劉江華
摘要:校園環(huán)境是一個無聲的課堂,也是中學(xué)育人的主要載體與途徑,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要陣地。通過建設(shè)優(yōu)美校園、塑造和諧的育人環(huán)境,切實發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。通過分析優(yōu)良校園環(huán)境育人功能的內(nèi)涵,并探討發(fā)揮優(yōu)良校園環(huán)境建設(shè)育人功能的措施。
關(guān)鍵詞:中學(xué);校園環(huán)境;建設(shè)措施;育人功能
中學(xué)校園環(huán)境憑借獨特的校園風(fēng)格與文化內(nèi)涵,直接對在校園生活與學(xué)習(xí)的師生產(chǎn)生影響,甚至直接影響到中學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。因此要重視校園環(huán)境建設(shè)工作,并與中學(xué)實際情況結(jié)合起來發(fā)揮優(yōu)良校園環(huán)境的育人功能,本文就此展開論述。
1、中學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的育人功能分析
1.1提升德道影響,陶冶情操
中學(xué)校園建設(shè)的設(shè)施越完善、環(huán)境越優(yōu)美,越能夠喚起學(xué)生對于生活、學(xué)習(xí)和自然的熱愛之情。在這樣一個充滿生機和向往的環(huán)境中,學(xué)生更加充滿活力,對未來充滿向往,進而奮發(fā)努力,朝著夢想拼搏。而且優(yōu)美的校園環(huán)境不僅帶給學(xué)生美的感悟和享受,同時還能給于學(xué)生精神的指引,通過思維導(dǎo)向,對學(xué)生進行情感的熏陶與感染。
1.2形成良好的文化氛圍
校園文化建設(shè)對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。創(chuàng)造良好的校園文化氛圍,能將學(xué)生溶于良好的人文和學(xué)習(xí)風(fēng)氣之中。既提高了他們的能力,而且他們的人文素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。如,學(xué)校要辦有特色,要明確自己的辦學(xué)宗旨,確定本校的辦學(xué)特色,確立鮮明的校訓(xùn),唯有如此,大家認定目標,才能勇往直前。再如,學(xué)校應(yīng)注重校園角落文化建設(shè)。如:教室里的文化建設(shè),走廊里的文化建設(shè),辦公室里的文化建設(shè)等。通過懸掛名人畫像、名人名言等,體現(xiàn)班級個性和學(xué)校特色,無形中使學(xué)生潛移默化,受到熏陶,激發(fā)學(xué)生積極奮進向上,從而確立自己人生奮斗目標,逐步樹立正確的人生觀和世界觀。
1.3具備一定美學(xué)教育價值
美學(xué)教育主要是指從自然界、日常生產(chǎn)、生活中所包含的物質(zhì)與精神產(chǎn)品中尋找和發(fā)現(xiàn)美的存在,給人一種心靈上的陶冶,以此美化人們的心靈、語言、行為,提高人們的行為和道德水平。校園環(huán)境建設(shè)的主要目的就是美化環(huán)境,通過植草植樹、人工造景,使整個校園環(huán)境生機勃勃、四季風(fēng)情迥異,給人一種自然、陶醉之美。
2、中學(xué)校園環(huán)境育人功能建設(shè)的措施
2.1提中學(xué)園文化品位與內(nèi)涵
在借助校園環(huán)境達到育人目的這一過程中,發(fā)揮作用的主要是其中的價值品味和文化內(nèi)涵。如果在中學(xué)校園文化建設(shè)過程中一味爭奇斗艷,缺少了對于品味和內(nèi)涵文化的表現(xiàn),最終表現(xiàn)出來的將是一幅幅沒有靈魂的畫作和冰冷的建筑結(jié)構(gòu),失去了其本該所具有的育人功能。
置身其中也感覺不到任何向往和自由。因此,在進行中學(xué)校園文化環(huán)境規(guī)劃和建設(shè)時,無論是從整體角度出發(fā),還是在進行局部設(shè)計和布局時,都要處處彰顯其品味和設(shè)計,表現(xiàn)出一定的文化內(nèi)涵,為這些冰冷的建筑結(jié)構(gòu)帶來生機,使之鮮活起來,讓置身其中的學(xué)子受到熏陶和感染,在潛移默化中不斷提升自身品味與內(nèi)涵。
2.2具有發(fā)展性的建設(shè)眼光
