【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，學好英語是當今社會必備的一項基本技能。我們應著重于初中英語的實際應用能力，努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高他們自學英語的能力，改進當前初中英語教學現(xiàn)狀，提升英語教學的有效性，本文闡述了如何在教學中使英語教學呈現(xiàn)有效性以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課前準備;有效性

【作者簡介】趙鴻昌，甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉(xiāng)初級中學。

新課改背景下，如何提高英語教學質(zhì)量是初中英語教學的重點，因為只有教學質(zhì)量提高了，學生們掌握的英語知識才會更扎實，才能為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，以及對將來的生活都會產(chǎn)生影響。英語作為一門語言學科，當前初中英語教學的關(guān)鍵是提升英語課堂教學的有效性。教師要提高學生們對英語知識的記憶，從而達到語言積累的效果 。

一、課前準備

1.新課改背景下，教材容量大是初中英語教材的明顯特征，因此，作為初中英語教師，要結(jié)合學生的實際情況，對初中英語教材進行統(tǒng)籌安排，基于教材內(nèi)容，以學生為中心適當?shù)貙滩膬?nèi)容進行拓展延伸，符合因材施教的原則，尊重學生的主體地位。引導學生主動學習英語，激發(fā)學生英語學習的興趣這既符合學生的實際情況，又能有利于學生的長遠發(fā)展，更好地滿足了我們教學目標的需求。

2.英語的重要性不言而喻，國家也為教育方面提供了豐富的教學資源，如先進的教學設(shè)備、專業(yè)的教師隊伍等。學生語言能力的培養(yǎng)是英語學科核心素養(yǎng)中的一個重要內(nèi)容，因此，針對英語課堂上學生集體“失聲”的現(xiàn)象，教師應該創(chuàng)設(shè)與學生生活息息相關(guān)的學習情境，引導學生主動用英語表達觀點，激發(fā)學生的個性潛能來提升英語課堂教學的有效性。最后，教師和學生進一步討論，遇到壓力如果不能及時減壓，會對生活和學習產(chǎn)生什么樣的影響，進一步培養(yǎng)學生的批判性思維。這樣的教學引導，可以打開學生的內(nèi)心世界，將學生的生活、行為、思想等全都融入語言教學的課堂中，真正將核心素養(yǎng)應用于英語學習中。基于濃厚的學習氛圍下的語言課堂，有助于學生將英語與實際生活聯(lián)系起來。

二、打造輕松和諧的英語課堂

1.積極引導、平等交流。課堂作為英語教學的主陣地，學生大部分學習時間都在這里，英語教師應抓住這個特點。積極營造和諧的英語學習環(huán)境把課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生體驗到英語學習的樂趣，以教師為主導學生為主題，活動為主線的教育原則下 ，為學生創(chuàng)造一個寬松愉悅的教育環(huán)境，還有利于今后個性的培養(yǎng)。

2.開展活動、拓展思維。老師應根據(jù)不同的文本，開展一些與英語相關(guān)的活動，比如有效運用情境教學模式的創(chuàng)設(shè)問題，使得教師有組織的教學，既拓展了學生的思維，也利于促進英語交流，提高學生英語實際應用能力。此外，合理的提問也有助于培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提升他們學習英語的自信心。提升英語教學課堂的有效性。教師還可讓學生加強課外閱讀。引導學生選擇合適的讀本，同時，教師要做好監(jiān)督工作。不僅豐富了學生的課外活動，還給他們提供了廣大的思維發(fā)展空間。

三、加強師生、生生互動

1.在課中開展小組合作探討。在初中階段的英語閱讀學習中，大多數(shù)學生可以很好地進行閱讀，但是對文章的內(nèi)涵、語法知識等相關(guān)問題卻無從下手。主要的原因在于學生對于閱讀知識的理解不夠深入，加之他們的思路僅局限于一種思維，小組合作是英語高效課堂教學過程中的一種有效教學模式，在英語教學中應用小組合作能夠使學生建立自信，提高學生學習興趣和積極性，從而提高英語課堂教學效果。

2.時刻注意自己的言行。為人師表不僅是教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)另一方面，在英語課堂教學中，教師的舉止也十分重要，優(yōu)雅的舉止能夠帶動學生自然融入英語課堂學習的氛圍內(nèi)。反之，過多的身體動作容易造成學生分神，注意力無法集中，影響英語學習的效果。因此，教師不可用粗魯?shù)恼Z言來教學，不僅讓學生對教師產(chǎn)生厭煩心理，還降低了英語教學的成果。運用生活化的教學模式，將生活中的實物、動作，遷移到，英語課堂上來，將英語的生活用途表現(xiàn)出來，這樣可以提高學生對英語的學習積極性，增加老師在英語詞匯教學中的教學技巧。

3.提升自身素養(yǎng)。學習新的教學理念，教學質(zhì)量才能得以提升。課堂中，教師要用自身語言魅力提高學生學習英語的積極性，特別注重學生的情感因素。加強學生的情感與跨文化意識的培養(yǎng)。幫助學生建立良好的學習目標，在學習取得進步時樹立起自信心。實際的教學過程，也是教師的成長歷程，只有不斷地學習，教師才能進步，教學質(zhì)量才能得以提升。

四、合理布置作業(yè)

科學合理的布置課后作業(yè)是有效教學的補充。注重培養(yǎng)學生的綜合英語運用能力，使學生切實感覺到英語的實用性和趣味性，最終實現(xiàn)提升學生的英語語言技能，對他們養(yǎng)成良好的英語學習習慣具有積極作用。英語教師在布置課后作業(yè)時，應圍繞課堂教學知識、教材內(nèi)容及學生的實際情況進行合理安排，避免由此加重學生的作業(yè)負擔，從而產(chǎn)生的英語學習效果較差。此外，教師的課后反思也有助于提升英語課堂教學的有效性。

綜上所述，在新課程改革推進下的初中英語教學中，教師應該從學生的基礎(chǔ)核心素養(yǎng)出發(fā)，將英語學科的核心素養(yǎng)貫徹落實到英語課堂中的每個教學環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學生學習英語的潛能，激發(fā)學生學習語言的興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的語言表達能力，從而讓學生樹立正確的價值觀念，全面提高學生的綜合素質(zhì)。