孫鵬飛 姚銘 任淼 齊豫鵬 胡博然 房超 張恩博

摘 ?要：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青少年肩負(fù)著國家的未來。在各大院校中學(xué)生干部作為班級(jí)乃至整個(gè)院校的重要組成部分在各類院校中有著不可或缺的地位，在當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)學(xué)生干部這個(gè)集體的各項(xiàng)能力提出了更高的要求，其中自我管理能力更是其尤為重要的能力之一。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部;自我管理;能力培養(yǎng)

1、研究背景

習(xí)近平總書記在2019年紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上對(duì)新時(shí)代青年提出了“六點(diǎn)要求”。學(xué)生干部作為廣大青年中的領(lǐng)軍帶頭人物，更應(yīng)該以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，明確自身價(jià)值觀切實(shí)提高自身學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、管理能力、人際交往能力、審美能力等多項(xiàng)能力;提高自身目標(biāo)意識(shí)、法律意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)等多項(xiàng)意識(shí)，成為德智體美勞各方面均衡發(fā)展的新時(shí)代人才。本文就如何提高學(xué)生干部的自我管理能力進(jìn)行論述。

2、學(xué)生干部自我管理能力存在問題的主要因素

2.1網(wǎng)絡(luò)因素

網(wǎng)絡(luò)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)的影響力不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為當(dāng)代青少年日常生活中必備可少的組成結(jié)構(gòu)之一，而問題也日漸凸顯。有學(xué)者深刻的指出：“隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展，各種思潮深刻地影響學(xué)生干部的價(jià)值觀導(dǎo)向和日常行為規(guī)范?！?而某些學(xué)生更是因?yàn)樽晕夜芾砟芰^弱深陷網(wǎng)絡(luò)的泥沼當(dāng)中不可自拔，如此反復(fù)形成惡性循環(huán)。

2.2管理結(jié)構(gòu)因素

耿依娜，夏煒宜在《從被治到共治：學(xué)生組織在高校管理模式變革中的角色轉(zhuǎn)換》 一文中寫道：“單一的管理主體、集權(quán)式的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制、垂直型的組織機(jī)構(gòu)以及管控式的教育理念是行政管理模式的顯著特征”在這種模式的管理下雖然可以使組織擁有更高的效率，但同時(shí)學(xué)生干部的權(quán)利幾乎處在被遮蔽和架空的狀態(tài)，這極大的限制了學(xué)生干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在這種管理模式下學(xué)生干部難免會(huì)對(duì)自我管理產(chǎn)生消極態(tài)度。

3、新時(shí)代背景下學(xué)生干部應(yīng)該具備的自我管理能力提升的必要性以及提升方法

3.1自我時(shí)間管理能力

時(shí)間是一項(xiàng)十分稀有的資源，時(shí)間的供給絲毫沒有彈性，也毫無替代品可言，因此擁有對(duì)時(shí)間的管理能力就顯得尤為重要，而對(duì)于既要做好學(xué)生工作又要兼顧自身學(xué)習(xí)成績的學(xué)生干部們來說更是如此，管理學(xué)大家德魯克大師在其著作《卓有成效的管理者》一書中寫道：“身為管理者，不管他是不是經(jīng)理人，總有許多時(shí)間耗用于毫無貢獻(xiàn)的工作上，大量時(shí)間都不可避免的浪費(fèi)了”。學(xué)生干部作為院校教育工作的協(xié)助者，也會(huì)協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)管理，如果學(xué)生干部的時(shí)間管理能力不足，就會(huì)在時(shí)間的利用上出現(xiàn)無意義的損耗，不可避免的造成工作效率的降低。在如何提高自身時(shí)間管理能力的問題上德魯克自我管理理論認(rèn)為，記錄時(shí)間→管理時(shí)間→統(tǒng)一安排時(shí)間，這三個(gè)步驟是提高管理者有效性的基礎(chǔ)。預(yù)先設(shè)定好合理的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)并對(duì)時(shí)間進(jìn)行充分細(xì)致的規(guī)劃，才能有效提高自身的時(shí)間利用效率成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。

