學(xué)本課堂
- 初中語文學(xué)本課堂的文本解讀策略
位，著力打造學(xué)本課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)本課堂情境，培養(yǎng)文本理解能力；設(shè)計學(xué)本課堂問題，培養(yǎng)文本探究能力；組織學(xué)本課堂活動，培養(yǎng)文本內(nèi)化能力；延伸學(xué)本課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)文本應(yīng)用能力，不斷提高學(xué)生文本解讀能力。關(guān)鍵詞 初中語文? 學(xué)本課堂? 文本解讀? 策略學(xué)本課堂是指以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，突出學(xué)生學(xué)習(xí)地位，促進(jìn)學(xué)生個性學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。在文本解讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)情境、組織課堂合作活動、延伸學(xué)科訓(xùn)練維度，學(xué)生回饋主動，在深入研學(xué)中建立文本解讀認(rèn)知，在合作交流中達(dá)成學(xué)習(xí)共
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年5期2023-07-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”的構(gòu)建策略
自覺地構(gòu)建“學(xué)本課堂”，將學(xué)本教育理念落到實處[1]。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘“學(xué)本學(xué)材”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)本探究”，從而讓學(xué)生獲得“學(xué)本發(fā)展”。構(gòu)建“學(xué)本課堂”是學(xué)本教育時代下的必然取向、必然要求。一、開發(fā)“學(xué)本學(xué)材”，構(gòu)建“學(xué)本課堂”所謂“學(xué)材”，就是指“學(xué)生學(xué)習(xí)所用的素材”。學(xué)生的學(xué)材非常廣泛，它包括基礎(chǔ)性學(xué)材、支撐性學(xué)材和應(yīng)用性學(xué)材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)材包括教材、器材、素材等。傳統(tǒng)的學(xué)材，往往是教師預(yù)置的、比較優(yōu)構(gòu)化的，這樣的學(xué)材鉗制了學(xué)生
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2022年6期2023-01-06
- 對小學(xué)美術(shù)“學(xué)本課堂”的幾點探究
活動主角的“學(xué)本課堂”已成為每一位教師追求的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，師生關(guān)系中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，發(fā)揮好二者的作用，才能構(gòu)建真正的“學(xué)本課堂”。那么，小學(xué)美術(shù)教學(xué)怎樣構(gòu)建“學(xué)本課堂”呢？筆者以為必須做到以下幾點。一、以學(xué)生為主體，呵護(hù)創(chuàng)新思維在美術(shù)課堂上要做到以學(xué)生為主體，必須從呵護(hù)孩子們的創(chuàng)新思維入手。小學(xué)生對世界充滿了奇思妙想，教師在授課時，必須從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗出發(fā)，尊重、認(rèn)同學(xué)生的理解，只有這樣才能讓學(xué)生保持對美術(shù)
安徽教育科研 2022年22期2022-10-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”的構(gòu)建策略
要：構(gòu)建“學(xué)本課堂”，能有效地將“學(xué)本教育”理念落到實處。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)學(xué)材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)本探究，彰顯學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“學(xué)本理念”，體現(xiàn)“學(xué)本評價”，從而有效地建構(gòu)“學(xué)本課堂”。構(gòu)建“學(xué)本課堂”是學(xué)本教育時代下的必然取向、必然要求，是新時代數(shù)學(xué)教學(xué)的智性應(yīng)變。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)本課堂;建構(gòu)策略“學(xué)本教育”是當(dāng)下課程教學(xué)改革的教育理念，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。學(xué)本教育以學(xué)生為主體，讓學(xué)
黑龍江教育·小學(xué) 2022年6期2022-07-07
- 化學(xué)學(xué)本課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生從固定型思維到成長型思維的轉(zhuǎn)變
成功。希望在學(xué)本課堂中我們培養(yǎng)更多具有成長型思維的人，也包括我們自己。關(guān)鍵詞：學(xué)本課堂;固定型思維;成長型思維一、不同思維類型的提出《終身成長》一書提出了心理學(xué)上最新的研究：固定型思維和成長型思維兩種思維模式。本書的作者是卡羅爾·德韋克。她是美國人格心理學(xué)、社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一。現(xiàn)任斯坦福大學(xué)路易斯和弗吉尼亞·伊頓心理學(xué)教授，也是美國藝術(shù)與科學(xué)院院士。作者重新定義成功的思維模式，書的核心就是在闡釋兩種思維模式——固定型思維和成長型
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 學(xué)本課堂背景下利用英語社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生文化品格的研究
思考與探索。學(xué)本課堂是由全國教育科學(xué)研究所韓立福博士創(chuàng)建的以學(xué)生為本的教室模式，所謂學(xué)生并非簡單的指學(xué)生，而是包括了教師、學(xué)生以及一切參與者。英文實踐活動的舉辦，有助于學(xué)生激發(fā)興趣、發(fā)展綜合技能。透過組織英語社團(tuán)，以及舉辦多姿多彩的社團(tuán)活動，充實英語課外活動資源，以達(dá)到教導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的目的。關(guān)鍵詞：學(xué)本課堂;英語社團(tuán);文化品格引言：隨著新課標(biāo)改革的開展和推進(jìn)，中學(xué)英語教學(xué)改革將不斷地向深水區(qū)域發(fā)展，教學(xué)方式與教學(xué)手段呈現(xiàn)百花齊放的可喜局面。作為課堂教學(xué)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- “雙減”背景下的教師專業(yè)能力重構(gòu)
的方式，在“學(xué)本課堂”“學(xué)本作業(yè)”“‘3+X導(dǎo)師制”實踐中促進(jìn)教師核心能力發(fā)展；最后，通過創(chuàng)新平臺機制，為教師專業(yè)發(fā)展提供多元保障。關(guān)鍵詞 教師專業(yè)發(fā)展；教師文化觀；學(xué)本課堂；作業(yè)設(shè)計能力中圖分類號G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2022）11-0051-03注釋：① 本文系河南省2021年度教師教育課程改革重點研究項目“STEM視角下虛擬情景式小學(xué)安全教育課程研究”（課題批準(zhǔn)號：2021-JSJYZD-064）的研究成果。構(gòu)建高質(zhì)量教育體系
中小學(xué)管理 2022年11期2022-05-30
- 學(xué)本課堂模式下小學(xué)英語隨堂練習(xí)設(shè)計策略
福博士提出的學(xué)本課堂理念及國家“雙減”政策的落地對小學(xué)英語課堂教學(xué)都提出了更高的要求。隨堂練習(xí)作為小學(xué)英語課堂教學(xué)常用手段，如何更有效地服務(wù)于課堂，提高課堂效率，這需要教師更有效地設(shè)計隨堂練習(xí)。本文立足于“學(xué)本課堂”理念及“檢索—練習(xí)”效應(yīng)，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實際，提出了三大隨堂練習(xí)設(shè)計策略，及時檢索練習(xí)，巧用pair work及group work，優(yōu)化書面練習(xí)，以期提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，切實踐行“學(xué)本課堂”理念。【關(guān)鍵詞】學(xué)本課堂;小學(xué)英語;隨堂練習(xí)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- 運用掌握學(xué)習(xí)策略 建構(gòu)信息技術(shù)學(xué)本課堂
