核心素養(yǎng)下初中體育隱性課程的重要性探究

趙廣旭 許棟

摘要：核心素養(yǎng)是指每一個初中生都應(yīng)該具備的，符合其自身終身發(fā)展和社會不斷發(fā)展需要的基本素養(yǎng)。關(guān)注初中生學(xué)科基礎(chǔ)的同時，更加關(guān)注其終身學(xué)習(xí)所具備的素養(yǎng)。初中體育課目前大多流于表面，只局限于促進(jìn)學(xué)生身體健康，隱性課程更關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓不拋棄，不放棄，堅持不懈的體育精神，促進(jìn)初中生的身心健康，全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;隱性課程

中圖分類號：G633.96???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0233-01

核心素養(yǎng)所關(guān)注的包括但不僅僅是學(xué)科知識，但目前課教學(xué)中存在大量的問題，使大多教師包括體育教師在內(nèi)，大多流于表面只注重學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識，而不注重其實踐能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中體育的教學(xué)，尤其是8、9年級，體育課程更是存在大量的問題。這個時候就需要隱性課程來貫徹體育精神，關(guān)注學(xué)初中生心理健康，這樣才能起到發(fā)揮體育運動最大的效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康茁壯成長。

1.目前初中體育教學(xué)存在的問題

1.1 體育重視程度有待提高。

在新課程改革的發(fā)展中，要求培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。對于體育教學(xué)來說，要不斷更新教學(xué)方法，以滿足學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)需求。但是，在實際的體育教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，體育的重視程度有待提高。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，體育教師會以室內(nèi)的形式來進(jìn)行，這對于需要運動的項目來說，難免會降低教學(xué)效率。除此之外，如果臨近期末，學(xué)生經(jīng)常要求體育教師來進(jìn)行室內(nèi)自習(xí)，從而對其他學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)，這不僅不符合核心素養(yǎng)和新課標(biāo)所規(guī)定的初中生發(fā)展準(zhǔn)則，只關(guān)注學(xué)科基礎(chǔ)，對學(xué)生的發(fā)展是十分不利的。

1.2 體育課程指標(biāo)化，只看成績。

體育課上體育教師的教學(xué)也存在問題，他們更多的是教學(xué)生，如何跑得快，如何跳的高，如何打得好，而不是教會學(xué)生不斷進(jìn)取，更快、更高、更強的體育精神，并不關(guān)注在體育活動中應(yīng)該學(xué)到的團隊協(xié)作以及拋棄不放棄的精神。比如八九年級在訓(xùn)練過程中，教師只關(guān)注如何提高中考體育分?jǐn)?shù)，而不關(guān)注學(xué)生在其中學(xué)到的無論遇到什么困難都不拋棄，不放棄的體育精神。甚至一些體育課上活動時，老師點名讓把所有的球給球打得好的幾個學(xué)生，而沒有教會他們團隊協(xié)作的精神。教師課堂的指標(biāo)化，源于一些教育部門對教師教學(xué)的指標(biāo)化。

1.3 過于重視成績，忽視體育道德。

在初中體育課堂，尤其是8、9年級的體育課堂上，大多數(shù)體育老師把中考體育滿分作為學(xué)生體育鍛煉的最終目標(biāo)。其實，教師應(yīng)該了解體育的最終教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為宗旨。除此之外，有些教師為了提高自己的升學(xué)率，會只訓(xùn)練考試的項目，而對其余項目選擇不教、不學(xué)，這在一定程度上違背了體育活動公平、公正、公開的競技精神。體育道德的缺失，不僅影響學(xué)生的體育發(fā)展，更會影響學(xué)生的一生。

2.初中體育中隱性課程對初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

2.1 個人發(fā)展。

核心素養(yǎng)歸根到底，是對個人發(fā)展能力的培養(yǎng)。隱性課程能促進(jìn)學(xué)生的心理健康。比如在課堂上，一名胖胖的身體素質(zhì)較差的學(xué)生，跟體育老師說跑不動的時候，老師需要教會他的不應(yīng)該只是顯性的跑步技巧，更應(yīng)該告訴他，最美的不只是你到達(dá)終點的背影，也是你在途中再苦再累仍然堅持不懈的身影，去努力奔跑吧。比如九年級的學(xué)生因1000米始終到達(dá)不了中考滿分所要求的成績而懊惱時，更需要通過隱性教學(xué)告訴他，分?jǐn)?shù)不是唯一的指標(biāo)，你不斷地克服自己，就是最大的收獲。教會學(xué)生愛自己、愛生活，以一種飽滿的精神態(tài)度，面對生活中的困難。即便遇到困難，也不拋棄不放棄，通過團隊協(xié)作的精神，來克服困難達(dá)到人生的更高點，這對個人的塑造是十分必要的。

2.2 社會參與。

體育活動大多是都是社會性活動，和周圍的人要么是對手，要么是伙伴，要么是競爭關(guān)系，要么是合作關(guān)系。在體育活動中，初中生更應(yīng)該學(xué)到的是如何與這個社會相處。比賽過程中，技術(shù)再好也要和團隊協(xié)作，不能一個人單打獨斗;比賽失利時，不能一味指責(zé)錯失方，而是迅速調(diào)整狀態(tài);無論你對這個比賽有什么樣的看法，在比賽中都要尊重比賽規(guī)則和對手。這是體育活動的準(zhǔn)則，也是社會關(guān)系準(zhǔn)則，通過初中體育隱性課程所重點關(guān)注的。

2.3 家國情懷。

“為中華之崛起而讀書”的社會擔(dān)當(dāng)和家國情懷，在初中生的體育教學(xué)中也應(yīng)該有所體現(xiàn)。健全體魄，增強精神，促進(jìn)個人全面發(fā)展。愛國是社會主義核心價值觀對個人層次的首要要求，也是核心素養(yǎng)對個人發(fā)展的核心基準(zhǔn)。體育活動能經(jīng)過正確引導(dǎo)，能在增強學(xué)生集體榮譽感的同時，增強家國情懷。從一個團隊站在領(lǐng)獎臺上，到站在世界領(lǐng)獎臺上，看五星紅旗冉冉升起。在體育教學(xué)中，體育老師不應(yīng)該只注重眼前個人教學(xué)任務(wù)，只專注表面的顯性課程，更應(yīng)該明白是在為祖國培養(yǎng)下一代，應(yīng)該在體育教學(xué)中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的家國情懷。這也正是隱性課程的首要任務(wù)，激發(fā)家國情懷。

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，初中體育課程存在的大量問題，尤其是8、9年級。需要通過正確的、不斷的隱性課程進(jìn)行解決。重視初中體育教學(xué)中隱性課程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)個人心理健康，全面發(fā)展，成為能為社會建設(shè)增磚添瓦，為國家發(fā)展時刻準(zhǔn)備著的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

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