3.2自我人際關(guān)系管理能力

學(xué)生干部作為教師和學(xué)生溝通的紐帶，小到消息的傳遞，大到學(xué)生干部影響力和自身號(hào)召力的形成，人際關(guān)系管理能力的強(qiáng)弱都起著決定性的作用。所以學(xué)生干部的人際關(guān)系管理能力就顯得尤為重要，無論學(xué)生干部處在何種職位，處理好自身周圍的人際關(guān)系或無疑問是開展好自身工作的前提。而如何在如何提升自我人際關(guān)系管理能力這個(gè)問題上有學(xué)者給出了“民主平等、尊重友愛原則;積極主動(dòng)、理解寬容原則;真誠信任、心里相容原則;互惠互利、互補(bǔ)共進(jìn)原則”四個(gè)原則。這四個(gè)原則概括起來說就是推己及人的原則，當(dāng)學(xué)生干部做到了推己及人就可以更好的和其他學(xué)生交流，更出色的完成自己的學(xué)生工作。

3.3自我學(xué)習(xí)管理能力

作為新時(shí)期的學(xué)生干部，要履行好自己義務(wù)，同時(shí)作為學(xué)生，也要養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)管理能力，學(xué)習(xí)是提高自我修養(yǎng)和能力的重要手段，也是決定未來發(fā)展的重要因素，在學(xué)習(xí)方面擁有較高的自我管理能力不僅能有效提高我們的刻苦鉆研精神，充實(shí)在頻繁社交和忙碌學(xué)生工作中的生活，更能促進(jìn)自我養(yǎng)成積極向上的樂觀心態(tài)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)管理能力可以使人在任何情況下都如魚得水，從而達(dá)到事半功倍的效果，任何事情都追求打有準(zhǔn)備之仗，就要落實(shí)到學(xué)習(xí)的根本，好好利用現(xiàn)有資源，合理分配時(shí)間，在“總量相同”的情況下提高學(xué)習(xí)效率，把自己分內(nèi)的事情做好，這樣才能有更充裕的時(shí)間投入到興趣愛好和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，在忙于學(xué)生工作的同時(shí)，提高自我學(xué)習(xí)管理能力，是學(xué)生干部重要的本職工作之一。

3.4自我情緒管理能力

情緒無時(shí)無刻都伴隨在人們身邊，情緒的影響力因人而異，影響力越大的人所產(chǎn)生的情緒造成的影響也就越大，而學(xué)生干部一旦處理不好自己的情緒就會(huì)將自己的情緒帶入到自身的工作中來，降低自己的工作效率，并且產(chǎn)生一系類連鎖反應(yīng)。避免產(chǎn)生這種惡性影響的最好方法就是提高自身的情緒管控能力。心里學(xué)領(lǐng)域研究表明暗示對(duì)人的心里和行為都有著顯著的影響，當(dāng)情緒處在臨界點(diǎn)時(shí)適當(dāng)?shù)陌凳緹o疑是一個(gè)行之有效的方法;除此之外當(dāng)自己“戾氣”很重時(shí)，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移自己的注意力放松一下自己也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3.5自我壓力管理能力

“當(dāng)一個(gè)人有了責(zé)任的時(shí)候就一定會(huì)有壓力?！睂W(xué)生干部是一個(gè)特殊的“干部”群體，在開展學(xué)生工作的過程中，他們的工作環(huán)境大多是與自己年齡相仿的同齡人，加上學(xué)生干部在這種垂直的管理體系內(nèi)本身并沒有太多實(shí)質(zhì)性的權(quán)利，難免在工作過程中產(chǎn)生壓力。因此管理減少這種壓力的能力是每一位學(xué)生干部迫切需要掌握的本領(lǐng)。緩解壓力的方法大致可以分為兩種，第一方法擺脫消極情緒的惡性循環(huán)，比如通過做有氧運(yùn)動(dòng)來達(dá)到放松身心來培養(yǎng)健康均衡的身心生活，或是找其他人傾訴從而達(dá)到對(duì)自我壓力的管理;第二個(gè)方法就是馴服無用的“思維定勢(shì)犬”。如果能找到藏在內(nèi)心深處的思維定勢(shì)并對(duì)癥下藥，那么產(chǎn)生消極情緒的根本原因就能得到緩解?？偨Y(jié)下來，作為一名學(xué)生干部，因?yàn)樨?zé)任或者其他更多的東西產(chǎn)生了壓力，那么發(fā)現(xiàn)壓力的來源，找到適合自己的減壓方式從而得到管理。

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