? ? 要]學(xué)本課堂，是指以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為本的課堂。建構(gòu)信息技術(shù)學(xué)本課堂可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在以自身為主的強積極性、高互動性的氛圍中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)信息技術(shù)知識。教師可以運用掌握學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)本課堂構(gòu)建，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;讓學(xué)生自主探究生成正確知識認(rèn)知;讓學(xué)生之間小組交流實現(xiàn)知識的內(nèi)化;讓學(xué)生發(fā)散遷移學(xué)會應(yīng)用知識;任務(wù)驅(qū)動，激活思考，學(xué)科整合，發(fā)揮合力;達(dá)到學(xué)以致用。 [關(guān)鍵詞]掌握學(xué)習(xí);學(xué)本課堂;信息技術(shù)掌握學(xué)習(xí)策略指在教學(xué)過
教書育人·教師新概念 2022年4期2022-04-29
- 十年磨一劍，行走在“學(xué)本”的路上
張顯燕“學(xué)本課堂”強調(diào)以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主成長、自主發(fā)展。構(gòu)建“學(xué)本課堂”符合深度課改的需求，也給一線教師調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系指明了方向，提供了有力抓手。在教學(xué)中，如何踐行“學(xué)本課堂”理念，順利完成課堂轉(zhuǎn)型，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正實現(xiàn)讓學(xué)于生，需要在實踐層面進(jìn)行不斷的探索。近年來，不少地區(qū)和有識之士在研究基礎(chǔ)上形成了一些階段性的成果。本期特呈現(xiàn)一組基于“學(xué)本”的“導(dǎo)學(xué)”實踐成果，供大家學(xué)習(xí)討論?！菊? ?要
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2022年2期2022-01-21
- 學(xué)本課堂在小學(xué)信息技術(shù)課堂的應(yīng)用研究
質(zhì)量。本文就學(xué)本課堂在小學(xué)信息技術(shù)課堂的應(yīng)用展開探究?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)本課堂;小學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用當(dāng)前，信息技術(shù)已成為推動時代發(fā)展的重要工具，當(dāng)下，在人民群眾生活的不同場景中都能夠運用信息技術(shù)，在新課標(biāo)改革時期推進(jìn)的背景之下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)推動創(chuàng)新，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，最終推動學(xué)生全面發(fā)展。一、學(xué)本課堂背景下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題在小學(xué)信息課程教學(xué)的過程中，需要教師具備扎實的信息素養(yǎng)以及操作能力。然而，由于一部分學(xué)校缺乏小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的重視
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 教學(xué)評一致性理念下的學(xué)本課堂實踐研究
念下，對教師學(xué)本課堂實踐有了更好的要求。教師在進(jìn)行課堂實踐教學(xué)時，需要將教學(xué)與評價融合在一起，讓學(xué)生們在評價中獲得成長，完成教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文對教學(xué)評一致性理念下的實踐教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分析，并對如何開展課堂實踐教學(xué)活動進(jìn)行策略分析。關(guān)鍵詞：教學(xué)評一致性;學(xué)本課堂;實踐教學(xué)引言教學(xué)評價一致性理念下，小學(xué)課堂實踐教學(xué)不僅需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，還要通過實踐活動完成教學(xué)任務(wù)，通過學(xué)生之間相互評價、交流，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。在這種教學(xué)理念之下，作為教師該如何在小學(xué)
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 體育“學(xué)本課堂”提高體育核心素養(yǎng)
的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)本課堂是強調(diào)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的符合現(xiàn)代化教學(xué)要求的教學(xué)理念，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，全面提升教學(xué)效果。一、學(xué)本課堂教學(xué)理念隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)以教師主講的教學(xué)理念和模式也逐漸發(fā)生了改變，進(jìn)而強調(diào)“以學(xué)生為本”的學(xué)本課堂教學(xué)思維和方式。學(xué)本課堂是新時代背景下符合現(xiàn)代教學(xué)理念和目標(biāo)的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)過程中摒棄了傳統(tǒng)教師一人教學(xué)，學(xué)生被動接受、服從性學(xué)習(xí)和依賴性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)地位逐漸提升，與教師一起成為學(xué)習(xí)過程中的主體，
家長 2021年19期2021-12-01
- 構(gòu)建有效的高中政治課堂方法探究
;“五三五”學(xué)本課堂;情境教學(xué)縱觀人教版高中政治教材，分別是從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活與哲學(xué)四個主要方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。教師在具體的教學(xué)過程中可以結(jié)合國家大事、世界形勢，還可以結(jié)合教師自身以及學(xué)生所能接觸到的實例進(jìn)行講解，同時潛移默化地融入思想政治教育。下面我就自身教學(xué)經(jīng)驗分享幾點關(guān)于有效進(jìn)行思想政治教學(xué)的策略。一、借社會實踐開展教學(xué)，將社會實踐融入教學(xué)。實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生懂得知識和道理，最好的方法就是讓他在實踐中汲取。如我在講企業(yè)時，就帶學(xué)生
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 學(xué)本理念下小學(xué)語文開展小組合作活動的策略探析
動，由此打造學(xué)本課堂。本文將通過以導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)合作任務(wù)、以問題深化小組合作學(xué)習(xí)成效、以小組評價總結(jié)合作學(xué)習(xí)效益三個大方向闡述小學(xué)語文教師應(yīng)該如何通過小組合作學(xué)習(xí)活動去構(gòu)建學(xué)本課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、學(xué)本課堂、小組合作、實踐策略中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-186加德納所提出的多元智能理論已經(jīng)證明，人的智能優(yōu)勢不同，而如何促使學(xué)生主動汲取、借鑒其他人的智慧，則有利于完善學(xué)生的認(rèn)知短板，也有利于健全學(xué)生的人格意識。學(xué)好語文將關(guān)乎學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 順學(xué)而導(dǎo)，打通學(xué)本課堂“三脈”
良俊摘要：“學(xué)本課堂”要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課堂上進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，適時且智慧地“順學(xué)而導(dǎo)”，打通學(xué)生、教材、教學(xué)“三脈”，才能真正讓學(xué)生汲取到屬于數(shù)學(xué)最本質(zhì)的“內(nèi)功”。關(guān)鍵詞：學(xué)本課堂;順學(xué)而導(dǎo);“三脈”一、背景說明“學(xué)本課堂”要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課堂上進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，適時且智慧地“順學(xué)而導(dǎo)”，做到“以學(xué)定教”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動消極轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極，由依賴轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩ⅲ蔀檎n堂的真正主人。除法豎式是小學(xué)階段整個運算學(xué)習(xí)中的一個重難點。在四則
