徐彬

摘 要：叛逆，是青春期的標(biāo)志。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，伴隨而來(lái)的就是敏感、逆反、不愿意和父母溝通等現(xiàn)象。正確處理與青春期孩子的關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭氛圍，是每位父母的心愿。實(shí)踐證明，調(diào)整溝通內(nèi)容、變換溝通思路、改變溝通方式，是家庭氛圍變緊張為輕松，是父母重獲孩子信任、幫助孩子走出“叛逆”的成功法則。

關(guān)鍵詞：青春期叛逆;溝通;理解;賞識(shí);尊重

中圖分類(lèi)號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-04-27 文章編號(hào)：1674-120X（2020）19-0126-02

您心目中的警察是什么樣子？英姿颯爽、不茍言笑、剛正不阿……我家就有一位警察，我女兒她爸！我家還有一位讀初中的“大小姐”，我和警察爸爸的寶貝女兒。當(dāng)嚴(yán)肅認(rèn)真的警察爸爸遇上青春飛揚(yáng)的中學(xué)生女兒，會(huì)發(fā)生什么呢？

女兒上小學(xué)時(shí)，陽(yáng)光自信，成績(jī)好，能力強(qiáng)，品行正，還當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)，在家也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑開(kāi)朗。那個(gè)時(shí)候啊，孩子真是我們家的驕傲和自豪！可進(jìn)入初中后，女兒像完全變了一個(gè)人：我什么都不能管她，有時(shí)關(guān)心她的身體或?qū)W習(xí)情況，或者想跟她聊聊天，她不是冷冰冰地頂撞幾句，就是干脆一言不發(fā);她放學(xué)時(shí)我們?nèi)ソ铀丶遥h(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)她和同學(xué)有說(shuō)有笑走過(guò)來(lái)了，可一上車(chē)，立馬耷拉著腦袋、緘口不言;回到家一起吃飯，她在餐桌上沉默不語(yǔ)，頭都不抬……在她心里只有同學(xué)最親，而對(duì)我就是防火防盜防老媽?zhuān)∥揖桂B(yǎng)了這樣一個(gè)女兒！我失望煩躁，脾氣越來(lái)越大，母女關(guān)系越來(lái)越緊張……家里彌漫著硝煙味，一觸即發(fā)。

有一天，老公開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“別跟孩子計(jì)較，你還是老師呢！再說(shuō)，你有時(shí)說(shuō)話(huà)也太生硬，孩子不喜歡聽(tīng)。還有，不要管得太細(xì)，要相信她。要不，以后你少說(shuō)話(huà)，做好你的后勤得了，我來(lái)跟她溝通?！蔽疑鷼獾卣f(shuō)：“你來(lái)試試？我巴不得你管呢！”就這樣，警察爸爸上線了！

智斗從“餐桌話(huà)趣聞”開(kāi)始。爸爸吃飯時(shí)有意無(wú)意找女兒“搭訕”，不過(guò)不是正面交鋒，而是另辟蹊徑，專(zhuān)給我們母女講生活趣聞，有新聞的、歷史的、辦案中的故事和校園故事等。有一次吃飯時(shí)，爸爸說(shuō)：“崽崽，你們地理課上到哪兒了？”女兒的敏感勁立馬上來(lái)了，“喲子啰（方言）？”爸爸慢條斯理地說(shuō)：“有一個(gè)地理老師，上課時(shí)想放屁，但覺(jué)得不好意思，就裝著咳嗽?xún)陕?，結(jié)果當(dāng)時(shí)屁沒(méi)放出來(lái)，過(guò)了一兩分鐘才放了個(gè)響屁，學(xué)生哄堂大笑。他一本正經(jīng)地說(shuō)，笑什么，這就是時(shí)差！”女兒笑得前俯后仰。生活趣聞分享還真奏效，家庭緊張壓抑的氛圍慢慢變得融洽了，孩子的心不再設(shè)防，她開(kāi)始分享班級(jí)的趣事、學(xué)習(xí)到的歷史故事、關(guān)注的新聞時(shí)事，偶爾還會(huì)講自己的煩心事。

一次，女兒告訴我們一個(gè)消息：今天換座位了，劉老師讓劉英跟我同桌。劉英是班主任劉老師的女兒，成績(jī)每次穩(wěn)居年級(jí)第一，而我女兒穩(wěn)居班級(jí)前五。聽(tīng)到后，我興奮地說(shuō)：“哇，劉老師對(duì)你真好，安排自己的女兒跟你同桌，你要珍惜機(jī)會(huì)，向她請(qǐng)教請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法啊！”聽(tīng)到這話(huà)，她立馬臉一拉、嘴一噘，一聲不吭了……我意識(shí)到了自己的“失態(tài)”，在關(guān)鍵時(shí)刻警察爸爸圓場(chǎng)了，他自豪地說(shuō)：“劉老師又不傻，他是選班上最好的、他最信任的學(xué)生跟他女兒同桌，對(duì)吧？”孩子瞬間露出了得意的微笑。

還有一次，一個(gè)朋友邀我們一家子星期天去郊游。周五晚上，警察爸爸說(shuō)：“崽崽，星期天××阿姨邀我們出去玩，你看你有時(shí)間嗎？有時(shí)間的話(huà)就跟我們一起去玩玩，也放松放松。沒(méi)有時(shí)間的話(huà)，你就一個(gè)人留在家里，好嗎？”話(huà)音剛落，女兒就高興地說(shuō)：“哦——好！”我當(dāng)時(shí)一驚，如果換作我與女兒溝通這件事，我就會(huì)說(shuō)：“崽崽，周五晚上抓緊時(shí)間把作業(yè)都做完??！星期天××阿姨邀我們出去玩，你周六要上特長(zhǎng)班沒(méi)有時(shí)間做作業(yè)?！迸畠阂矔?huì)秒回：“討厭，不去！”我很困惑：我和她爸講的都是一個(gè)意思，可結(jié)果為什么截然不同呢？

