隱性課程
- 深耕和美育人文化 賦能高質(zhì)特色發(fā)展
；活動課程；隱性課程育人文化是學(xué)校的生命和靈魂，是貫穿于學(xué)校發(fā)展的命脈，是學(xué)校社會形象的闡釋，對學(xué)校發(fā)展具有價值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵、制度規(guī)范、行為矯正等重要作用。文化育人的本質(zhì)就在于以人類文化的正向價值為導(dǎo)引，教化人走向道德、理性、真善美，從而實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)追求?；A(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，要全面貫徹教育方針，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，注重以文化人，以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文
黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期2023-09-06
- 隱性課程在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
倩內(nèi)容摘要：隱性課程是一種以間接的、潛在的方式影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，中學(xué)語文教學(xué)中沒有充分認(rèn)識到隱性課程的價值，忽視了隱性課程的重要性。本文從情感體驗、課堂氣氛、語文實踐三個方面對隱性課程在語文教學(xué)中存在的不足進行探究，提出應(yīng)用策略，旨在通過對顯性課程與隱性課程相結(jié)合的學(xué)習(xí)與發(fā)掘，更好地去探究語文的魅力，促進學(xué)生發(fā)展。關(guān)鍵詞：隱性課程 顯性課程 語文教學(xué)長期以來，我國中學(xué)語文教學(xué)重視顯性課程，忽視隱性課程。事實上，隱性課程在語文教學(xué)中扮演著重要的角色。不論
文學(xué)教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 隱性課程視域下大學(xué)生校園文化自信教育的意義與實施路徑探究
，文化建設(shè)與隱性課程建設(shè)具有高度的內(nèi)在一致性。在高校校園里，要增強大學(xué)生的文化自信。從隱性課程的視角來強化高校校園文化育人的功能，其途徑或方式應(yīng)重在突出“隱”的主要特征，并結(jié)合不同類型文化的特點，采用不同的傳播方式與路徑，把隱性課程建設(shè)、文化建設(shè)、課程思政建設(shè)進行有機統(tǒng)一與融合。［關(guān)鍵詞］隱性課程；校園文化；文化自信；課程思政［中圖分類號］ G641 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0126-05高校的隱性課程建設(shè)不僅
大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04
- 小學(xué)生英語非正式學(xué)習(xí)的優(yōu)化
界”英語角、隱性課程等手段探索英語非正式學(xué)習(xí)的行動路徑，通過指標(biāo)化、軌跡式、通行證等方法，依托成果認(rèn)證平臺，構(gòu)建英語非正式學(xué)習(xí)的評價框架，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升英語學(xué)習(xí)效果。［關(guān)鍵詞］ 非正式學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；隱性課程；成果認(rèn)證教育信息化時代，“微課”“泛在學(xué)習(xí)”等概念早已不是新鮮詞，但在互聯(lián)網(wǎng)背景下的非正式學(xué)習(xí)場域中，如何實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果，仍需要不斷探索。與正式學(xué)習(xí)對比，非正式學(xué)習(xí)發(fā)生的場地不在教室，學(xué)習(xí)者有著充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。非正式學(xué)習(xí)通過錄音、跟讀、趣配
中小學(xué)班主任 2023年14期2023-07-31
- 隱性課程視角下高職課程思政體系構(gòu)建路徑探究
不言而喻。而隱性課程在高職課程思政體系建設(shè)中具有重要的價值意蘊。文章通過文獻研究法和問卷調(diào)查法從隱性課程是構(gòu)建課程思政體系的載體和手段、隱性課程拓展了課程思政的渠道與方法、隱性課程有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才等方面探索隱性課程在高職課程思政體系建設(shè)中的價值意蘊，進而探究隱性課程視角下高職課程思政體系的構(gòu)建路徑。一是寓隱性課程于校園文化活動之中；二是寓隱性課程于互聯(lián)網(wǎng)之中；三是寓隱性課程于實習(xí)實訓(xùn)之中；四是寓隱性課程于社會實踐之中。關(guān)鍵詞：隱性課程；高職院校；
大學(xué)·課外閱讀 2023年1期2023-05-30
- 校長：一門重要的隱性課程
是一門重要的隱性課程，其實質(zhì)是作為學(xué)?！熬耦I(lǐng)袖”的校長對師生產(chǎn)生潛移默化的影響。校長隱性課程的價值體現(xiàn)在校長角色賦予的課程價值以及校長領(lǐng)導(dǎo)力提升的訴求。深度發(fā)掘校長隱性課程資源可聚焦校長的“意義”時間、“意義”空間、公開講話、行為舉止、生活方式等方面。要進一步發(fā)揮校長隱性課程的作用，校長自身應(yīng)注重道德修煉，提升學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，走進師生心靈。關(guān)鍵詞 校長領(lǐng)導(dǎo)力；隱性課程；精神領(lǐng)袖；象征力；文化力中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2022）1
中小學(xué)管理 2022年12期2023-01-23
- 自然地理學(xué)課程思政教育探索
合，進行思政隱性課程的教學(xué)實踐，并評估了課程的思政教學(xué)成效。最后總結(jié)了思政教學(xué)的特點：細(xì)致性、聯(lián)動性、成效可考核性以及前瞻動態(tài)性。[關(guān)鍵詞]思政教育;自然地理學(xué);隱性課程;教學(xué)設(shè)計[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0031-03習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道來提升思想政治教育的親和力和針對性，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。在當(dāng)前多
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 基于“養(yǎng)成教育”的體育隱性課程的建構(gòu)