教育信息化論壇 2021年5期2021-11-07
- 以學(xué)生為本的信息技術(shù)課堂
;核心素養(yǎng);學(xué)本課堂在處于教育改革的背景下，將以學(xué)生為本的理念融入信息技術(shù)教學(xué)，是符合現(xiàn)代教育環(huán)境的一種表現(xiàn)。對以學(xué)生為本理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂進(jìn)行研究，是為了提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展。因此，本文將對信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀以及構(gòu)建以學(xué)生為本的課堂（簡稱學(xué)本課堂）的途徑進(jìn)行研究，以期為信息技術(shù)教學(xué)增添更多的活力，為解決當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在的弊端提供信息。一、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀（一）教師缺乏先進(jìn)的教育理念他們認(rèn)為信息技術(shù)課只是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)生活中的
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 堅持“基于標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)本課堂推動教育教學(xué)改革
改革;標(biāo)準(zhǔn);學(xué)本課堂;行動措施基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和學(xué)本課堂既有聯(lián)系，又有區(qū)別?！盎跇?biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)：一是一個核心;二是兩大理念（目標(biāo)先于內(nèi)容，評價優(yōu)于過程;三大問題，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)探究的過程，學(xué)習(xí)的效果。四大原則：大單元（任務(wù)型），情境化、過程（問題化），問題化。五大維度：目標(biāo)明確、任務(wù)驅(qū)動、情境體驗，真實探究、展示交流。一、“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”與“學(xué)本課堂”的聯(lián)系和意義學(xué)本課堂指的是以教材為本、以學(xué)生為本、以人文見長，積極聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，以
科教創(chuàng)新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 基于高中生物“學(xué)本課堂”范式的構(gòu)建實踐分析
點為學(xué)生構(gòu)建學(xué)本課堂，引領(lǐng)學(xué)生積極深入課堂主動學(xué)習(xí)。本文對學(xué)本課堂構(gòu)建下的生物教學(xué)改革進(jìn)行探究，并提出高中生物學(xué)本課堂范式的構(gòu)建以及實施策略，以期為更多的教師提供參考。關(guān)鍵詞：高中生物;生物教學(xué);學(xué)本課堂在日常開展的高中生物教學(xué)中，多數(shù)教師是對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，忽視對學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，不能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，導(dǎo)致學(xué)生僅是將知識內(nèi)容記憶，未能展開深入探析，也沒有獲得學(xué)習(xí)、思維、實踐等多方面能力的鍛煉，影響其個人發(fā)展。而在新時期，強調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)
高考·中 2021年4期2021-09-10
- 學(xué)本課堂的教學(xué)實踐研究
式的融入實現(xiàn)學(xué)本課堂的構(gòu)建，進(jìn)而促使學(xué)生能夠充分調(diào)動主觀能動性參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力奠定良好基礎(chǔ)。本文將基于“以生為本”的教學(xué)理念對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐路徑進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：學(xué)本課堂;小學(xué);數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言以生為本的課堂需要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，期間教師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題加以引導(dǎo)教育，促使學(xué)生能夠在合作、探究氛圍下培養(yǎng)獨立思考以及自我探究的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要讓學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 高中英語“學(xué)本課堂”教學(xué)的實踐與反思
逐漸意識到了學(xué)本課堂教學(xué)理念的重要性，若是想要顯著提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，則必須在保證課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，做到給學(xué)生留有自由發(fā)揮的一席之地。在高中英語教學(xué)過程中，教師更要注重在學(xué)本課堂教學(xué)的同時，揚長避短，發(fā)揮學(xué)本課堂教學(xué)的優(yōu)勢，反思教學(xué)中的一些不足并加以改進(jìn)，從而保證課堂的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文首先介紹了學(xué)本課堂的基本內(nèi)涵，隨后從兩個方面講述了高中英語教學(xué)開展學(xué)本課堂教學(xué)的實踐與反思，以便相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：高中英語? 學(xué)本課堂? 教學(xué)近年來，“
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 構(gòu)建學(xué)本課堂 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)本課堂;深度學(xué)習(xí);教學(xué)策略隨著當(dāng)前新課改的不斷落實，出現(xiàn)了許多新的教育理念和方法，但是仍然存在一定的不足之處，并沒有將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，因而無法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更深層次的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師必須構(gòu)建學(xué)本課堂，讓每個學(xué)生都可以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而能夠為今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。一、學(xué)本課堂與深度學(xué)習(xí)模式（一）學(xué)本課堂概述關(guān)于學(xué)本課堂的概念，韓立福教授給出了以下解釋：“學(xué)本課堂，是指以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為本的課堂。在學(xué)本課堂中，沒
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 建構(gòu)學(xué)本課堂 提升初中生生物素養(yǎng)
摘 要：學(xué)本課堂是相對于以教師為主的課堂而言的。學(xué)本課堂主要體現(xiàn)在以學(xué)生為主、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，凸顯的是學(xué)生的主體性。要想提升學(xué)生的生物素養(yǎng)，教師就要讓學(xué)生各方面的智能得到充分展示，讓他們成為生物課堂的主人。學(xué)本課堂不僅能展示學(xué)生的問題，還能展示他們思維的發(fā)展過程，展示他們在各個環(huán)節(jié)的成長過程，進(jìn)而提升他們的生物核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中生物;學(xué)本課堂;生物素養(yǎng)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?