顯然，警察爸爸與女兒的溝通是成功的。女兒回到了正常的情緒軌道，如小學(xué)那時(shí)的樂(lè)觀、陽(yáng)光、自信，回到家里也愛(ài)說(shuō)話(huà)了。在警察爸爸的影響下，我也做出了改變。女兒對(duì)我的改變有時(shí)會(huì)感到詫異，但并沒(méi)有排斥我的這種“別扭”。她重新走近我這個(gè)媽媽?zhuān)彝シ諊鷿u漸平和、溫暖。

女兒進(jìn)入初中后為什么出現(xiàn)這些問(wèn)題？答案顯而易見(jiàn)，是“青春期叛逆”。很多家庭的孩子都有過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。那么，為什么孩子會(huì)在上初中時(shí)出現(xiàn)“青春期叛逆”現(xiàn)象？有兩個(gè)方面的原因：一是孩子自身的原因。孩子進(jìn)入青春期，感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不喜歡被父母管束，希望自己能夠獨(dú)立，并得到像成年人一樣的理解和尊重。很多家長(zhǎng)察覺(jué)不到孩子內(nèi)心的變化，還像小學(xué)階段一樣全方位管束孩子，孩子產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而形成逆反心理。同時(shí)，孩子進(jìn)入初中階段，學(xué)習(xí)上將面臨更高的要求、更大的壓力，孩子心理負(fù)擔(dān)重。二是父母的原因。父母不恰當(dāng)?shù)慕逃绞饺菀滓鸷⒆拥呐涯嫘睦?，如命令式，?duì)孩子啰唆，對(duì)孩子要求苛刻，不給孩子自主空間，言行不一等。同時(shí)，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值過(guò)高，片面追求成績(jī)和分?jǐn)?shù)，讓孩子上各種名目的補(bǔ)習(xí)班，孩子和父母之間漸漸形成代溝，不再有共同語(yǔ)言。

面對(duì)孩子的青春期叛逆，父母該怎么應(yīng)對(duì)呢？從我家的警察爸爸智斗“叛逆”的故事，我總結(jié)出了三條親子溝通成功法則。

（1）調(diào)整溝通內(nèi)容，即學(xué)習(xí)換生活，理解孩子。孩子在不同年齡段有不同的心理特征，教育要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。孩子進(jìn)入初中階段，學(xué)習(xí)壓力變大，如果父母對(duì)孩子的關(guān)注重心只在學(xué)習(xí)上，就會(huì)加劇他的心理壓力。所以，父母應(yīng)該調(diào)整關(guān)心方向，做個(gè)細(xì)心的觀察者，更關(guān)注孩子的身心狀況，理解并接受孩子的負(fù)面情緒，從側(cè)面有針對(duì)性地給孩子提供引導(dǎo)與幫助，轉(zhuǎn)移他的視線，減輕他的壓力，使孩子盡快從不良情緒中走出來(lái)。

警察爸爸的成功做法就是順其道而行之，孩子不喜歡的話(huà)題避開(kāi)不談，日常溝通從學(xué)習(xí)情況詢(xún)問(wèn)改為生活趣事漫談，緩解孩子的緊張情緒，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松舒適的家庭氛圍，讓孩子慢慢融入家庭，為孩子向父母敞開(kāi)自己的心扉創(chuàng)造條件。這樣，父母就可以慢慢了解孩子的內(nèi)心需求，給予孩子有效的引導(dǎo)。

（2）變換溝通思路，即否定換肯定，賞識(shí)孩子。縱觀成功的家庭教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，都有兩大特征：自律和自信。自信從哪里來(lái)？自信來(lái)自他人的賞識(shí)、信任與鼓勵(lì)。然而，面對(duì)孩子青春期的不良情緒，家長(zhǎng)很難冷靜對(duì)待，總是“盯住”孩子的問(wèn)題去指責(zé)與批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心態(tài)，加劇逆反心理。父母應(yīng)放下孩子的問(wèn)題，從肯定的角度去發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，以融化孩子心中對(duì)父母壘砌的“冰山”，化解孩子的內(nèi)心矛盾，讓孩子向溫暖靠近，也找到自信。賞識(shí)教育理念也認(rèn)為，讓孩子找到好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。怎么去賞識(shí)孩子？變換思維方式，由否定變肯定。如上面的“換座小風(fēng)波”，同樣的一件事，我從否定的角度說(shuō)教，警察爸爸從肯定的角度賞識(shí)鼓勵(lì)。明顯，兩種不同角度的表達(dá)，產(chǎn)生的是兩種不同的結(jié)果。

（3）改變溝通方式，即命令換商量，尊重孩子。有教育家說(shuō)：家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子，不講民主等因素會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。原本青春期孩子的心理特點(diǎn)就是孩子感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，希望能獨(dú)立自主，并得到像成年人一樣的理解與尊重。所以父母權(quán)威式、命令式的教育方式不但違背了孩子成長(zhǎng)規(guī)律與需要，甚至還會(huì)對(duì)孩子良好個(gè)性的養(yǎng)成造成不良影響。父母應(yīng)注意自己的溝通方式，從尊重孩子的角度出發(fā)，使孩子擁有的獨(dú)立人格，并逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，2002.

[2]詹姆斯·溫德?tīng)?小反叛者：如何克服孩子的逆反心理[M].北京：新華出版社，1999.