學(xué)體育? ?隱性課程“養(yǎng)成教育”即培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。體育課程是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的載體，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣的沃土。學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育習(xí)慣就能夠自覺鍛煉，科學(xué)運動，進而獲得強健的體魄。在體育教學(xué)中，教師要以“養(yǎng)成教育”理念為指導(dǎo)，以“隱性課程”為載體，積極開展有效的課程設(shè)計與實踐活動，促進學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。一、體育隱性課程的價值取向隱性課程是與顯性課程相對的一個概念，它不是具體的、可見的教學(xué)活動，而是一種非正式
江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 新聞教育的顯性課程與隱性課程分析
召喚下，注重隱性課程的開發(fā)與利用并使之與顯性課程相匹配，強化理論與實踐的結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)實操能力和融入社會的能力勢在必行?；仡櫋吧鐣嵺`為主導(dǎo)”的復(fù)旦早期新聞教育理念以及謝六逸的新聞教育舉措并從中尋求對當(dāng)下高校新聞教育的破繭路徑，可謂不無裨益。關(guān)鍵詞：顯性課程 隱性課程 新聞教育 融合教育（Education），探究其概念，有狹義和廣義之分。狹義上，教育是指專門組織抑或?qū)ｉT機構(gòu)的學(xué)校教育;廣義上，則是指能夠影響人身心發(fā)展的各類社會實踐活動。在中國，教育
媒體融合新觀察 2022年2期2022-05-10
- “隱性課程”對中職學(xué)生“潛能”發(fā)展的探索與研究
探索與研究“隱性課程”對中職學(xué)生“潛能”發(fā)展的積極作用。學(xué)校的校園文化和校園環(huán)境是一種很好的教育資源和載體，優(yōu)美而具有特色的校園文化和校園環(huán)境能夠陶冶情操、凈化心靈，促進身心健康，能夠潛移默化影響學(xué)生的精神面貌，培養(yǎng)和促進學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使其綜合素質(zhì)得到用人單位對“綜合型人才”的培養(yǎng)需要。四川儀表工業(yè)學(xué)校充分利用校名中的“儀”字打造校園“儀”文化，利用地處縉云山、北溫泉國家級自然保護區(qū)的良好環(huán)境，打造具有特色的“儀”文化校園環(huán)境，著力培養(yǎng)學(xué)生“儀表”
內(nèi)江科技 2021年6期2021-12-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”支撐下的幼兒園隱性課程開發(fā)例談
”開發(fā)幼兒園隱性課程的方式進行探討，以期助力幼兒教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;隱性課程;開發(fā)中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0088-02Case Study on the Development of Hidden Curriculum in Kindergarten Supported by "Internet+"（Yongchang County No. 4 Kinder
家長·下 2021年10期2021-10-30
- 淺談幼兒園隱性課程的開發(fā)與利用
當(dāng)中應(yīng)該注重隱性課程的開發(fā)利用，隱性課程又可以稱之為潛在課程，是課幼兒課程的一部分。隨著新課程改革的不斷深入，幼兒園除了開發(fā)顯性課程之外，還越來越注重開發(fā)一些隱性的課程，因為在幼兒教育中已經(jīng)開始重視隱性課程的教育效果，但是在實際的隱性課程開發(fā)當(dāng)中有幾種表現(xiàn)形式 基于此，本文對隱性課程的具體表現(xiàn)形式進行了詳細(xì)的說明，并闡述了幼兒園隱性課程的開發(fā)與利用，提高幼兒園的實際教育效果。關(guān)鍵詞：幼兒園;隱性課程;開發(fā)利用引言在幼兒園中開展隱性課程，主要是指在整個幼兒園
學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 網(wǎng)絡(luò)在初中英語隱性課程中的作用
語教學(xué)來說，隱性課程的落實將會影響學(xué)生世界觀的建立，并且有助于初中英語教學(xué)體系的完善，幫助教師實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。在隱性課程的幫助下，學(xué)生的品德言行得到了培養(yǎng)，學(xué)生們的日常行為也實現(xiàn)了規(guī)范。本文將主要圍繞網(wǎng)絡(luò)在初中英語隱性課程中所發(fā)揮的作用進行研究和分析?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);初中英語;隱性課程計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使人們的思想觀念發(fā)生了變化，對于初中英語教學(xué)來說，在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段實現(xiàn)了創(chuàng)新。尤其是在2020年新冠肺炎疫情
校園英語·月末 2021年7期2021-09-14
- 重視隱性課程，促進幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
東霞摘 要：隱性課程主要是指不參與日常課程規(guī)劃和正常教學(xué)，但是卻會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響的因素。幼兒園環(huán)境是隱性課程中的重要組成部分。從隱性課程的特征入手分析，闡述了幼兒園環(huán)境中物理環(huán)境和社會心理環(huán)境對幼兒發(fā)展產(chǎn)生的重要意義，希望能夠引起幼兒工作者的重視，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);物理環(huán)境;隱性課程;社會心理環(huán)境隱性課程，又稱為潛在課程，是在20世紀(jì)90年代初的時候引入我國學(xué)前教育領(lǐng)域的。隱性課程在我國教育領(lǐng)域的引入，讓我國學(xué)前教育的研究出現(xiàn)
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 隱性課程在幼兒園教育中的重要性
教師需要了解隱性課程開展有哪些重要的意義：它讓幼兒具有環(huán)保意識、學(xué)會熱愛生活、學(xué)會正確表達情感、學(xué)會排除不良心理。教師要重視隱性課程的開展，應(yīng)用這種教育促進幼兒成長。關(guān)鍵詞：隱性課程;幼兒園;幼兒教育隱性課程是沒有列入正規(guī)課程計劃和教育政策中的課程，然而隱性課程的開展，能對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。教師在開展幼兒教學(xué)時，需要了解隱性課程在幼兒園教育中的重要性。一、應(yīng)用隱性課程開展環(huán)保教育幼兒在幼兒園生活時，只有感覺到生活空間屬于他們，滿足他們的審美標(biāo)準(zhǔn)，他們