求知導(dǎo)刊 2021年2期2021-08-26
- 體育“學(xué)本課堂”提高體育核心素養(yǎng)
也越發(fā)關(guān)注“學(xué)本課堂”的教學(xué)模式。在學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)代社會中，如何通過體育“學(xué)本課堂”發(fā)展體育“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為體育教師重點關(guān)注的問題。所以在體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極采取措施通過“學(xué)本課堂”的教學(xué)理念，發(fā)展好體育核心素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)以及提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】體育;學(xué)本課堂;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.8? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）19-0061-02“Student-oriented
家長 2021年7期2021-08-16
- 還權(quán)于生：基于“學(xué)本課堂”導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)評估實施策略
要】為推動“學(xué)本課堂”建設(shè)，以課堂學(xué)習(xí)任務(wù)評估為研究對象，將學(xué)習(xí)任務(wù)的評估內(nèi)容、評估形式、評估流程當(dāng)作探索要點，努力把學(xué)習(xí)任務(wù)評估權(quán)還給學(xué)生，以此真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)本課堂;學(xué)習(xí)任務(wù);評估“學(xué)本課堂”，顧名思義，以學(xué)習(xí)為本的課堂。從學(xué)習(xí)的兩個要素“誰學(xué)習(xí)、學(xué)什么”來看，“學(xué)本課堂”有兩個特點：一是學(xué)習(xí)者的素養(yǎng)得到提升，二是學(xué)習(xí)任務(wù)科學(xué)完成。平日的課堂上，大多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式、評估方式等都由教師設(shè)定。學(xué)生是教師的從屬，是被動的任務(wù)
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2021年8期2021-08-10
- 學(xué)本課堂視野下“教師歸納總結(jié)”的實踐研究
進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)本課堂在教育領(lǐng)域中的充分應(yīng)用。總的來看，這一教學(xué)觀念可以進(jìn)一步引導(dǎo)教育工作者實現(xiàn)對于學(xué)生的充分關(guān)注，有利于促進(jìn)學(xué)生群體教學(xué)價值的全面提升，對于我國新時期教育教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化具有積極意義。本文以高三生物教學(xué)工作作為切入點，針對學(xué)本課堂視野下教師歸納總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探索，希望為后續(xù)教育工作者合理開展教學(xué)工作提供指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】學(xué)本課堂;歸納總結(jié);高中教育;生物教學(xué)作為高中階段教學(xué)活動的主要組織者，教育工作者的教學(xué)理念往往會對教育工作的發(fā)展走
家庭教育報·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的實踐研究
養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)本課堂以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，聚焦學(xué)會學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新兩大核心素養(yǎng)，依托蘇州工業(yè)園區(qū)智慧教育樞紐平臺，融合線上與線下學(xué)習(xí)，設(shè)計導(dǎo)學(xué)單、探究單和研學(xué)單，構(gòu)建課前試學(xué)、課中探學(xué)、課后研學(xué)、課余創(chuàng)學(xué)的一體化、連續(xù)化的學(xué)本課堂教學(xué)模式，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)落實先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)促學(xué)，讓教師的教有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)本課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）04B-0041
江蘇教育研究 2021年11期2021-06-28
- 以練促學(xué)，“學(xué)本課堂”五步走
以練促學(xué)”“學(xué)本課堂”，扎扎實實進(jìn)行學(xué)生語文素養(yǎng)的相關(guān)實踐探索的幾點淺顯的做法。一、回原點，以練促學(xué)，以學(xué)定教，確定學(xué)的起點以“以練促學(xué)”“學(xué)本課堂”思想觸角深入語文教學(xué)的世界，首先談及的不應(yīng)是策略、方法和手段，而是“原點”。“原點”即“原初”“本原”之意，它既是教學(xué)的出發(fā)點，更是我們語文教學(xué)的歸宿點，是一切教學(xué)行為的根源所在。站在學(xué)生生命成長的立場上研讀教材文本，用學(xué)生的獨特的視角去解讀學(xué)科特性、文本內(nèi)容，找到語文最基本的語言生長點，這是首要任務(wù)。在準(zhǔn)確
格言·校園版 2021年9期2021-06-13
- 淺談構(gòu)建高中數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的有效策略
9年度課題《學(xué)本課堂教學(xué)模式的探索與實踐》（課題批準(zhǔn)號：FJJKXB19-879）研究成果摘要：學(xué)本課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢，需要師生間的相互配合與支持，徹底轉(zhuǎn)變師生在教與學(xué)方面的思維與方式，理性地設(shè)計和組織學(xué)本課堂，保障學(xué)生在數(shù)學(xué)技能、思維、情感方面的同步提升。本文從教學(xué)思維、學(xué)習(xí)方式、態(tài)度培養(yǎng)三個方面出發(fā)，詳細(xì)分析了如何保障數(shù)學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)本課堂；教學(xué)思維；學(xué)習(xí)方式中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：19
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年1期2021-05-12
- 高中思想政治“學(xué)本課堂”模式的建構(gòu)現(xiàn)狀及對策研究
思想政治? 學(xué)本課堂? 教育方式引言：課堂教學(xué)改革對應(yīng)對新高考來說是必不可少的，由于課堂改革涉及內(nèi)容過多，且筆者本人為思想政治教師，本文就將以“學(xué)本課堂”模式在中學(xué)的開展情況，通過多種方法式對高中思想政治“學(xué)本課堂”模式的構(gòu)建現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前改革過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。一、學(xué)本課堂相關(guān)理論概述在早期原始社會階段內(nèi)，慢慢產(chǎn)生了符合社會發(fā)展特點的課堂教學(xué)形式，由此也帶來了課堂教學(xué)觀。顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為，“課堂教學(xué)觀指對課堂教學(xué)的過程、模式、
考試與評價 2021年3期2021-05-08
- 深度學(xué)習(xí)：建構(gòu)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”
