民族傳統(tǒng)體育與教育活動(dòng)互動(dòng)發(fā)展分析

摘 要：民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化組成的重要部分，在經(jīng)濟(jì)全球化，世界民族大融合的時(shí)代背景下，我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育。加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育和相關(guān)教育活動(dòng)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的有效融合，在推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的同時(shí)，也極大的實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教育的標(biāo)準(zhǔn)。本文通過(guò)研究民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)校園開(kāi)展教育活動(dòng)的情況，分析民族傳統(tǒng)體育與教育活動(dòng)如何有效的互動(dòng)發(fā)展，在現(xiàn)代教育中展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的魅力，推動(dòng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;教育活動(dòng);互動(dòng)發(fā)展

引言

民族傳統(tǒng)體育有其獨(dú)特的民族文化內(nèi)涵。民族傳統(tǒng)體育的形成首先是人類活動(dòng)的結(jié)果，通常和民族相關(guān)傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)美德相結(jié)合，賦有強(qiáng)烈的民族特色，代表著各民族的意識(shí)形態(tài)。而現(xiàn)代校園教育活動(dòng)是套用西方教育的模式，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大背景下，民族傳統(tǒng)體育應(yīng)當(dāng)走入校園教育活動(dòng)中，優(yōu)化現(xiàn)代教育模式，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育與教育活動(dòng)的互動(dòng)發(fā)展有效進(jìn)行。

一、民族傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀

民族傳統(tǒng)體育作為民族文化的代表之一，始終和其他形式的文化表現(xiàn)形式緊密的結(jié)合在一起，既是一種與外界信息交流、文化融合的的文化開(kāi)放系統(tǒng)，同時(shí)也是向外界展現(xiàn)民族文化特色的文化平臺(tái)，為民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展和現(xiàn)代體育交流融合汲取營(yíng)養(yǎng)。

但是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，首先是學(xué)科體系建設(shè)尚不完善，到目前為止，對(duì)于民族傳統(tǒng)體育的定義、理論基礎(chǔ)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等尚不明確，只有武術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，其他傳統(tǒng)體育項(xiàng)目幾乎沒(méi)有什么成果，民族傳統(tǒng)體育構(gòu)架需要進(jìn)一步完善。其次，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育受到以西方體育為主導(dǎo)的現(xiàn)代體育的強(qiáng)烈沖擊，在校園教育活動(dòng)中嚴(yán)重衰退，由于我國(guó)區(qū)域發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，名族體育活動(dòng)較豐富的地區(qū)面臨著危機(jī)，有資料顯示，貴州地區(qū)作為少數(shù)名族較多的地區(qū)，以前豐富的名族體育活動(dòng)由于經(jīng)費(fèi)不支持、現(xiàn)代體育的沖擊，原本堅(jiān)持傳統(tǒng)體育的學(xué)校已停止教學(xué)。最后，民族傳統(tǒng)體育存在的文化入侵較為嚴(yán)重，民族傳統(tǒng)體育應(yīng)當(dāng)是多民族文化融合，具有強(qiáng)烈民族色彩于娛樂(lè)、健體、競(jìng)技為一體的運(yùn)動(dòng)，但是近年來(lái)西方文化在現(xiàn)代體育中占據(jù)了主導(dǎo)地位，導(dǎo)致中華傳統(tǒng)文化并沒(méi)有滲透到西方競(jìng)技文化之中。

二、我國(guó)開(kāi)展教育活動(dòng)情況及民族文化環(huán)境

我國(guó)校園教育活動(dòng)已經(jīng)基本形成了規(guī)范化、理論化、科學(xué)化的模式，教育事業(yè)也達(dá)到了前所未有的高度，但是我國(guó)當(dāng)今學(xué)術(shù)體制大多數(shù)是引進(jìn)西方學(xué)術(shù)理念模式，因此西方體育模式在我國(guó)校園里應(yīng)用廣泛。比如高校的體育課程設(shè)定，大多是現(xiàn)代體育活動(dòng)，為數(shù)不多的學(xué)校開(kāi)展了民族舞、傳統(tǒng)武術(shù)類課程：中小學(xué)課間操，基本都是以現(xiàn)代廣播操為主，只有少數(shù)地區(qū)在堅(jiān)持傳統(tǒng)娛樂(lè)項(xiàng)目。現(xiàn)代化的教育活動(dòng)已經(jīng)深入到我國(guó)各處校園，民族體育活動(dòng)難以融入，人們對(duì)民族體育活動(dòng)的傳承意識(shí)和教育理念也在逐漸消失。