在中學(xué)校園文化建設(shè)過程中,不僅要體現(xiàn)出人文關(guān)懷、美學(xué)觀念、還要具備發(fā)展的眼光,在看待事物時必須要有一定超前性。因此在中學(xué)校園環(huán)境構(gòu)建中,在滿足現(xiàn)代教學(xué)安排和需求之外,還要實現(xiàn)對資源的合理利用,保證布局合理,面向未來,著眼于校園長遠發(fā)展,使整個設(shè)計具備一定超前性,如此即使過個幾十年,上百年,在回過頭來,這些設(shè)計的亮點也不會因時間的變化而被淘汰。而且學(xué)生生活在其中,還能感受到時代的氣息、文化的氣息、生活的氣息,在這里感受到社會的發(fā)展與變革,感悟到人生的發(fā)展與起落,沉浮之間,感受學(xué)校建設(shè)與教育發(fā)展的恢弘壯闊。
2.3結(jié)合時代發(fā)展特性分析
在中學(xué)校園環(huán)境建設(shè)時一定要緊跟時代發(fā)展的步伐,在整個設(shè)計中要能夠彰顯出這一時代的特色,從一景、一物、一建筑中,體現(xiàn)出這一時代所提倡的辦學(xué)宗旨、教育理念和發(fā)展目標。
同時,還要將現(xiàn)代科技發(fā)展有機融入其中,展現(xiàn)一定科技感和現(xiàn)代性,以此建設(shè)出能夠反映當前時代發(fā)展特點和人民需求的校園文化建設(shè)。如此,莘莘學(xué)子置身其中,才能深刻感受到時代發(fā)展的氣息、感受到來自國家和人民的熱切期望,感受到來自教育工作者的殷切期盼,耳熏目染中,使中學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的育人功能中包含時代發(fā)展的氣息。
2.4合理繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化
任何一所中學(xué)校園,在環(huán)境建設(shè)過程中,都是隨著校園不斷發(fā)展而逐步擴展而成的。中學(xué)校園歷史發(fā)展越久遠,其校園在環(huán)境建設(shè)方面所彰顯的文化氣息就愈發(fā)濃郁和明顯。
因此,在中學(xué)校園環(huán)境規(guī)劃和文化建設(shè)過程中,應(yīng)對以往古建筑予以保留,同時還應(yīng)保證新添建筑和原有建筑在造型、風(fēng)格和色彩上保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一。無論是被譽為“凝固的時間”的古老塔樓式建筑、還是被稱為“第二自然”的現(xiàn)代園林建筑,都應(yīng)從根本上展現(xiàn)出中學(xué)院校自身所具有的歷史價值和文化內(nèi)涵,彰顯其傳統(tǒng)和歷史。
2.5結(jié)合社會主義核心價值觀念
日常生活中看似很小的踐行方法,但是和大是大非、行為抉擇一樣,也會體現(xiàn)出中學(xué)生的價值觀念及道德準則。中學(xué)思想政治理論教育教學(xué)時融入社會主義核心價值觀,可以將社會主要核心價值觀中的要求直接轉(zhuǎn)為中學(xué)生日常生活的行為準則,形成具體的要求與準則。
中學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)與踐行,并不是簡單的學(xué)習(xí)理論知識,也不是在學(xué)?;蛘n堂上喊著口號或是描述著不切實際的理想,要求必須結(jié)合實際,從小事做起、管好小節(jié),實現(xiàn)知行合一,利用現(xiàn)實環(huán)境實現(xiàn)自我磨礪,將日常小事當做大事來做,逐步推進從而堅持不懈。中學(xué)政治理論教學(xué)中融入社會主義核心價值觀念,需要中學(xué)生用自己的言行進行詮釋,發(fā)揮中學(xué)生主力軍的作用。引導(dǎo)中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、工作中踐行社會主義核心價值觀,并向全社會范圍內(nèi)形成一股風(fēng)尚,在社會內(nèi)形成正能量,全面推進和諧社會的建設(shè)工作。
3、結(jié)語
總之,中學(xué)建設(shè)優(yōu)良校園環(huán)境建設(shè)時,要綜合考慮各方面因素,結(jié)合學(xué)校的實際情況,搭建一個優(yōu)良的校園環(huán)境,奠定中學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。希望通過文中論述,為類似研究提供借鑒,切實發(fā)揮校園環(huán)境的作用,為社會輸送高質(zhì)量的技術(shù)人才。
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