于建構(gòu)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”，通過先學(xué)、研學(xué)、拓學(xué)，把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“在哪里”“往哪里去”“達(dá)到哪里”等問題。一、 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“經(jīng)而有驗”學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是建構(gòu)“學(xué)本課堂”的前提、條件，沒有對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點的精準(zhǔn)把握，教師的教學(xué)就是盲目的。把握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點，教師必須主動地了解學(xué)生的具體學(xué)情。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生所謂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗往往是“經(jīng)而無驗”。換言之，學(xué)生在生活中的經(jīng)歷不等于學(xué)生的獲得。經(jīng)驗必須經(jīng)由學(xué)生內(nèi)化，才能積淀、升騰為經(jīng)驗。比如，在教學(xué)“時分秒”
江西教育C 2021年4期2021-05-04
- 學(xué)本課堂的“先學(xué)后教、互助展評”教學(xué)模式探究
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)本課堂? 先學(xué)后教? 互助展評【中圖分類號】G621 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0174-02學(xué)本教育的理念是尊重學(xué)生個體生命，相信學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，依靠學(xué)生主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生充分發(fā)展的一種教育理想和信念。因為教學(xué)最大的資源是學(xué)生本身，只有當(dāng)他們的潛能真正被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)效率才可能真正提高。所謂的有效教學(xué)，就是“教”有效、“學(xué)”有效?！敖獭庇行Ь褪恰耙詫W(xué)定教”“少教多學(xué)”“先學(xué)后教”，最終實現(xiàn)“不教而教
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“學(xué)本課堂”教學(xué)模式探析
素養(yǎng)，構(gòu)建“學(xué)本課堂”。以《鹽類的水解》教學(xué)為例，從宏觀辨識和微觀探析兩方面剖析鹽類的酸堿性，并借助小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任意識，實現(xiàn)“學(xué)本課堂”。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);學(xué)本課堂;教學(xué)模式[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）05-0063-03《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，并從五個維度、三個層面
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年2期2021-03-24
- 走進(jìn)問題導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)學(xué)本課堂
創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的路徑.問題導(dǎo)學(xué)既能喚醒學(xué)生的思維，也能喚醒學(xué)生參與課堂，進(jìn)而使課堂成為學(xué)生自己的課堂.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué);學(xué)本課堂引 言當(dāng)前，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還存在著“師本”課堂的嚴(yán)重痕跡，即教師依然是課堂的主體，學(xué)生還在被動地接受知識.具體表現(xiàn)為：課堂以教師的提問為主，學(xué)生只能被動地回答問題;課堂以教師的講解為主，教師講什么，學(xué)生就記錄什么，學(xué)生在被動接受學(xué)習(xí).家庭作業(yè)也是以教師布置為主，學(xué)生沒有選擇的權(quán)力，教師怎么布置，學(xué)生就怎么做.這樣的模式
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年1期2021-02-22
- 基于互動生成的初三數(shù)學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)研究
背景下的數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的構(gòu)建展開了分析。關(guān)鍵詞：互動生成;初三數(shù)學(xué);學(xué)本課堂基金項目：本文系鹽城市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“深度學(xué)習(xí)視角下初中數(shù)學(xué)學(xué)本式課堂構(gòu)建策略研究”（立項編號：2020-L-110）的階段成果之一。中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）44-0049-03作者簡介：劉其霞（1984.3—），女，江蘇省鹽城市初級中學(xué)康居路校區(qū)，中學(xué)一級教師，本科學(xué)歷。引 言學(xué)
求知導(dǎo)刊 2021年44期2021-01-19
- 初中英語應(yīng)用學(xué)本課堂的必要性
英語課堂 學(xué)本課堂首先，初中英語課堂的教學(xué)對象發(fā)生了變化。在一節(jié)初中英語課堂中，過去我們老師更多地考慮優(yōu)等生或者中上等學(xué)生的成績，所以老師在備課時所設(shè)計的絕大多數(shù)的課堂活動都是針對這些所謂的好學(xué)生設(shè)計的，很大程度上忽略了將近一半的學(xué)生。過去的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動幾乎沒有考慮這些成績較差學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更沒有照顧到這些后進(jìn)生的心理感受。長此以往，這些所謂的差生逐漸不參與課堂活動，他們慢慢失去英語學(xué)習(xí)興趣，這些所謂的后進(jìn)生漸漸遠(yuǎn)離英語學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)英語。在
學(xué)校教育研究 2021年22期2021-01-19
- 學(xué)本課堂為基礎(chǔ)的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計問題探討
主動權(quán)?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)本課堂的教學(xué)模式能夠凸顯學(xué)生在語文課上的主體地位，讓學(xué)生可以圍繞自己在語文課堂中遇到的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行深入地探索與解決，保障學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)本課堂;教學(xué)設(shè)計;教學(xué)模式學(xué)本課堂強調(diào)教師要在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，使其在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得知識和技能。小學(xué)語文教師建構(gòu)學(xué)本課堂，則需要對學(xué)生給予充分的信任，將語文課堂的學(xué)習(xí)主動權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生處在主體位置上開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)本
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年12期2021-01-12
- 舍棄教本課堂走向學(xué)本課堂的路徑分析
師，應(yīng)該發(fā)展學(xué)本課堂，應(yīng)加快更新觀念，落實行動。文章探究了教本課堂的弊端，學(xué)本課堂的涵義、重要性、建構(gòu)主義理論依據(jù)以及打造學(xué)本課堂的實踐操作方法幾個具體問題。關(guān)鍵詞：九年級道德與法治學(xué)科;建構(gòu)主義;學(xué)本課堂一、 舍棄教本課堂曾幾何時，我們大多數(shù)道德與法治學(xué)科備課組老師齊心協(xié)力，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一課件，其中的教學(xué)素材和教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到高度統(tǒng)一，從習(xí)題到答案都具有標(biāo)準(zhǔn)。這個年級的課堂差異基本只是教師性格的差異外化，外向的老師只管在課堂上像演說家一樣激情澎湃地表達(dá)自己對