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 隱性課程在大學(xué)美術(shù)教育中的運用研究
美術(shù)教育中，隱性課程教學(xué)是創(chuàng)新型教學(xué)方式，并且實用性很強。隱性課程主要需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，并且陶冶情操，塑造人格。大學(xué)美術(shù)教育中開展隱性課程，要加強學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美能力。在教學(xué)方式上，要不斷更新教學(xué)理念，教師還要創(chuàng)新自身教學(xué)方式，教學(xué)要與其他學(xué)科和生活實際相結(jié)合，教師要盡可能開展課外教學(xué)，做到理論知識與實踐相結(jié)合，才能更高效地開展學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：隱性課程;大學(xué)美術(shù);美術(shù)教育引言：隱性課程與顯性課程不同，是在無意識、非正式的情況下進行隱蔽
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 淺議如何有效利用網(wǎng)絡(luò)空間培養(yǎng)學(xué)生表達能力
力 大語文 隱性課程隨著社會的進步，我國對高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型人才的需求量大幅提升，從近幾年企業(yè)和社會的反饋看，當(dāng)前職業(yè)院校畢業(yè)生仍不能滿足企業(yè)和社會的用人需求，主要原因在于學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)不高。表達能力既是學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的顯性表現(xiàn)，也是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的重要因素，因此職業(yè)院校要重視在校學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。要提升學(xué)生的表達能力，就要注重對學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。這也是職業(yè)院校語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。一、研究背景及理論支持2020年，新冠肺炎疫
職業(yè) 2021年3期2021-04-25
- 依托“互聯(lián)網(wǎng)+”開發(fā)幼兒園隱性課程實踐例談
互聯(lián)網(wǎng)+”;隱性課程;資源重組;高效滲透;評價延伸時下的現(xiàn)實中，部分幼兒園對隱性課程資源認(rèn)識有誤區(qū)，能力欠缺，導(dǎo)致幼兒園課程建設(shè)忽視“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的資源潛在價值，以致多數(shù)隱性課程資源浪費和閑置。部分幼兒園過分依賴現(xiàn)有、固定的課程資源，亦步亦趨，按部就班，缺乏靈活性、機動性和隨機性，很少開發(fā)隱性課程。即使偶有開發(fā)，也很難深入地推進和系統(tǒng)地研究——僅僅是簡單的幾個游戲，而沒有將之作為一門課程進行宏觀的、細(xì)微的、科學(xué)的研究和實施。這樣的被動和消極換來的就是幼
文理導(dǎo)航 2021年12期2021-04-16
- 當(dāng)代西方課程理論視野下“大學(xué)語文”課程建設(shè)探析
?！娟P(guān)鍵詞】隱性課程;整體主義理論;人本主義課程理論;“大學(xué)語文”【中圖分類號】G642? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）06-0011-03一、“大學(xué)語文”課程的發(fā)展歷史和目標(biāo)“大學(xué)語文”是我國理工類高校和綜合性大學(xué)的非人文專業(yè)普遍開設(shè)的一門人文類基礎(chǔ)性課程，同時也是通識教育中的一門重點課程。從20世紀(jì)早期追溯，大學(xué)語文教育在我國高校的開設(shè)歷史已有80年之久。那時，知識分子為了救國救民，重視大學(xué)人文教育，注重挖掘文學(xué)、文化
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年1期2021-04-12
- 隱性課程在高校實驗教學(xué)中的應(yīng)用探索
：通過對高校隱性課程和實驗教學(xué)在高校人才培養(yǎng)兩個方面的分析，對隱性課程在高校實驗教學(xué)中的應(yīng)用進行了探索，歸納了四條積極意義，值得應(yīng)用于高校實驗教學(xué)，尤其是探索性實驗。關(guān)鍵詞：隱性課程;實驗教學(xué);探究性實驗隱性課程又稱為潛在課程、隱蔽課程或內(nèi)隱課程，指學(xué)生在課內(nèi)外間接地通過教育者無意識的、非特定心理反應(yīng)發(fā)生作用的教育影響因素，它作用于人的志向、興趣、道德及社會規(guī)范的熏陶，屬于內(nèi)隱、內(nèi)發(fā)的軟課程。在高校，隱性課程是深層因素，可以對教學(xué)活動直接產(chǎn)生價值，如態(tài)度取
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 大學(xué)生思政工作隱性化策略的思考
致力于高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">隱性課程”的科學(xué)構(gòu)建，更有助于此項工作達到教育目的。立足于實際情況，從重視“心育”，做到德育和心育的有效結(jié)合、發(fā)揮環(huán)境育人的功能，加強校園“隱性化”德育課程建設(shè)這兩個方面進行探討，旨在為類似工作提供有價值的參考信息。關(guān)鍵詞：大學(xué)生思政工作;接受主體;隱蔽教育意圖;隱性課程引言針對存在獨立意識的大學(xué)生來說，思政工作策略也需要重視隱形化，換句話來說就是借助于教育手段亦或是進行相關(guān)教育活動期間，有意識地把教育意圖隱蔽起來，令“受教育者”的角色意識逐漸
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 教師隱性課程對教學(xué)策略的影響研究
? 要：教師隱性課程對課堂教學(xué)具有潛移默化的影響。文章通過回顧、梳理現(xiàn)有國內(nèi)外相關(guān)文獻對教師隱性課程和教學(xué)策略相關(guān)研究，分析了教師隱性課程和教學(xué)策略的研究現(xiàn)狀，探討了教師隱性課程對課堂教學(xué)策略的影響，為隱性課程理論視域下的課堂教學(xué)和實踐研究提供啟示。關(guān)鍵詞：隱性課程;教師隱性課程;教學(xué)策略中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）30-0096-04Abstract： Teacher hid
高教學(xué)刊 2020年30期2020-11-09
- 核心素養(yǎng)下初中體育隱性課程的重要性探究
