應(yīng)用型本科高校“思政+雙創(chuàng)”教育融合路徑探析

趙娟

摘要：創(chuàng)新是推動社會和民族發(fā)展的重要因素，國家主席習(xí)近平明確指出：要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)造之國家。當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新” 已上升為國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高等教育近年來理論和實踐的雙熱點。應(yīng)用型本科高校作為服務(wù)地方社會的教育載體，把思政教育與雙創(chuàng)教育的有機融合，是回應(yīng)教育培養(yǎng)人、發(fā)展人和完善人的現(xiàn)實需要，也是高校立德樹人的教育責(zé)任。思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中就具有定向作用、引領(lǐng)作用，能幫助大學(xué)生堅定理想信念，應(yīng)用現(xiàn)代化教育理念，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實現(xiàn)“思政+雙創(chuàng)”教育的融合正是為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全能型人才打好基礎(chǔ)。力求通過有效統(tǒng)一兩者的教育目標、內(nèi)容、路徑和前景，構(gòu)建教育新模式，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，從而有效推動國家創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：?應(yīng)用型本科高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思政教育;融合路徑

創(chuàng)新是推動社會和民族發(fā)展的重要因素，隨著當(dāng)前社會多元化發(fā)展，國家對應(yīng)用型人才需求越來越迫切，主席習(xí)近平明確指出：要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才早就創(chuàng)造之國家，中國政府專門出臺了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，工作做出系統(tǒng)設(shè)計，去全面部署。經(jīng)過幾年的不懈努力，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也取得顯著成績，培養(yǎng)了一支規(guī)模宏大，富有創(chuàng)新精神，勇于投入實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才隊伍，開創(chuàng)了一套校企、校所、校地協(xié)同育人的新機制，創(chuàng)設(shè)了中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這推動高等教育實現(xiàn)了就業(yè)從業(yè)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮了創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的關(guān)鍵作用?？梢哉f，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育們已經(jīng)成為中國發(fā)展素質(zhì)教育的新突破，成為高校人才培養(yǎng)模式的新探索，成為大學(xué)生綻放自己，展現(xiàn)風(fēng)采、服務(wù)國家的新平臺，為中國建設(shè)創(chuàng)新型國家提供了強大的人才智力支撐。

一、應(yīng)用型本科高校“思政+雙創(chuàng)”教育融合的意義

（一）有利于加快實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略目標

應(yīng)用型本科高校作為服務(wù)地方社會的教育載體，把“思政+雙創(chuàng)”教育有機融合，是回應(yīng)教育培養(yǎng)人、發(fā)展人和完善人的現(xiàn)實需要，也是高校立德樹人的責(zé)任。以南寧學(xué)院為例，南寧學(xué)院作為應(yīng)用型本科高校的試點單位，也已經(jīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校教學(xué)發(fā)展的一個的特色與亮點，學(xué)校高度重視并支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相融合，努力嘗試開創(chuàng)產(chǎn)教融合、校企合作的協(xié)同育人新機制，積極推進高等教育就業(yè)從業(yè)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的關(guān)鍵作用，將“就業(yè)有本領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)有能力”寫入學(xué)校的人才培養(yǎng)目標當(dāng)中，成為南寧學(xué)院學(xué)子的一項必備技能。因此，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，是促進高校培養(yǎng)模式進一步完善的重要路徑，也是對加快實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略目標有著重要意義。

（二）為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全能型人才打好基礎(chǔ)

黨中央歷來高度重視高校學(xué)生的思政政治教育工作，習(xí)近平總書記曾對思政工作與高校教育工作做出明確指示，強調(diào)育人的重要性，大學(xué)生處在價值觀形成的重要時期，應(yīng)用大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展與現(xiàn)代大學(xué)體制建設(shè)的新主題是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也是考察高等教育發(fā)展質(zhì)量的量化

指標，對地方大學(xué)學(xué)生在應(yīng)用能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上發(fā)揮著巨大效能，大學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)前除了要進行技能培養(yǎng)外，更多還需要一定的綜合素質(zhì)能力，思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中就具有定向作用、引領(lǐng)作用，能幫助大學(xué)生堅定理想信念，積極推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)業(yè)，應(yīng)用現(xiàn)代化教育理念，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系?！八颊?雙創(chuàng)”教育的融合正是為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全能型人才打好基礎(chǔ)。