考試周刊 2021年90期2021-01-01
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”教學(xué)模式的思考
學(xué)數(shù)學(xué)中的“學(xué)本課堂”指的是以學(xué)生為本的課堂.在學(xué)本課堂教學(xué)模式中，沒有傳統(tǒng)意義上純粹的教師，而是教師與學(xué)生深入地聯(lián)系起來，互動學(xué)習(xí)，通過教師與學(xué)生的配合與協(xié)同學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而在有效的時間內(nèi)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地完成教學(xué)目標(biāo).本文主要根據(jù)筆者的教學(xué)實踐，思考與探究學(xué)本課堂教學(xué)模式的重要意義、學(xué)本課堂教學(xué)模式的具體運用，通過結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果.【關(guān)鍵詞】學(xué)本課堂;相互合作;自主學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)思維學(xué)本課堂
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年16期2020-12-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)本課堂“四四”模式的實踐與研究
躍摘 要：“學(xué)本課堂”是以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)力為核心、以學(xué)習(xí)策略為突破口的課堂?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)本課堂”研究的興起，改變了課堂的教學(xué)模式和教學(xué)理念。然而，一味地以學(xué)生為主，忽略教師在課堂上應(yīng)該發(fā)揮的作用，使得課堂上很多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無法深入，教學(xué)效果也大打折扣。文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科提出學(xué)本課堂“四四”模式的實踐與研究，通過對課堂中“學(xué)習(xí)”本身的研究，促使學(xué)生更加自主地參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的師生對話環(huán)境，轉(zhuǎn)變教師角色，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)本課堂“四四”教學(xué)模式中，教
教師·下 2020年10期2020-12-21
- “學(xué)本課堂”的實踐探索
展開。一、“學(xué)本課堂”對提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)效率的重要性“學(xué)本課堂”的教學(xué)模式，就是小學(xué)生在學(xué)習(xí)之前、之中、之后，通過看書、看視頻等方式，對課堂內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)的過程。主動學(xué)習(xí)教學(xué)模式效率的提升，不僅僅對班級里所有的學(xué)生都有利，給教師的教學(xué)也帶來很大的便利。主動學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不僅讓不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了很大的提升，而且讓學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)，這對學(xué)生各項數(shù)學(xué)能力的提高有很大的幫助。主動學(xué)習(xí)模式還能夠促使教師教學(xué)效率的提高，減輕教師的教學(xué)壓力。綜上所述，“學(xué)本課堂
小學(xué)科學(xué) 2020年12期2020-12-18
- 基于高中生物“學(xué)本課堂”范式的構(gòu)建實踐分析
生物教學(xué)? 學(xué)本課堂引言：在新時期，學(xué)本課堂作為新的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸地應(yīng)用在高中生物教學(xué)中。在從前的高中生物課堂中，教師總是以單一的形式進(jìn)行相關(guān)理論內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生不會主動地與教師進(jìn)行互動，而且學(xué)生也不愿意回答教師的問題，無法真正達(dá)成對知識內(nèi)容的掌握。在學(xué)本課堂中，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的特點以及個性化特征，制定與之相應(yīng)的教學(xué)手段，實現(xiàn)對學(xué)生的高質(zhì)量教育，使學(xué)生積極開展相關(guān)問題的討論與探究，構(gòu)建生動活躍的生物課堂。一、課前自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是通過教師設(shè)
考試與評價 2020年11期2020-12-18
- 視角創(chuàng)新，前置設(shè)計
——“學(xué)本課堂”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)前置性作業(yè)布置的策略
前置性作業(yè)與學(xué)本課堂聯(lián)系在一起，將小學(xué)生放在課堂的主體地位，使得小學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，前置性地思考問題，建立獨立的思維習(xí)慣，使得小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)本課堂與前置性作業(yè)之間的關(guān)系學(xué)本課堂指的是在課堂教育的過程中以學(xué)生為本，將學(xué)生放在課堂的主體地位，使得小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)散思維，積極參與到數(shù)學(xué)課堂的活動中去。在推行學(xué)本課堂教育模式的過程中，教師重點鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)
數(shù)學(xué)大世界 2020年3期2020-12-17
- 歷史學(xué)本課堂問題設(shè)計的策略
文章針對歷史學(xué)本課堂問題設(shè)計的重要性以及設(shè)計原則進(jìn)行深入探究，希望能夠為歷史學(xué)科的教學(xué)提供一定借鑒，更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】歷史;學(xué)本課堂;問題設(shè)計;策略學(xué)本課堂中的學(xué)本一詞主要是指對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方案。在學(xué)本課堂中，教學(xué)的主體是學(xué)生，堅持以學(xué)定教，以教促學(xué)，從而達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。一、歷史學(xué)本課堂問題設(shè)計重要性學(xué)本課堂是將問題作為主線，最終解決問題的一種教學(xué)模式。在實際教學(xué)過程中，可以利用問題設(shè)計的方式，實現(xiàn)學(xué)生與教材以及
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 構(gòu)建學(xué)本課堂模式，打造高效小學(xué)英語課堂
要求，以構(gòu)建學(xué)本課堂模式為目的，進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的革新。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談在小學(xué)英語中構(gòu)建學(xué)本課堂模式的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)本課堂;教學(xué)策略當(dāng)下，學(xué)本課堂模式逐漸地出現(xiàn)在大眾的視野中，這種課堂模式主要是將學(xué)生作為了課堂的主體，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠滿足學(xué)生的需求，更 好地培育學(xué)生。小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多樣性的方法進(jìn)行
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年23期2020-10-21
- 建構(gòu)小學(xué)信息技術(shù)“學(xué)本課堂”