近年來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為民族傳統(tǒng)體育發(fā)展帶來(lái)好機(jī)遇，同時(shí)我們也應(yīng)該注意到，隨著全球化的發(fā)展，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方面，而且已經(jīng)滲透到文化的輸出和入侵，日本的禮儀文化、韓國(guó)的跆拳道文化、美國(guó)的影視文化等已經(jīng)在我國(guó)有個(gè)很深的影響。我國(guó)并不是要照搬國(guó)外模式，應(yīng)該根據(jù)民族傳統(tǒng)體育的特征，尋找中國(guó)特色社會(huì)主義環(huán)境下的新途徑，比如與教育活動(dòng)的活動(dòng)發(fā)展，既能讓民族傳統(tǒng)體育得到廣泛普及，而且讓民族傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育緊密的結(jié)合在一起，有利于民族傳統(tǒng)體育的有效發(fā)展，培養(yǎng)中華民族的文化自信。

三、民族傳統(tǒng)體育與教育活動(dòng)互動(dòng)發(fā)展

1.建立完善的學(xué)科體系

民族傳統(tǒng)體育必須借鑒武術(shù)、龍舟、風(fēng)箏等項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，形成完整的民族體育文化理論體系，明確相關(guān)定義及內(nèi)容，編制教學(xué)用書(shū)。民族傳統(tǒng)體育應(yīng)該作為文化遺產(chǎn)進(jìn)行保存，尋求適合自身特點(diǎn)的發(fā)展道路。

2.充分吸收當(dāng)代競(jìng)技體育科學(xué)化管理模式

在全球化成為時(shí)代主流的社會(huì)中，民族傳統(tǒng)體育必須充分吸收競(jìng)技化體育科的管理模式，現(xiàn)代競(jìng)技體育是大量體育工作者從業(yè)多年，根據(jù)豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的一套完善的集教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、推廣為一體的制度化模式，而民族傳統(tǒng)體育大多在民間流傳，并沒(méi)有形成有效的管理機(jī)制，社會(huì)的認(rèn)可度、普及度較低，難以獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。吸收借鑒當(dāng)代競(jìng)技化體育管理模式也許會(huì)有意想不到的效果。

3.廣泛開(kāi)展并優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育課程

學(xué)校應(yīng)當(dāng)廣泛開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并且結(jié)合新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求，通過(guò)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目特點(diǎn)整合重組，建立以全面提升素質(zhì)的專業(yè)定向課程。課程應(yīng)該具有時(shí)代特征，順應(yīng)時(shí)代的潮流，符合現(xiàn)代教育體制下的教學(xué)要求，雖然構(gòu)建一套完善的教育體系是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，但是我們應(yīng)該不懈努力，追求民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代教育活動(dòng)的互動(dòng)發(fā)展。

總結(jié)

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育能夠提高我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)、思想素質(zhì)全面提高，有利于加強(qiáng)精神文明建設(shè)，穩(wěn)定國(guó)家發(fā)展。隨著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育必將順應(yīng)時(shí)代潮流，其內(nèi)容、形式必將隨著社會(huì)的發(fā)展而改變，直至逐漸完善。民族傳統(tǒng)體育必須建立完善學(xué)科體系，尋求適應(yīng)自身特點(diǎn)的發(fā)展途徑，現(xiàn)代社會(huì)是經(jīng)濟(jì)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，民族傳統(tǒng)體育必須要吸收現(xiàn)代化競(jìng)技體育的發(fā)展理念和管理模式，并且在我國(guó)學(xué)習(xí)廣泛的開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課程，不斷的進(jìn)行優(yōu)化。使民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代教育活動(dòng)形成良好的互動(dòng)發(fā)展，積極推動(dòng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的傳承和具有民族特色教育活動(dòng)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

聶永剛（1977年12月-）男，漢，湖北安陸，副教授，碩士，研究方向：傳統(tǒng)太極拳的傳承與發(fā)展

（作者單位：三峽大學(xué)體育學(xué)院）