高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方案

劉雪平

在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升展開的教學(xué)是實現(xiàn)新課標綱領(lǐng)要求，突出對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力水平提升的重要途徑。如何高效地開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)培養(yǎng)工作，是高中數(shù)學(xué)教育研究者亟需解決完善的課題。高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方案的提出，應(yīng)首先明確學(xué)生自主創(chuàng)新能力在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的重要性，進而才能夠更具針對地制定規(guī)劃出教學(xué)培養(yǎng)方案。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

（一）滿足社會發(fā)展需要

隨著社會的不斷發(fā)展，各行業(yè)對于人才的要求也不斷提高，不僅要求人才具有過硬的學(xué)科專業(yè)知識，更要求人才在崗位之中能夠具有較強的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，以滿足未來不斷發(fā)展變化的需求。這使得在高中階段的教學(xué)中重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在日后的社會競爭中更具優(yōu)勢。在數(shù)學(xué)學(xué)科中自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要幫助，可以使學(xué)生更為透徹地理解知識點內(nèi)容，不僅如此，數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生要求具有一定的知識遷移能力和應(yīng)用能力。因而通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅能夠促進學(xué)生能力養(yǎng)成更能適應(yīng)社會發(fā)展需求還能使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得數(shù)學(xué)水平的提升。

（二）滿足教育改革需要

隨著高中課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)中單一、盲目的理念和綱領(lǐng)已經(jīng)不再適應(yīng)新的課程改革要求。強調(diào)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力的提升，是當(dāng)前教學(xué)任務(wù)工作下的重點。通過在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生從自覺主動地數(shù)學(xué)知識點的探索中強化自身的能力水平及學(xué)科素養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)下對于一些數(shù)學(xué)成績較差，不懂得數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法的學(xué)生將從新的教學(xué)中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳的路徑。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)內(nèi)容是符合新課標要求下最有效的教學(xué)方法。

（三）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要采用的教學(xué)方法是通過由教師單一的對教材知識點內(nèi)容向?qū)W生進行講解，學(xué)生缺乏深入地理解和思考，傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生的數(shù)學(xué)水平較難大幅度提升。通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將使得高中課堂教學(xué)從教師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心。學(xué)生通過在課堂中探究學(xué)習(xí)，不斷挖掘數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容理解過程中存在的困惑和不解與其他同學(xué)及老師進行討論交流。這一教學(xué)模式下學(xué)生將能在數(shù)學(xué)課堂中領(lǐng)悟和總結(jié)更多的數(shù)學(xué)技巧和方法。

二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方案探索

（一）強調(diào)教師的引導(dǎo)作用

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加講求方式方法，不同于高中其他學(xué)科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并不是通過對公示的記憶或概念的理解就能應(yīng)付所有的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成及其培養(yǎng)。而在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識能夠更快地建立，以更好地掌握數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容中的精髓。除此以外，教師的引導(dǎo)作用也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生對新的數(shù)學(xué)知識的理解過程中。面對未知的領(lǐng)域，通過教師的引導(dǎo)，一方面可以激發(fā)學(xué)生對新知識內(nèi)容的好奇心，進而更加積極地參與自主學(xué)習(xí);另一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用之前所學(xué)的內(nèi)容進行推導(dǎo)演繹，使學(xué)生通過自主地歸納總結(jié)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效開展。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生盡快進入自主學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)情景創(chuàng)設(shè)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要方法，通過情景創(chuàng)設(shè)會更有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收和掌握。對于在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)中數(shù)學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的作用則更加重要。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)教學(xué)是將課堂完全交給學(xué)生，這使得教師在課堂中的作用被淡化。如果教師缺乏對課堂節(jié)奏的有效把控，教學(xué)效果則達不到預(yù)期目標。通過情景創(chuàng)設(shè)營造出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。例如在圓錐曲線的章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師可以通過利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示圓錐曲線在實際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到知識點內(nèi)容的共性，以更好地學(xué)習(xí)和研究圓錐曲線內(nèi)容。

（三）重視課堂教學(xué)參與性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是一味讓學(xué)生拿著課本埋頭自學(xué)。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)培養(yǎng)強調(diào)學(xué)生獨立思考的同時，也應(yīng)重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性。教師可以通過對課堂節(jié)奏的有效把握，在學(xué)生獨立地對課本內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的過程中，可以提出一些有趣的問題，問題應(yīng)聯(lián)系實際生活或具有趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)教師的問題更具針對性地進行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生思考得出結(jié)論后可以自由回答，使學(xué)生在這種競答模式下加快自主學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)并不是只持續(xù)一段時間，教師可以通過對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，通過開展合理有效的趣味活動進行銜接，使課程開展中讓學(xué)生進行多次獨立自主的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)提升的同時，也能使課堂具有一定趣味性，促進學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與性。

結(jié)束語：綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要促進作用。通過強調(diào)教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)作用，進行科學(xué)合理的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及重視學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)中的參與性，將促進教學(xué)模式的高效開展。