàn)視頻,圖片、動畫等學(xué)生所喜愛的資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

      如,在教授“My weekend plan”這部分知識時,筆者便會借助信息技術(shù)教授英語知識。在備課階段,筆者會在互聯(lián)網(wǎng)搜集多種多樣的有關(guān)周末活動的資源,并將這些資源進(jìn)行合理的匯總,設(shè)計成視頻,放在課件中。在課堂上,筆者首先會借助信息技術(shù)打開課件,向?qū)W生展現(xiàn)自己所設(shè)計的視頻。視頻借助生動的畫面展現(xiàn)了有關(guān)滑雪、購物、坐過山車、學(xué)做飯等多種多樣的活動,學(xué)生能夠在視頻的引導(dǎo)下,將自己的注意力瞬間集中在課堂上,認(rèn)真的進(jìn)行視頻的觀看。在視頻展現(xiàn)的過程中,筆者會使得學(xué)生思考自己的周末計劃。視頻展現(xiàn)完后,筆者會讓學(xué)生說一說自己周末準(zhǔn)備要做的事情。學(xué)生能夠聯(lián)系實際生活,說出自己的想法。在學(xué)生說完后,筆者便根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生所說的內(nèi)容,引入be going to這個英語知識點,讓學(xué)生能夠明確具體的用來表示自己未來計劃的英語表達(dá)方式。學(xué)生則能夠認(rèn)真的聽講,更好地理解筆者所講解的內(nèi)容,更積極的回答筆者的問題,使得筆者的教學(xué)變得十分的順利。

      總之,小學(xué)英語教師有必要關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點,了解學(xué)生的興趣點,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)生動且形象的資源,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí),使得學(xué)生能夠取得良好的英語學(xué)習(xí)效果。

      二、給予自主學(xué)習(xí)機(jī)會,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生所需具備的一種基本的能力,學(xué)生掌握了這種能力,能夠更好地進(jìn)行英語知識的自主性學(xué)習(xí),更好地應(yīng)對之后的生活和工作,為養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。因此,在學(xué)本課堂模式下,小學(xué)英語教師應(yīng)該給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      如,在教授“I have a pen pal”這單元知識時,筆者并沒有采用傳統(tǒng)的教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,而是決定轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式,采用先學(xué)后教的模式,以給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生有效地鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂開始時,筆者首先會向?qū)W生展現(xiàn)本單元英語知識的學(xué)習(xí)任務(wù),即能夠用英語簡單描述業(yè)余愛好;能夠依據(jù)課本上的句型用英語詢問別人的業(yè)余愛好,并將別人的回答內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,筆者便會讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)和小學(xué)英語教材進(jìn)行知識的自學(xué)。對學(xué)生來說,這種知識學(xué)習(xí)的方式具有十足充足的學(xué)習(xí)空間,因此學(xué)生能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)完后,筆者會讓學(xué)生分別說一說他們的英語學(xué)習(xí)結(jié)果,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生進(jìn)行知識的針對性的教學(xué),讓學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺,更好地掌握本章節(jié)的英語知識。筆者認(rèn)為通過這種方式,學(xué)生能夠有機(jī)會進(jìn)行知識的自主性學(xué)習(xí),有效的發(fā)展自身的自主學(xué)習(xí)能力,從而獲得綜合性能力的提升。

      總之,小學(xué)英語教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力納入自己的教學(xué)任務(wù)中,通過轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,有效的發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生能夠更好地掌握英語知識。

      三、開展實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

      在教育的不斷發(fā)展下,越來越多的教師開始重視實踐活動的開展。小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該也開展實踐活動,讓學(xué)生能夠在實踐活動中發(fā)展自身的綜合素養(yǎng),使得英語教師的教學(xué)質(zhì)量更高,學(xué)生能夠接受到全方面的教學(xué)。

      如,閱讀是小學(xué)英語中重要的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)英語教師的教學(xué)任務(wù)。筆者在教學(xué)的過程中,便會開展“整本書閱讀”的英語實踐活動。在活動中,筆者會仔細(xì)地探究學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況,在此基礎(chǔ)上,選擇類型多樣的英語書籍,推薦給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一本,進(jìn)行書籍的閱讀。在學(xué)生閱讀的過程中,筆者會鼓勵學(xué)生邊閱讀邊進(jìn)行筆記的記錄,以使得學(xué)生能夠明確所閱讀書籍中較好的英語語句。通過這種方式,培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的閱讀能力,并因此有效地提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。再比如,學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的目的,就是能夠用英語與他人進(jìn)行溝通和交流。因此,筆者在平時教學(xué)的過程中,會開展名為“情境表演”的實踐活動。筆者會根據(jù)所教學(xué)的英語內(nèi)容,明確其中學(xué)生所需掌握的英語交際語句,讓學(xué)生能夠自由組成小組,根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)行小組合作式的情境表演,使得學(xué)生能夠在表演的過程中更好地進(jìn)行英語口語表達(dá),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力,使得筆者能夠達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。除此之外,筆者也會開展“英語作文比賽”“英語演講比賽”等多種多樣的實踐活動,讓學(xué)生能夠在活動中更好地學(xué)習(xí)、探究英語知識,使得學(xué)生的英語能力在活動中獲得有效的提升。

      綜上,在經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入發(fā)展的當(dāng)下,英語這門語言被使用的頻率越來越高了,英語這門學(xué)科受到了越來越多的重視。小學(xué)英語教師應(yīng)該意識到所教學(xué)的重要性,關(guān)注當(dāng)下英語教育存在的問題,了解學(xué)生的需求和教育的革新,在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)新教學(xué)方法,改變教學(xué)理念,構(gòu)建學(xué)本課堂,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識,使得學(xué)生因此鞏固好基礎(chǔ),更好地應(yīng)對之后的知識的學(xué)習(xí)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]? 高洋.靈活創(chuàng)設(shè) 踐行生本——談小學(xué)英語閱讀課中的靈動生本課堂構(gòu)建策略分析[J].校園英語,2017(37).

      [2]? 張晶.淺談小學(xué)英語教學(xué)策略[J].課程教育研究,2017(20).

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