南寧學(xué)院高度重視學(xué)生的思想政治教育，學(xué)校高度重視立德樹人工作，積極構(gòu)建并落實“三全”育人體系，將思政教育貫穿教育教學(xué)全過程。同時將“做人有品格”寫入學(xué)校人才培養(yǎng)目標，成為南院學(xué)子應(yīng)具備的第一項基本素養(yǎng)，這也為接下來要進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生做好定向，做好引領(lǐng)，幫助學(xué)生們積極樹立堅定的理想信念，從而也為后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打下堅實基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用型本科高?！八颊?雙創(chuàng)”教育融合的可行性分析

（一）思政教育是應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想保障

高校思政教育是幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是幫助大學(xué)生提高思想意識、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)及綜合素養(yǎng)的重要方式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新性解決問題的能力，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)手段上比起傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)更具創(chuàng)新行和開拓性，因此，在創(chuàng)業(yè)教育過程中引入思想政治教育，既能夠突破思想政治教育教學(xué)的傳統(tǒng)性和局限性，又能夠豐富傳統(tǒng)思政教育的教學(xué)內(nèi)容、提高教育方法的靈活性，同時也確保了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得以正確開展的重要保障。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思政教育，不僅能有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想偏差，而且對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也起到積極的指導(dǎo)作用和強化效果，在提高教學(xué)效果實效性和有效性的同時，也有效激發(fā)了學(xué)生對知識渴求的熱情和興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而更好地解決學(xué)生思想方面的問題。因此，思政教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想領(lǐng)航。

（二）“思政+雙創(chuàng)”二者教育內(nèi)容存在內(nèi)在同一性，同時又相互彌補。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育之間具有內(nèi)在同一性，存在內(nèi)在聯(lián)系。從內(nèi)容來看，二者都是把培養(yǎng)大學(xué)生的特定品質(zhì)精神與思想觀念作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共同目標，創(chuàng)業(yè)教育的對象是高校的全體學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新意識，將學(xué)生所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)換為實踐操作能力，從而培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。而大學(xué)生思想政治教育本身是一種素質(zhì)教育，引導(dǎo)廣大學(xué)子樹立偉大夢想，堅定人生理想信念。

南寧學(xué)院在人才培養(yǎng)中就清晰的定位好所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)同時具備良好的思想政治素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)校積極踐行“應(yīng)用型、開放式、新體驗”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“做人有品格、就業(yè)有本領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”，德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時學(xué)校還創(chuàng)建了“不孤志愿服務(wù)”德育品牌，培養(yǎng)學(xué)生奉獻精神，踐行社會主義核心價值觀，以“四導(dǎo)”工作法為抓手，統(tǒng)籌“十大育人”體系，構(gòu)建“三全育人”格局。從而積極引導(dǎo)廣大學(xué)子樹立偉大夢想，堅定人生理想目標，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化發(fā)展需求的全面發(fā)展的綜合型人才。

高校思政教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是為了滿足社會對全能型人才培養(yǎng)的需求。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機融合，既可以彌補傳統(tǒng)思想政治教育的不足，同時又可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果和成效，二者教育內(nèi)容既存在內(nèi)在的同一性，同時又相互彌補，共同提升教育成果。

三、應(yīng)用型本科高?！半p創(chuàng)+思政”教育的融合路徑分析

隨著國家“雙創(chuàng)" 政策的推廣和實施，國家大力倡導(dǎo)雙創(chuàng)教育一系列的政策辦法，提出專創(chuàng)融合、思教融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)教融合等諸多目標，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是中國高等學(xué)校的主動實踐，更是國家發(fā)展對應(yīng)用型人才需求的迫切要求。如何將“思政+雙創(chuàng)”教育的緊密融合，可以通過以下幾個途徑：

（一）更新教育理念，圍繞素質(zhì)教育，將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整個過程

要想培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的綜合型應(yīng)用人才就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀教育觀念，打破固定的思維模式。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動中，首先要明確思想政治教育工作的基礎(chǔ)地位，在“思政+雙創(chuàng)”工作相融合的過程中重點探索同步教育的路徑，思政教育是一種專業(yè)化培養(yǎng)人才的教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育環(huán)節(jié)中，把思想政治教育中調(diào)動人的主觀能動性，創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，這也是高校思政教育中需要對學(xué)生培養(yǎng)的重點項目，高校思政工作主要是對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念以及創(chuàng)新意識進行重點培養(yǎng)，讓學(xué)生的理論基礎(chǔ)做到最扎實，從而才有可能在未來的創(chuàng)業(yè)實踐中增加成功的可能性，因此就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，緊緊圍繞素質(zhì)教育，將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整個過程。