生身體健康，隱性課程更關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓不拋棄，不放棄，堅持不懈的體育精神，促進初中生的身心健康，全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;隱性課程中圖分類號：G633.96???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0233-01核心素養(yǎng)所關(guān)注的包括但不僅僅是學(xué)科知識，但目前課教學(xué)中存在大量的問題，使大多教師包括體育教師在內(nèi)，大多流于表面只注重學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識，而不注重其實踐能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中體育的教學(xué)，尤其是8
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 幼兒園教室墻飾探索
環(huán)境;墻飾;隱性課程所謂幼兒園教室墻飾是指幼兒園與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源在幼兒園教室有限的空間里布置和裝飾教室，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。近年來隨著人們對教育環(huán)境的重視，和對隱性課程的深入探索，幼兒園教室墻飾探索得到了更多人的重視。一、幼兒園教室墻飾的重要性豐富多彩、生動形象的墻飾內(nèi)容，不僅只是裝飾教室環(huán)境，美化生活環(huán)境，給幼兒提供一個優(yōu)美、舒適、寬松的有教育意義的環(huán)境。更重要的是，它對教學(xué)內(nèi)容的開展和幼兒認(rèn)識的提高起著非常積極有效
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年30期2020-10-21
- 新時代高校國防教育隱性課程開發(fā)分析
程形式多樣，隱性課程也是其中一種。隱形課程具有間接性、內(nèi)隱性的特點，可以潛移默化的對個人情感價值、意志信念產(chǎn)生影響。在當(dāng)前教育情況下，綜合實際情況對新時代高校國防教育隱性課程的具體含義、重要作用以及實現(xiàn)方式等進行分析論述，來彌補當(dāng)前相關(guān)教育的不足，促進高校國防安全教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時代;高校國防教育;隱性課程促進學(xué)生掌握基本的國防知識、培養(yǎng)國防觀念、深諳愛國主義精神是高校開展國防安全教育的重要核心，在新時代的背景下，目前大部分高校的國防教育課的形式多為
青年生活 2020年24期2020-10-21
- “隱性課程”視域下的大學(xué)生心理健康教育策略探究
了顯性課程和隱性課程兩種類型。隱性課程作為課程體系的重要組成部分，具有隱蔽性、豐富性和持續(xù)性等特點，其價值挖掘?qū)訌姶髮W(xué)生的心理健康教育具有重要意義。因此，本文在高校學(xué)生心理健康教育實踐的基礎(chǔ)上，從物質(zhì)、精神、制度和行為四個層面討論了隱性課程可能對學(xué)生心理健康產(chǎn)生的不良影響，并在此基礎(chǔ)上針對性地提出了解決措施。關(guān)鍵詞：隱性課程;大學(xué)生;心理健康一、問題的提出伴隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和生活環(huán)境的日新月異，當(dāng)代大學(xué)生將面臨層出不窮的壓力與挑戰(zhàn)，心理問題不斷
新教育時代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 高職高專學(xué)前教育專業(yè)隱性課程建設(shè)思考
，高校應(yīng)通過隱性課程的建設(shè)為學(xué)生的全面發(fā)展提供相應(yīng)的條件，建立合理的隱性課程教學(xué)體系;借助隱性課程使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的人格品德，具備正確的價值觀;給學(xué)生提供完善的培訓(xùn)學(xué)習(xí)條件，提升教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力，為其從事幼兒教育工作建立完善的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;隱性課程;課程建設(shè)中圖分類號：612? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）44-0039-03在教育領(lǐng)域中，隱性課程的出現(xiàn)推動了教育工作的發(fā)展，受到了較多
大學(xué)·教學(xué)與教育 2020年11期2020-09-10
- 《發(fā)展?jié)h語·中級綜合》隱性課程分析
對外漢語教材隱性課程的研究，有效避免消極隱性課程對漢語學(xué)習(xí)者的負(fù)面影響，讓教材使用者更好地使用教材。本文將從隱性課程切入，以《發(fā)展?jié)h語·中級綜合》為例，分析教材文本，探析教材中內(nèi)隱的隱性課程因素。研究發(fā)現(xiàn)對外漢語教材中隱性課程因素可以從四個方面，七個方向進行探索，并對漢語學(xué)習(xí)者的漢語知識的學(xué)習(xí)、情感態(tài)度以及對中國語言文化的認(rèn)同感產(chǎn)生影響。關(guān)鍵詞：對外漢語教材;隱性課程;《發(fā)展?jié)h語》1.引言隱性課程（hidden curriculum）這一概念于20世紀(jì)60
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- “語言+”理念下英語專業(yè)商務(wù)方向隱性課程建設(shè)
王颯【摘要】隱性課程對于英語專業(yè)商務(wù)方向應(yīng)用型復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義，本文從制度、精神和物質(zhì)三個方面探討英語專業(yè)商務(wù)方向隱性課程的建設(shè)，建立完整的隱性課程是英語專業(yè)課程和教學(xué)改革成功的保證。【關(guān)鍵詞】“語言+”理念;英語專業(yè)商務(wù)方向;隱性課程【作者簡介】段歡慶，王颯，?？诮?jīng)濟學(xué)院外貿(mào)外語學(xué)院?！净痦椖俊?020年海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項目《基于“語言+”理念的應(yīng)用型英語人才培養(yǎng)的模塊化課程體系構(gòu)建研究》，階段性結(jié)果。項目編號：Hnjg
校園英語·下旬 2020年6期2020-08-31
- 淺談高中英語教學(xué)中隱性課程資源的開發(fā)與實施
杰【摘?要】隱性課程作為課程體系的重要組成部分，對學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的作用，因此，有必要研究隱性課程的特征，充分挖掘其積極作用，使其在高中英語教學(xué)中得以有效開發(fā)和實施?！娟P(guān)鍵詞】隱性課程;高中英語;開發(fā)實施一、隱性課程的概念與內(nèi)涵隱性課程，又名潛在課程，是指學(xué)校的物質(zhì)、社會及認(rèn)知等環(huán)境所形成的非預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果;換言之，隱性課程乃指不明顯、不易覺察的課程，是學(xué)生可能經(jīng)由學(xué)校環(huán)境當(dāng)中人事物的互動過程而學(xué)習(xí)的內(nèi)容或經(jīng)驗（黃光雄，1996）。這一概念，是由
