基于中小學(xué)生的足球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

蔣蘇

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，足球逐漸進(jìn)入到了中小學(xué)體育課堂，足球運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在當(dāng)前中小學(xué)足球教學(xué)過程中，還存在著一些特有的問題，阻礙著足球教學(xué)質(zhì)量上的提升，需要我們掌握一定的方法、對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教育;足球教學(xué);現(xiàn)狀

引言：

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)體育教育的開展也更為重視，拓展了多樣化的體育教育內(nèi)容，足球就是其中主要的代表。在當(dāng)前的中小學(xué)足球教學(xué)過程中，足球人才的匱乏、學(xué)習(xí)積極性不足等多方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不如人意，而造成這些現(xiàn)象的原因，則需要我們深入分析。

一、中小學(xué)生的足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱

教師的專業(yè)能力在很大程度上決定著中小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量，在很多的中小學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的足球教師并不是足球?qū)I(yè)出身，本身足球水平就不高，所以對(duì)小學(xué)生的教育，質(zhì)量上也就不會(huì)太高。大多數(shù)的教師并沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)于足球知識(shí)的學(xué)習(xí)不足，沒有足夠的知識(shí)水平支撐教學(xué)，大多數(shù)的教師沒有進(jìn)行過專業(yè)的足球訓(xùn)練，所以教學(xué)水平受限。男生女生在發(fā)育速度以及發(fā)育程度上有一定的不同，需要在教學(xué)的過程中有所區(qū)分，對(duì)于男生女生制定不同的教育方案，但是大多數(shù)的教師并沒有相關(guān)意識(shí)。

（二）足球設(shè)施缺乏

設(shè)施是保障足球教學(xué)能夠正常開展的基礎(chǔ)，在當(dāng)前的中小學(xué)教育階段，足球設(shè)施的缺乏是十分尖銳的問題，大多數(shù)的中小學(xué)并沒有足球場(chǎng)地，即使有足球場(chǎng)地，規(guī)模上也比較小，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都無法起到應(yīng)有的幫助。由于教育資源的缺失，對(duì)于足球設(shè)備的更新較慢，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于足球的興趣也會(huì)逐漸流失，導(dǎo)致足球教育的開展收到阻礙。

（三）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾

在傳統(tǒng)的教育觀念當(dāng)中，體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間一直是兩極分化的一個(gè)概念，大多數(shù)的中小學(xué)，體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間都有一定的矛盾。有的中小學(xué)過于重視文化課學(xué)習(xí)，而忽視了體育訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差，在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)也無法令人滿意;有的中小學(xué)過度強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練，而忽視了文化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的文化水平不高，在社會(huì)中獲得的評(píng)價(jià)也不太好。學(xué)校教育管理方面的不力，對(duì)于學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系沒有明確認(rèn)識(shí)，由于學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間矛盾的存在，導(dǎo)致大量的家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園持反對(duì)態(tài)度。

二、中小學(xué)足球教學(xué)對(duì)策

（一）增強(qiáng)師資力量

想要提升中小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量，最首要的措施就是增強(qiáng)師資力量，提升教師的教學(xué)能力，從源頭上加以解決。（1）從職業(yè)隊(duì)伍中聘請(qǐng)教練員來進(jìn)行指導(dǎo)，或者聘請(qǐng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員任教，從足球?qū)I(yè)錄取畢業(yè)生，擴(kuò)充師資儲(chǔ)備。（2）加強(qiáng)對(duì)教師的教育與培訓(xùn)，注重幫助教師掌握更多的足球?qū)I(yè)知識(shí)，明確足球運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)則，能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的損傷開展急救工作等等。根據(jù)學(xué)校獨(dú)特的情況，組建足球訓(xùn)練班，對(duì)體育教師開展相應(yīng)的培訓(xùn)，幫助他們掌握更多的知識(shí)能力。（3）開展專業(yè)化的教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。定期對(duì)體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的范圍包括理論知識(shí)、專業(yè)技能等多領(lǐng)域，并且建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，提升教師自身的積極性。

（二）加強(qiáng)足球設(shè)施建設(shè)

足球設(shè)施是足球教學(xué)開展的基礎(chǔ)，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)注重足球設(shè)施的建設(shè)，按照國家相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來配備足球設(shè)施，對(duì)于足球設(shè)施及時(shí)維護(hù)，保障足球設(shè)施的實(shí)際應(yīng)用能力，在中小學(xué)足球教學(xué)開展的過程中，也能夠加以應(yīng)用。足球設(shè)施數(shù)量有限，學(xué)習(xí)方面可以注重教學(xué)計(jì)劃的制定，利用好足球設(shè)施，使它們能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，避免資源的浪費(fèi)。積極與社會(huì)聯(lián)合，借助社會(huì)的幫助來獲取更多資金，投入到足球設(shè)施當(dāng)中，為學(xué)生拓展更多的足球教學(xué)形式。

（三）緩解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾

（1）改革中小學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的制度，從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)資源與訓(xùn)練資源進(jìn)行整合，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，也不會(huì)忽視體育訓(xùn)練的開展，從根源上解決學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾。（2）在制度上達(dá)成共識(shí)，將教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)相結(jié)合，使中小學(xué)足球教學(xué)有更廣闊的發(fā)展空間。（3）學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)注重采取有力措施，解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。學(xué)?？梢岳煤脤W(xué)生的課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生開展文化知識(shí)的輔導(dǎo)，避免由于體育訓(xùn)練影響學(xué)生的學(xué)習(xí);將體育能力納入到評(píng)價(jià)系統(tǒng)當(dāng)中，讓體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

讓學(xué)生能夠有更多的渠道接觸足球。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，不僅僅從網(wǎng)絡(luò)和電視上了解足球，也能夠從老師、家長(zhǎng)和同學(xué)等多方面認(rèn)識(shí)足球，讓學(xué)生能夠更多的接觸足球，并且逐漸領(lǐng)略到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。家庭、學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的重要作用，積極的開展足球教學(xué)工作，安排好足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生能夠從繁忙的文化學(xué)習(xí)中解放出來，適當(dāng)釋放自身的壓力，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，效率也能夠有所提升。學(xué)校要注重拓展足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)以及足球?qū)W習(xí)過程中。

參考文獻(xiàn)：

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