王香梅

摘 要：隨著社會的發(fā)展，人們對于英語課程越來越重視。對于正處于啟蒙階段的小學英語來說，該階段的教學任務是培養(yǎng)學生對英語課程學習的興趣，提高孩子們對英語課程的學習意識，鍛煉他們在英語口語運用方面的能力，以及學習英語的良好習慣地培養(yǎng)。為了達到這個目的，現(xiàn)階段的英語教學對教師的課堂把握能力、教學方式、以及學生的學習方式提出了新的要求和新的思路。可是小學階段的孩子們，他們學習完全憑自己的興趣來。一旦新鮮勁兒一過，似乎找不到學習這門課程的目的，在課堂中也不能全身心的投入，在這樣的環(huán)境下，有效地提高課堂效率就成了對小學英語老師的一種考驗。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;方法

這些年不管是新課程教學、智慧課堂、還是翻轉課堂，都圍繞著一個主題，那實質上就是把每一節(jié)課的四十分鐘都充分利用，讓學生學有所得。正是這樣的原因，教師加強對課堂教學研究，為提高小學英語課堂教學效率做全面的準備工作就是非常有必要的。在十四年的英語教學中，我對于英語教學有一些自我見解，現(xiàn)與各位同行分享。

興趣是最好的老師，這是永恒不變的課題。一旦學生對英語學習有了興趣，那么老師的每一節(jié)課就會有事半功倍的效果。為了提高孩子們對英語課程的興趣就需要想各種各樣的辦法。老師上課必須要有激情，讓自己變成一個發(fā)光體就不失為一個好辦法。小學生是很容易受到情緒感染的人群，老師的激情四射就可以帶動他們一起投入到課堂中來。而老師要讓自己變成發(fā)光體，這也不是一句話就能夠表達的。當老師精神抖擻，面帶微笑地走上講臺時，就會讓學生猶如春風拂面。毛澤東同志曾說過“星星之火，可以燎原！”。教師在課堂中的地位就是燎原的那一?；鸱N，一定能點燃這片屬于教室內的大火。當老師走進教室，值日生的“Stand up！”，學生齊聲大喊“ Good morning，teacher。老師回一聲 “Good morning， boys and girls！?！鄙钚枰獌x式感，課堂更需要，這相互問候之后，即是為這一節(jié)激情澎湃的課堂拉開序幕，也是把孩子們帶入了英語的語境。如果老師對課前師生相互問好不在意，一進教室沒有多余的語言，立即開始講課，甚至有時候有不如意的事情不開心，把個人不好的情緒帶進課堂，這會令學生恐懼不安，對課堂教學十分不利。所以，在上課之前教師就需要調整好心態(tài)，積極面對。即使有一些不愉快的情緒，也堅決不能把這種情緒帶進課堂。

保持課堂內容的活性也是提高提高課堂教學的效率的方法之一，小學生能夠保持注意力的時間是有限的，教師也沒有那么多新鮮玩意來吸引他們的注意力，那么就可以依靠一些小點子來保持課堂的活性，提高學生對課堂的參與率，從而提高課堂效率。 例如在水果教學這一環(huán)節(jié)，教師盡可能多的把涉及到的水果實務帶到課堂上，這個不算新鮮玩意，但是可以讓孩子們看到與日常的課件，書本不一樣的“新鮮玩意”，同時老師還可以拋出“誘惑”，上課表現(xiàn)好的孩子可以得到其中的水果作為獎勵。這些水果可以吸引學生的注意力，提高他們對課堂參與的積極性。

另外課堂提問也要有講究，提問得具有巧妙有針對性。教師在備課的時候做好各種預設情境，而不是隨意提問。教師在備課時就要熟悉該節(jié)課堂所有的知識點，針對知識點的深淺準備好程度不同的問題。簡單的問題，就有學習基礎薄弱的學生來回答，復雜而困難的問題就由學優(yōu)生或者是基礎自己是我就是掌握好一些的學生來回答。盡量把問題準備全面一些，讓更多的學生能夠在上課有主動舉手，回答問題的習慣。讓老師能夠有抽到他們?；卮饐栴}的機會。這個也可以讓孩子們更加積極的思考問題，從而參與到課堂中來。

營造愉悅的課堂氛圍，也是提高教學質量的必要條件。寬松愉悅的課堂氛圍是非常有必要的。教師作為課堂中的主導者，應該想辦法營造出一種師生互相信賴，互相合作的氛圍。二英語學科需要學生多開口，勇敢大聲地開口說出來。學生只有在和諧的氛圍下，才能夠輕松愉快地按照老師的引導，開動腦筋以最佳狀態(tài)融入課堂。要想讓課堂的氛圍和諧，教師必須要走到學生中去，不要只是單調地站在講臺上滔滔不絕的講解，這樣的環(huán)境會讓學生感覺老師距離他們很遠，聽不懂的學生們會認為課堂非常無趣從而開始出現(xiàn)走神，玩東西等與課堂不和諧的動作。所以上課時教師盡可能多地讓自己的語言抑揚頓挫、再配上豐富的表情和手勢來讓課堂更加生動有趣，從而吸引學生的注意力，讓學生感受到課堂的寬松與樂趣。這樣就會讓他們身心愉快地投入學習中，使英語課堂散發(fā)出獨有的魅力。

總而言之，提高課堂效率的方法是多種多樣的，這需要我們不斷地摸索出最適合本班的方法！我相信咱們的英語課堂會越來越棒！

參考文獻：

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