新智慧·上旬刊 2020年6期2020-08-19
- “以學(xué)生為中心”的區(qū)域校園空間重構(gòu)行動與思考
；融合辦公；隱性課程中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2020）07-0021-03如果你現(xiàn)在走進浙江省溫州市甌海區(qū)的中小學(xué)校，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，常見的行政樓、校長室、教導(dǎo)處等不見了，取而代之的是“教師服務(wù)中心”“學(xué)生服務(wù)中心”等，學(xué)校的教室、走廊、區(qū)角也無不散發(fā)著別樣的設(shè)計美感和文化氣息。這正是近年來甌海區(qū)教育局重構(gòu)中小學(xué)校園空間帶來的積極變化。近年來，甌海區(qū)教育局切實踐行“以學(xué)生為中心”的教育理念，以校園空間重構(gòu)為抓手，推進學(xué)校治理
中小學(xué)管理 2020年7期2020-08-18
- 彰顯環(huán)境“隱性課程”效應(yīng)提高幼兒綜合素養(yǎng)探究
發(fā)揮環(huán)境的“隱性課程”效應(yīng)，不僅能夠使師生的身心健康有所裨益，而且能夠促進幼兒全面發(fā)展。文章分析環(huán)境“隱性課程”效應(yīng)的作用，探討環(huán)境對于幼兒終身可持續(xù)性發(fā)展的重要影響，研究“隱性課程”與環(huán)境建設(shè)的關(guān)系，指出教師要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，突出幼兒的主體地位，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒園;“隱性課程”;綜合素養(yǎng);主體地位中圖分類號：G612;G421 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0046-02隨著新課改的推進，多種多樣的教育手段逐漸
成才之路 2020年21期2020-07-23
- 隱性課程在高職日語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用
高職日語教學(xué)隱性課程的設(shè)計及應(yīng)用研究，越發(fā)受到教育者重視。小語種專業(yè)隱性課程建設(shè)具有其專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)在特點。本文結(jié)合日語隱性課程構(gòu)建必要性，及其實踐教學(xué)中的具體應(yīng)用做以闡述，以期通過隱性課程的設(shè)計與實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在動力和潛能，提高學(xué)生日語語言應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞 隱性課程 日語教學(xué) 課程載體 隱性課程設(shè)計 價值觀隨著高等職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，全課程、大課程理念日益受到教育者的重視。同時，為應(yīng)對產(chǎn)業(yè)升級及職業(yè)崗位能力需求變化，具有綜合語言應(yīng)用能力的實踐型
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年10期2020-07-14
- 基于民族文化傳承的高校隱性課程建設(shè)策略研究
。本文試圖從隱性課程層面，探討民族文化傳承的若干策略，主要從教科書、教學(xué)活動中、教學(xué)活動之外三個方面的隱性課程建設(shè)予以討論。關(guān)鍵詞：民族文化? 傳承? 高校? 隱性課程中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0047-01民族文化是各族人民在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造并傳承的文明成果，是中華文化的重要組成部分。同時，任何一個民族文化的失卻，都難以復(fù)制和再現(xiàn)，民族文化傳承是一個文化
讀與寫·教育教學(xué)版 2020年1期2020-06-08
- 重視隱性課程，推進中小學(xué)思想政治教育
玉卿摘 要：隱性課程是指在課程教學(xué)方案或計劃中沒有明確規(guī)定的教育實踐和結(jié)果，同時也是教育中的重要組成部分。隱性課程也包括了許多的因素，如：學(xué)校中的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，或是學(xué)校組織開展的實踐學(xué)習(xí)活動。對于小學(xué)思想政治教師來說，也要合理運用隱性課程，推進小學(xué)思想政治教育的進步和發(fā)展。關(guān)鍵詞：隱性課程 小學(xué)思想政治 教育方法DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.048對于小學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)不僅可以在課堂中，也可以在學(xué)校的實際
中華活頁文選·教師版 2020年36期2020-06-07
- 大學(xué)勞動教育課程框架、特征與實施關(guān)鍵：基于勞動要素的理論視野
。按照顯性和隱性課程兩元劃分，同時考慮學(xué)校、社會和家庭三種場域，本文先行給出大學(xué)勞動教育課程框架，重點對隱性課程予以詳述，包括校園內(nèi)勞動教育實踐、校園文化機制建設(shè)、社會真實勞動機會拓展。真實勞動、探索性/創(chuàng)造性勞動是高校勞動教育的核心特征，模擬勞動不應(yīng)是大學(xué)勞動教育主流。勞動轉(zhuǎn)化為勞動教育的關(guān)鍵是一個時間因素，就是勞動之間和之后需要時間間斷以促進“反顧”以形成海德格爾所稱的“考慮”。大學(xué)應(yīng)促成勞心、勞力的柔性分工而自然消滅“勞心者”和“勞力者”身份的固化，
中國大學(xué)教學(xué) 2020年3期2020-05-25
- 高校英語“隱性課程”對英語學(xué)習(xí)效能的激勵與消解
學(xué)效能取決于隱性課程與顯性課程的結(jié)合，其中顯性課程通常作為高校英語教學(xué)工作的主要方式，效果顯著。而隱性課程是顯性課程的內(nèi)在補充，是我國高校英語教學(xué)體系不可或缺的重要因素。在課程作用與效用層面，高校隱性課程能夠有效提升學(xué)生的英語表達能力，增進學(xué)習(xí)效能，然而也將使學(xué)生的學(xué)習(xí)效能出現(xiàn)消解問題。本文結(jié)合隱性課程與學(xué)習(xí)效能的內(nèi)涵，探析隱性課程內(nèi)容，明確隱性課程與學(xué)習(xí)效能間的內(nèi)在聯(lián)系，提出應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：高校英語;隱性課程;學(xué)習(xí)效能doi：10.16083/j.cn
吉林省教育學(xué)院學(xué)報 2020年2期2020-05-09
- 學(xué)校應(yīng)如何向入校研修者展示辦學(xué)成果？