進(jìn)摘 要：“學(xué)本課堂”是一種回歸人本性的課堂。建構(gòu)“學(xué)本課堂”要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的深度思考、探究，積淀學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在建構(gòu)信息技術(shù)學(xué)本課堂中，技術(shù)是基礎(chǔ)，思維是核心，創(chuàng)意是特色。教師要牢牢把握這三個關(guān)鍵點，以提升學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，建構(gòu)學(xué)本課堂，讓學(xué)生成為信息化社會中的“多樣化的創(chuàng)新型人才”。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);學(xué)本課堂;課堂建構(gòu)【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年6期2020-09-26
- 學(xué)本課堂視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)策略
此，必須要在學(xué)本課堂的視域下，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并在關(guān)注學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，全面實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)。本論文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究切入點，對學(xué)本課堂視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展深度學(xué)習(xí)的途徑進(jìn)行了全面的分析?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)本課堂 ?深度學(xué)習(xí) ?策略【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）32-0063-02伴隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革，對小
課程教育研究 2020年32期2020-09-26
- 語文課堂應(yīng)該是“活”起來的課堂
我校堅持的“學(xué)本課堂”教學(xué)模式下，語文教學(xué)需要樹立這樣的理念：那就是課堂要以“人”為中心，讓課堂永遠(yuǎn)是動的、活的、情境化的、富有個性的，讓每堂課煥發(fā)生命活力。學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所悟，這樣的語文課堂才是幸福的課堂。關(guān)鍵詞：學(xué)本課堂;簡潔課堂;人文課堂一、 “活”起來的語文課堂是有滋有味的課堂不讓學(xué)生參與的課堂是沒有人情味的課堂，是無效課堂。我校裴光勇校長在引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識、自主獲取知識方面送給我們老師六句話：“由問題抓住學(xué)生、由問題帶動學(xué)生思考、由老師說
讀天下 2020年22期2020-09-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”教學(xué)模式思考與探索
全面發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)本課堂”是一種新型的教育理念，指的是課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，指出在構(gòu)建“學(xué)本課堂”教學(xué)模式時，教師要通過合作探究性學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等形式，讓學(xué)生成為課堂的主人，實現(xiàn)教育教學(xué)的改革。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)本課堂;教學(xué)模式隨著小學(xué)教育教學(xué)改革以及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好注重他們的學(xué)思結(jié)合、合作探究等能力，
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 優(yōu)化言語訓(xùn)練，提升語文素養(yǎng)
養(yǎng)，構(gòu)建有效學(xué)本課堂的觀點。本研究主要從精準(zhǔn)把握，讀出趣味；整合打包，簡化環(huán)節(jié)；立足語言，融通形式；重視生成，直面學(xué)情這幾個方面展開論述。關(guān)鍵詞：優(yōu)化 言語訓(xùn)練 語文素養(yǎng) 學(xué)本課堂部分教師在言語訓(xùn)練時存在著以下問題：缺過程，為了完成教學(xué)任務(wù)，不顧學(xué)情趕時間，朗讀指導(dǎo)缺失；形式化，課堂上各種形式熱鬧非凡，過分花哨，偏離了言語學(xué)習(xí)的根本；碎片化，重點段落、詞句的教學(xué)脫離文本整體，隨意抽取，零散地呈現(xiàn)給學(xué)生。在言語訓(xùn)練過程中，學(xué)生學(xué)的過程被忽略了。語言建構(gòu)與運用
教學(xué)管理與教育研究 2020年5期2020-09-10
- 學(xué)本課堂在網(wǎng)課中的運用
本文著重介紹學(xué)本課堂在網(wǎng)課中運用，探討如何使互聯(lián)網(wǎng)和教育更好地結(jié)合、提高網(wǎng)課質(zhì)量等問題。在學(xué)本課堂的視野下，學(xué)生作為主體參與其中，通過結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、小組合作探究和歸納拓展，解決各個問題串，從而達(dá)成課堂教學(xué)需具備的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】 ?學(xué)本課堂 結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí) 合作探究 歸納拓展【中圖分類號】 ?G633.41? ? ? ? ? ? ??? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-151-020一、引言“學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年21期2020-08-24
- 關(guān)于學(xué)本課堂的實踐與思考
麗華[摘要]學(xué)本課堂是以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)定教的課堂。在學(xué)本課堂上，教師要做學(xué)生的導(dǎo)學(xué)者，讓學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從想學(xué)、會學(xué)到樂學(xué)，進(jìn)而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。[關(guān)鍵詞]學(xué)本課堂;想學(xué);會學(xué);樂學(xué)[中圖分類號]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2020） 26-0087-02什么樣的課堂才是高效課堂？這是每個教師都在思考的問題?！耙詫W(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)定教的課堂?！边@是我對學(xué)本課堂
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年9期2020-08-11
- “學(xué)本課堂”下學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計與落實
劉文霞“學(xué)本課堂”教學(xué)實踐是我校課堂教學(xué)改革的核心，在前期“學(xué)本課堂”教學(xué)改革實踐的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過進(jìn)一步加強課堂教學(xué)探索實踐與研究，促進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。開學(xué)初我們英語教研組根據(jù)學(xué)校要求研討確定出圍繞“學(xué)本課堂”的研究問題，形成了本組的研究課題“學(xué)本課堂下學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計與落實”，每個教師在教學(xué)中探索研究，下面談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)本課堂下筆者是如何設(shè)計和落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的：1. 圍繞教學(xué)大綱掌握理論依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生