（二）把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思想政治教育中，使“思政+雙創(chuàng)”教育保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一

在人才市場競爭壓力不斷加劇的局勢下，地方高校應(yīng)重視對創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)，推動國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。思政教育與雙創(chuàng)教育的有機融合，是回應(yīng)教育培養(yǎng)人、發(fā)展人的教育目標。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到理想信念不夠堅定、資金風(fēng)險困難，專業(yè)與行業(yè)不匹配等問題。高校思政工作主要是對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念以及創(chuàng)新意識進行重點培養(yǎng)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有定向作用、引領(lǐng)作用，能幫助大學(xué)生堅定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想信念，樹立正確的價值觀、創(chuàng)業(yè)觀，從而積極推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)業(yè)，應(yīng)用現(xiàn)代化教育理念健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，合理應(yīng)用地方資源導(dǎo)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，在實踐中不斷革新教學(xué)方式，助力于學(xué)生的成長成才進程，促進地方應(yīng)用型大學(xué)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標發(fā)展戰(zhàn)略。

因此“思政+雙創(chuàng)”教育相融合，牢牢把握了時代發(fā)展脈搏，在滿足人們對美好生活需求的基礎(chǔ)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會性特點同樣要求其實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，這是促進高校培養(yǎng)模式進一步完善的重要路徑，也是對加快實現(xiàn) “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略目標有著重要的意義。

（三）以“學(xué)生就業(yè)”為導(dǎo)向，共同促進“思政+雙創(chuàng)”教育的相互融合

我國正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，而推動社會發(fā)展的主要后備力量就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。隨著國家對應(yīng)用型綜合人才需求的提升，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于應(yīng)用型本科高校建設(shè)發(fā)展而言有著重大意義，不僅對就業(yè)工作有著極大幫助，也有助于協(xié)同育人的局面，對應(yīng)用技術(shù)高校的思政工作有極大幫助。而思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有定向作用、引領(lǐng)作用，學(xué)生步入社會需要的不僅是專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、抗壓能力等綜合素質(zhì)，而這些是專業(yè)課程所不能給予的，卻是學(xué)生在成長過程中所需要的。因此，在高校開展“思政+雙創(chuàng)“教育的相互融合是相當(dāng)有必要的。

（四）重視“思政+雙創(chuàng)”師資力量的培訓(xùn)與培養(yǎng)，為二者教育打下堅實基礎(chǔ)

激活一個“思政+雙創(chuàng)”的融合模式。思政教育是重點培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的有效融合，一是需要建立一支既具過硬的政治素養(yǎng)和專業(yè)技能，又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的師資團隊、專家、高技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，開展各種專題講座或擔(dān)任課程教學(xué)任務(wù);聘請有創(chuàng)業(yè)校友到校內(nèi)開辦講座。二是加強創(chuàng)教融合師資的培養(yǎng)機制。通過校內(nèi)師資培訓(xùn)、企業(yè)實踐師資培訓(xùn)等形式增強教師的實踐創(chuàng)新能力。由企業(yè)專家、技術(shù)能手、專業(yè)教師組成創(chuàng)新師資團隊，對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。

四、結(jié)語

創(chuàng)新是推動社會和民族發(fā)展的重要因素，除了創(chuàng)新，高等教育別無選擇;無路可走， 除了革命，高等教育別無選擇，無路可走。高校思政教育模式也是在發(fā)生著實質(zhì)性的改變，思政教育本身是一種素質(zhì)教育，大學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)前除了要進行技能培養(yǎng)，更多還需要一定的綜合素質(zhì)能力，創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)中需要創(chuàng)新，思政教育過程中也需要創(chuàng)新，二者創(chuàng)新需要進行一定程度的融合，只有這樣才能有效推動國家創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略，把大學(xué)生成為應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的全能型人才打好堅實基礎(chǔ)。

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