實踐性課程；隱性課程中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2020）03-0051-03在中小學(xué)校長培訓(xùn)中，學(xué)校教育考察是一種基于現(xiàn)實場景的、以借鑒性學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的、實踐性很強的研修方式和課程，這種培訓(xùn)形式近年來越來越受到中小學(xué)校長的歡迎。學(xué)校教育考察既是考察者對學(xué)校辦學(xué)方方面面的觀察，也是他們與學(xué)校的人、物、事之間展開的一種對話。而要實現(xiàn)對話的有效性，推動考察雙方的互鑒發(fā)展，就需要雙方充分準(zhǔn)備，以避免活動流于形式甚至異化。本文僅以短期
中小學(xué)管理 2020年3期2020-05-03
- 隱性課程在中學(xué)語文教學(xué)中的實施策略
語文教師對于隱性課程的建設(shè)情況重視程度相對較低，忽略了環(huán)境因素對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的影響。因此，在新時期課程改革背景下，廣大中學(xué)語文教師應(yīng)深入挖掘隱性課程特點，在教學(xué)活動中為學(xué)生營造融洽而活躍的學(xué)習(xí)氛圍，加強班級內(nèi)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生打造絕佳的學(xué)習(xí)體驗?！娟P(guān)鍵詞】隱性課程;中學(xué)語文;教學(xué)策略引言：在中學(xué)語文教學(xué)體系不斷完善的背景下，廣大師生對于隱性課程的關(guān)注度有所提升。近幾年來，各中學(xué)紛紛開展校園精神文明建設(shè)，力爭塑造良好的師風(fēng)學(xué)風(fēng)?；诖?，本文將以中學(xué)語文學(xué)科為切
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年65期2020-04-25
- 給學(xué)生留下難忘的課程印記
【摘要】“隱性課程”以間接的、內(nèi)隱的方式，對學(xué)生產(chǎn)生深刻而持久的教育影響，注重“隱性課程”的開發(fā)和設(shè)計，研究“隱性課程”對學(xué)生產(chǎn)生影響的作用機制，引領(lǐng)教師自覺反思，關(guān)注學(xué)生在場，發(fā)揮“隱性課程”的獨特功能和力量，給學(xué)生留下難忘的課程印記?！娟P(guān)鍵詞】“隱性課程”；整體調(diào)控；自覺反思；兒童在場【中圖分類號】G40-03【文獻標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）10-0064-03【作者簡介】李淑英，江蘇省無錫市安鎮(zhèn)實驗小學(xué)（江蘇無錫，21410
江蘇教育 2020年4期2020-04-07
- “隱性課程”與“空無課程”
“隱性課程”指學(xué)校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的，非正式和無意識的學(xué)校課程。這類課程具有潛在性、彌散性和持久性。英國課程論專家巴羅指出，“隱性課程”從“柏拉圖時代開始就有記載”。1916年，美國教育家杜威曾提出“附帶學(xué)習(xí)”的概念。之后，他的學(xué)生美國教育家克伯屈也進一步提出“附學(xué)習(xí)”的概念，指出較概括的理想、態(tài)度及道德習(xí)慣是逐步為學(xué)生所獲得的，一經(jīng)獲得將保持下去，影響人的一生。隨著國內(nèi)外對“隱性課程”的廣泛深入研究，“隱性課程”以潛在、間接、內(nèi)隱的方式，潛移默
江蘇教育 2020年4期2020-04-07
- 立德樹人視角下的隱性課程建設(shè)
李世春摘要：隱性課程主要是指受教育者在學(xué)校的課內(nèi)外，間接的、內(nèi)隱的、無意識的、非特定心理反應(yīng)發(fā)生作用的各種教育影響因素，它廣泛地存在于中小學(xué)校的各領(lǐng)域、各場所和各環(huán)節(jié)中，具有彌散性、內(nèi)隱性、普遍性和持久性的課程特點。隱性課程開發(fā)建設(shè)應(yīng)以落實好立德樹人根本任務(wù)為方向引領(lǐng)，在隱性課程開發(fā)建設(shè)過程中，明確政治方向和道德價值，凝聚核心文化，規(guī)范行為活動，實現(xiàn)通過加強隱性課程開發(fā)建設(shè)促進立德樹人根本目標(biāo)的有效實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：中小學(xué);隱性課程;立德樹人隨著教育改革的不斷
遼寧教育·管理版 2020年4期2020-04-02
- 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)隱性課程開發(fā)與評價方法
專業(yè)教學(xué)中，隱性課程的開發(fā)可以幫助學(xué)生建構(gòu)跨界的知識體系，可以拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，擴展學(xué)生的各項能力。但目前在許多高職院校卻忽視了隱性課程的開發(fā)與發(fā)展。本文以博物館資源課程化為例，對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)隱性課程開發(fā)與評價方法進行探討?！碴P(guān)鍵詞〕藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；隱性課程；開發(fā)與評價；博物館資源；課程目前，大多數(shù)高職院校不斷地進行科學(xué)的課程設(shè)計，目的就是能夠充分提高學(xué)生的綜合能力以及實踐能力。而這些大都立足于顯性課程的開發(fā)與利用，缺乏隱性課程的開發(fā)和研究，博物館資源
藝海 2020年1期2020-03-31
- 隱性課程對珠海市初中生高層次閱讀認(rèn)知能力發(fā)展影響的個案研究
閱讀課堂中的隱性課程（教科書、師生互動、同儕互動等）對其高層次閱讀認(rèn)知能力（評鑒與創(chuàng)意）發(fā)展的影響，以提供相關(guān)課程與教學(xué)參考關(guān)鍵詞：閱讀素養(yǎng) ?閱讀認(rèn)知能力 ?隱性課程中圖分類號：G632 ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0056-021 ? 研究目的初中作為一個承上啟下的教育階段，學(xué)生經(jīng)歷著從兒童邁向成人，從服從邁向自主的人生選擇過程。以往大部分研究側(cè)重關(guān)注在中等教育階段語文課程的實質(zhì)效
讀與寫·教育教學(xué)版 2020年3期2020-03-27
- 隱性課程在大學(xué)美術(shù)教育中的運用研究
美術(shù)教育中，隱性課程的教學(xué)越來越受到教育人士的重視。在大學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用隱性課程教學(xué)，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。隱性課程不同于顯性課程，其拓寬了顯性課程的教學(xué)模式。文章以大學(xué)美術(shù)教育為主，研究了隱性課程的特點、教學(xué)任務(wù)，以及開展隱性課程應(yīng)遵循的原則和實施策略。關(guān)鍵詞：隱性課程;大學(xué)美術(shù);美術(shù)教育隱性課程與顯性課程不同，是在無意識、非正式的情況下進行隱蔽式教學(xué)。在大學(xué)美術(shù)教育中開展隱性課程，能夠讓學(xué)生在無意識的情況下培養(yǎng)自身的藝術(shù)審美和創(chuàng)造性思維能力