中學(xué)生英語·外語教學(xué)與研究 2020年4期2020-08-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”教學(xué)模式思考與探索
：小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”實現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角的轉(zhuǎn)變，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了讓學(xué)生受益終生的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”對數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求。首先要實現(xiàn)學(xué)生的“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，其次轉(zhuǎn)變老師課堂授課的模式，努力提高學(xué)生的課堂參與度。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)本課堂?優(yōu)勢與挑戰(zhàn)?方法與途徑一、小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”教學(xué)模式的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)“學(xué)本課堂”的含義是，在課堂上，老師根據(jù)學(xué)生的特點，尋找方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生“
新教育時代·教師版 2020年12期2020-07-14
- 高中思想政治單元回歸評價課的探索與實踐
的不斷推進(jìn)，學(xué)本課堂這種以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式逐漸在日常教學(xué)中展示出其優(yōu)點，根據(jù)高中思想政治教學(xué)的實際需要，主要會運用到學(xué)本課堂模式下的問題綜合解決課、單元回歸評價課、能力測試評價課這三個課型。單元回歸復(fù)習(xí)課的課型模式在單元復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中顯示出了較好的效果。以“生活與消費”單元回歸評價課的教學(xué)為例，從學(xué)本課堂模式下對思想政治單元回歸評價課的認(rèn)識與理解、探索與實踐、反思與體會三個方面對思想政治單元回歸評價課進(jìn)行分析研究，以期在今后教學(xué)實踐中更好地為政治教學(xué)
新課程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 基于互動生成的初中語文學(xué)本課堂有效策略
在初中階段，學(xué)本課堂的構(gòu)建對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長具有明顯的推動作用。但是，就目前而言，學(xué)本課堂在構(gòu)建的過程中依然存在較多問題，其中主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)理念未及時轉(zhuǎn)變和教學(xué)方案未調(diào)整上，這就使初中語文學(xué)本課堂的教學(xué)效率偏低。對此，本文對基于“互動生成”初中語文學(xué)本課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析，并提出有針對性的優(yōu)化改進(jìn)建議，以促進(jìn)初中語文教學(xué)效率的有效提升，為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)本課堂;教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ?
求知導(dǎo)刊 2020年6期2020-06-27
- 淺談德育在數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”中的滲透策略
德。關(guān)鍵詞：學(xué)本課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透一、 “學(xué)本”課堂涵義“學(xué)本”是以學(xué)習(xí)者（學(xué)生、教師和參與者）學(xué)習(xí)為中心。學(xué)本觀充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力，教師和學(xué)生將以平等身份、同等的角色共同開展學(xué)習(xí)活動，教師是“大同學(xué)”，學(xué)生在“大同學(xué)”的指導(dǎo)下逐步學(xué)會學(xué)習(xí)后，充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)潛能，通過自主建構(gòu)學(xué)習(xí)、合作建構(gòu)學(xué)習(xí)等過程和方式來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、 結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣學(xué)本課堂的基石是預(yù)習(xí)。學(xué)生對知識的熟悉程度影響
考試周刊 2020年40期2020-06-27
- 以生為本，授之以漁
，對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的智慧導(dǎo)學(xué)進(jìn)行探究.【關(guān)鍵詞】智慧導(dǎo)學(xué);學(xué)本課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)一、智慧導(dǎo)學(xué)，打造數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的意義（一）智慧導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做好課堂預(yù)習(xí)智慧導(dǎo)學(xué)的過程中，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課堂的預(yù)習(xí)，因為預(yù)習(xí)是教育階段的教育的環(huán)節(jié)之一，數(shù)學(xué)的邏輯性很強，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，一些抽象性的內(nèi)容無法在短時間內(nèi)快速地理解，如果進(jìn)行智慧導(dǎo)學(xué)，就能夠讓學(xué)生引起興趣，并主動地來解決這些問題和難題.以北師大版本的數(shù)學(xué)教材為例，其中有關(guān)平行四邊形的知識點，教師要想讓學(xué)生了
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年8期2020-06-01
- 語文素養(yǎng)在小學(xué)語文“學(xué)本課堂”中的構(gòu)建策略
慧摘?要：“學(xué)本課堂”也稱“學(xué)本課堂”即為以學(xué)生為主體的課堂推進(jìn)思想。近年來隨著新課程教育理念的實施，這種教育思想逐步得到了落實的空間。其強調(diào)根植于學(xué)生的能力水平來進(jìn)行課堂框架的設(shè)計，并服務(wù)于學(xué)生能力水平的培養(yǎng)。另外，隨著素質(zhì)教育理念的普及以及新課程教育策略的跟進(jìn)，當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的格局已經(jīng)由傳統(tǒng)的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文正是基于以上理論背景和當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)實情況，探討當(dāng)下語文課堂教學(xué)“學(xué)本課堂”教育思路的實踐方法。關(guān)鍵詞：學(xué)本課堂;
當(dāng)代家庭教育 2020年13期2020-05-25
- 初中地理“學(xué)本課堂”教學(xué)模式應(yīng)用初探
教學(xué)方法，“學(xué)本課堂”就是其中的代表。“學(xué)本課堂”就是充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，在教師的引導(dǎo)之下自主地去學(xué)習(xí)和探索，在這個過程中，學(xué)生不僅僅是問題的發(fā)現(xiàn)者，也是問題的解決者，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。主要探索初中地理教學(xué)中運用“學(xué)本課堂”的策略。關(guān)鍵詞：初中地理;自主學(xué)習(xí);合作交流;提升領(lǐng)學(xué);學(xué)本課堂所謂的“學(xué)本課堂”就是一種先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后由教師進(jìn)行授課的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和
新課程·上旬 2020年49期2020-05-23