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2020年11期2020-03-03
- 基于隱性課程的大學(xué)英語教學(xué)研究
摘 要：隱性課程是大學(xué)英語教學(xué)中客觀存在的教育形式，其在大學(xué)英語教學(xué)的作用性不可替代。在大學(xué)英語教學(xué)中，隱性課程能夠培育學(xué)生情感、提升學(xué)生素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生思維，其是大學(xué)英語教學(xué)中重要的教育部分。新時代下，大學(xué)英語應(yīng)推進隱性課程與顯性課程的相融合，突顯課程育人效度。對此，本文著重分析隱性課程概述，論述隱性課程的大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，提出隱性課程的大學(xué)英語教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：隱性課程;大學(xué);英語教學(xué)引言大學(xué)英語教學(xué)是顯性課程與隱性課程的融合體，而顯性課程一直以來是大學(xué)
科學(xué)與財富 2020年1期2020-03-02
- 試論“隱性課堂”對大學(xué)英語學(xué)習(xí)效能的激勵與消解
大的區(qū)別?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">隱性課程”的建設(shè)可以有效促進大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。本文通過對英語學(xué)習(xí)效能的激勵與消解進行分析，試論隱性課堂的實質(zhì)，探索學(xué)生語言學(xué)習(xí)中真正需要的教學(xué)環(huán)境。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;隱性課程隱性課程起源于教育社會學(xué)的一個術(shù)語，是一個經(jīng)歷了爭論并不斷融合的概念。它不僅引起了教育社會學(xué)家的研究興趣，也成為教育學(xué)者和基礎(chǔ)教育工作者關(guān)注的焦點。一、隱性課程的概念、特點以及教育功能1. 隱性課程的概念。隱性課程最早是在20世紀(jì)60年代和70年代由美國著名的教育社會學(xué)
科學(xué)與財富 2020年1期2020-03-02
- 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職隱性課程體系構(gòu)建
蘊含著豐富的隱性課程。以廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)為例，從時間、空間、物質(zhì)和精神層面，剖析隱性課程的存在形式及影響情況，并綜合利用生態(tài)系統(tǒng)理論和SECI模型，從微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)分別提出適應(yīng)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生成長的隱性課程體系。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;隱性課程;生態(tài)系統(tǒng)理論;SECI模型;體系構(gòu)建中圖分類號：G712 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2019）10-0060-04一、問題的提出現(xiàn)代學(xué)徒制是通
職業(yè)教育研究 2019年10期2019-11-27
- 隱性課程：實踐基地重要的德育資源
育外，離不開隱性課程的支撐與配合。實踐基地，切莫忽視了隱性課程這種極為重要的德育資源。【關(guān)鍵詞】 ?隱性課程;學(xué)生;德育隱性課程又稱為潛在課程、隱蔽課程、自發(fā)課程，它是由美國教育社會學(xué)家菲利普·W·杰克遜于1968 年在其專著《課堂生活》中首次提出的。與隱性課程相對應(yīng)，則是“明確的”“公開的”“外顯的”顯性課程，比如說專門的德育課程。專門的德育課程對道德養(yǎng)成負(fù)有專門的責(zé)任，但僅有“系統(tǒng)、外顯、明確”的顯性課程活動不足以保障德育目標(biāo)的達成，還需要隱性課程的支
啟迪與智慧·教育版 2019年7期2019-10-23
- 探究隱性課程對初中道德教育的影響
摘要：本文對隱性課程對初中德育教育工作的影響進行論述，發(fā)現(xiàn)隱性課程這種有意無意的教育方式作用有時比顯性課程更大，這種教育方式尤其在德育教育工作上可收獲到良好的效果，因此，隱性課程在初中道德教育中應(yīng)得到教育工作者的關(guān)注。關(guān)鍵詞：隱性課程;初中;道德教育引言隱性課程是學(xué)校通過教育環(huán)境營造，如文化、物質(zhì)環(huán)境、社會關(guān)系等這些并未進行刻意構(gòu)建的教育經(jīng)驗，而只是通過有意無意的方式傳遞給學(xué)生的非公開性教育經(jīng)驗，隱性課程通過物質(zhì)、文化、社會關(guān)系這三個層面的發(fā)展對學(xué)生的品質(zhì)
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 隱性的課程
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：隱性課程;個別化;學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)引言：隱性的課程——個別化學(xué)習(xí)環(huán)境的建立作為我國幼兒園目前最有效的教學(xué)方式之一，在具體教育過程中，針對幼兒個體的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)需求，將傳統(tǒng)幼兒教育具有的缺陷有效改變，已經(jīng)受到廣大幼兒教師和幼兒學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，為幼兒教育體系的創(chuàng)新，開發(fā)出一條新的途徑。在對幼兒園個別化學(xué)習(xí)環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)的過程中，將各種有效的手段和先進的教育理念結(jié)合其中，使提高幼兒園個別化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果切實可行的舉措。一、內(nèi)容選擇的全面性在幼兒園選
大眾科學(xué)·下旬 2019年8期2019-10-21
- 隱性課程在職業(yè)院校人文素質(zhì)教育中的運用
文提出應(yīng)重視隱性課程，并對隱性課程在人文素質(zhì)教育的運用提出了一些路徑和方法。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；隱性課程；人文素質(zhì)教育受傳統(tǒng)教育思想、教育理念的影響，許多職業(yè)院校把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能放在重中之重，特別重視技術(shù)性專業(yè)性技能型人才的培養(yǎng)，但卻忽略了人文素質(zhì)教育的實效。一、職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的實施現(xiàn)狀人文素質(zhì)教育在職業(yè)院校的實施現(xiàn)狀不容樂觀，其現(xiàn)狀令人堪憂。一方面，人文素質(zhì)教育的地位邊緣化。在職業(yè)院校里，大家對人文素質(zhì)教育的意識淡薄，普遍追求功利而淡于修養(yǎng)，人文
鴨綠江·下半月 2019年12期2019-10-21
- 打通學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的多元通道①
；再次，關(guān)注隱性課程，如學(xué)校文化、校園空間、教學(xué)組織管理方式、師生關(guān)系等對學(xué)生綜合素質(zhì)形成的潛移默化作用，培植文化育人的豐厚土壤。關(guān)鍵詞綜合素質(zhì)；五育融合；課程育人；學(xué)科育人；隱性課程中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2019）07-0040-03近年來，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸被提上重要日程。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話中曾指出：“要在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！薄吨袊逃F(xiàn)代化2035》也
中小學(xué)管理 2019年7期2019-09-19
- 高爾夫球體育課隱性課程的開發(fā)研究
要對高爾夫球隱性課程加以研究，以促進學(xué)生個性、能力、心智和素養(yǎng)等全方面發(fā)展。文章針對高爾夫球隱性和顯性課的關(guān)系進行了辨別，提出了高爾夫球體育隱性課的開發(fā)，以期能為高爾夫球課程的理論建設(shè)和改革實踐提供參考。關(guān)鍵詞：高爾夫球;隱性課程;體育教學(xué)體育運動不僅僅是提升身體素質(zhì)和技術(shù)能力，還需要具備立德樹人的作用?！度珖胀ǜ咝ｓw育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出了，運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、健體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會適應(yīng)目標(biāo)。針對前三個目標(biāo)來說，高爾夫球運動的顯性課
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年3期2019-09-10
- 淺談中學(xué)英語隱性課程資源的開發(fā)與利用
文就中學(xué)英語隱性課程資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀進行了分析，并對其開發(fā)和利用提出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)英語? 隱性課程? 開發(fā)與利用中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.145 英語教學(xué)有自己的特點，它可以根據(jù)不同的渠道來拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，讓學(xué)生了解掌握真實的英語，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能體現(xiàn)這一點，因此新課標(biāo)改革要求教師與學(xué)生共同參與英語隱性課程資源的開發(fā)與利用，充分發(fā)揮隱性資源的優(yōu)
南北橋 2019年4期2019-09-10
- 信息技術(shù)隱性課程及其五種教育情境
艷 摘要：隱性課程亦稱潛在課程、內(nèi)隱課程，是與顯性課程相對應(yīng)的一個概念。隱性課程可以分為兩種，一種有教師參與，一種沒有教師參與。在信息技術(shù)環(huán)境中，信息技術(shù)隱性課程是以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)，是學(xué)生在信息化環(huán)境中潛移默化地得到的可提升學(xué)生信息素養(yǎng)的教育經(jīng)驗。信息技術(shù)隱性課程，存在于教學(xué)計劃之外，具有不可替代性。根據(jù)信息技術(shù)隱性課程存在范圍，我們可以確定信息技術(shù)隱性課程的五種教育情境，即在信息技術(shù)課堂中、在整合型課堂中、在隱性校園文化中、在家庭文化中、在社會
遼寧教育·教研版 2019年6期2019-09-10
- 法治教育作為隱性課程的必要性探究
到生活當(dāng)中，隱性課程的開展還要更加符合當(dāng)代青少年的處境，能夠在日常課程中以最簡潔明了的方式融匯在法治教育當(dāng)中，為學(xué)者所學(xué)習(xí)受用。這種隱性的學(xué)習(xí)方式能夠在思想上帶動青少年對法治教育的認(rèn)同，帶來的影響是巨大的，生動的闡述了法治教育在一定層面上對青少年兒童的道德理念培養(yǎng)是至關(guān)重要的。關(guān)鍵詞：法治教育;隱性課程;必要性1.讓法治教育更加生動的走進課堂，拒絕古板的傳授知識法治教育太過于著重知識層面的規(guī)律性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R來講述這種教育體系，這樣就容易造
錦繡·下旬刊 2019年9期2019-09-10
- 高?！罢n程思政”的價值內(nèi)核及實施內(nèi)在機理
】課程思政 隱性課程 價值引領(lǐng)2016年12月7日至8日， 全國高校思想政治工作會議在北京召開， 習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話并明確指出：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程， 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，要用好課堂教學(xué)這個主渠道， 思想政治理論課要堅持在改進中加強， 提升思想政治教育親和力和針對性， 滿足學(xué)生成長發(fā)展需要和期待， 其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田， 使各類課程與思想政治理論課同向同行， 實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”有機統(tǒng)一，形成協(xié)同效
商情 2019年30期2019-08-21
- 對高校隱性課程開發(fā)的思考和建議
為顯性課程與隱性課程。前者指列入教學(xué)計劃內(nèi)的正式課程，后者指存在于教學(xué)計劃之外的非正式課程。大學(xué)生知識儲備的提升需要顯性課程的參與，而學(xué)生道德、價值觀的養(yǎng)成需要隱性課程的作用。高校隱性課程能夠補充顯性課程的不足，是高校教學(xué)不可或缺的組成部分。本文對高校隱性課程的開發(fā)問題進行了思考并提出了建議?！娟P(guān)鍵詞】隱性課程；開發(fā)；建議一、隱性課程的定義1974年，美國課程專家Saylor J.G.和Alexander W. M.匯集了各種有代表性的課程定義，并將課程概
智富時代 2019年7期2019-08-16