楊文曉

摘?要：自信心是一個(gè)人的核心素養(yǎng)之一，對(duì)于人的一生會(huì)起到極為重要的影響。幼兒教育是一個(gè)人受教育的開始，在這樣的教育階段注重幼兒自信心的產(chǎn)生和培養(yǎng)，是新時(shí)代幼兒教育的關(guān)鍵所在，也是促進(jìn)幼兒教育快速發(fā)展的重要手段。為此，本文將根據(jù)新時(shí)代幼兒教育中的特點(diǎn)，來論述培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，并給出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代?幼兒教育?幼兒自信心?培養(yǎng)

在新時(shí)代教育中，幼兒自信心的養(yǎng)成受到越來越多幼兒教育機(jī)構(gòu)以及各方專家的關(guān)注，幼兒自信心的培養(yǎng)已經(jīng)向著幼兒教育的核心方向轉(zhuǎn)變。自信心的養(yǎng)成對(duì)于幼兒的一生至關(guān)重要，它會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為人處世的態(tài)度等各個(gè)方面，因此，在幼兒教育階段時(shí)，幼兒教育者就需要采取多樣化的手段來使幼兒產(chǎn)生自信心，并加以強(qiáng)化，為幼兒的成長打下一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)。

一、新時(shí)代幼兒自信心培養(yǎng)的重要性

幼兒教育改革和現(xiàn)代化教育發(fā)展兩大綱要特別指出：幼兒教育應(yīng)特別注重幼兒自信心的培養(yǎng)。幼兒自信心的培養(yǎng)是否得當(dāng)，決定了幼兒能否形成健康的人格特點(diǎn)，對(duì)今后的發(fā)展意義重大。在本文看來，新時(shí)代對(duì)幼兒自信心培養(yǎng)的重要意義大致有三。第一，自信心的養(yǎng)成有助于幼兒個(gè)體人格、性格等方面的形成與發(fā)展。充足的自信心可以有效地引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生正確的心理活動(dòng)，規(guī)范日常生活中的行為，同時(shí)自信心的養(yǎng)成可以促使幼兒更加渴望對(duì)知識(shí)的理解吸收，對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展來說意義重大。第二，培養(yǎng)幼兒自信心的同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力。眾所周知，一個(gè)人的自信心越強(qiáng)其表達(dá)能力就會(huì)越好，幼兒處于語言表達(dá)的起始時(shí)期，這時(shí)幼兒的語言表達(dá)能力相對(duì)較弱。通過對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，可以有效地使幼兒更樂于或者說更敢于表達(dá)，這樣可以使得幼兒表現(xiàn)出良好的交往能力，可以更好地適應(yīng)環(huán)境。第三，幼兒理性思維尚未發(fā)展完全，面對(duì)各種突發(fā)情況時(shí)無法控制住自身的情緒，通過對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，可以有效地引導(dǎo)幼兒感情和情緒朝著健康、積極的方向發(fā)展。擁有強(qiáng)大自信心的人往往是積極、樂觀的，幼兒在生活中積極、樂觀，無疑對(duì)他們的成長意義重大。

二、現(xiàn)如今幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的有效措施

幼兒缺乏獨(dú)立意識(shí)，各方面能力不足，所以教師是幼兒教育中最關(guān)鍵的組成成分。因此，教師應(yīng)從多方面教導(dǎo)幼兒，幫助幼兒產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心理。

1.關(guān)愛幼兒，用心任教

幼兒教育不同于高年級(jí)教學(xué)，它的教學(xué)過程中要求教師需真心、真誠地對(duì)待幼兒，平等地與他們交往。幼兒邁入社會(huì)的第一步就是從幼兒園教育開始的，對(duì)于第一次獨(dú)立接觸外界的幼兒來說，絕大多數(shù)事情都是很難自己做到的，例如上廁所，洗手，乃至自己吃飯，這樣簡單的事對(duì)于幼兒來說是困難的。這就要求教師需要時(shí)刻關(guān)注幼兒的各種需求，耐心、理性地對(duì)幼兒進(jìn)行教導(dǎo)，親切、和藹地與幼兒進(jìn)行溝通。另外需要注意的是，幼兒教師需要時(shí)刻注意幼兒的心理發(fā)展需求，幼兒的心理十分脆弱，面對(duì)幼兒時(shí)，教師一定要積極、真誠地與學(xué)生交談，使其心態(tài)健康發(fā)展，為幼兒自信心的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.充分信任幼兒

作為教師，需要具備善解人意的品質(zhì)。因此教師可以更好地從孩子的角度來理解、看待問題，給予幼兒們適當(dāng)、充分的信任。依據(jù)多年幼兒教學(xué)累積的經(jīng)驗(yàn)來看，幼兒自信心的培養(yǎng)可以通過引導(dǎo)幼兒參與某種活動(dòng)來主動(dòng)展現(xiàn)自己，從而使其自信心大幅度提升。即在活動(dòng)過程中，教師需給予幼兒足夠的信任，尊重幼兒的各種行為，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行信任教學(xué)。需要點(diǎn)明的是，教師需引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，這樣幼兒對(duì)活動(dòng)的態(tài)度更積極、更感興趣，才有助于更好地幫助幼兒樹立自信心。例如，教師組織開展幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與其他小朋友交流，構(gòu)建游戲新規(guī)則，讓他們彼此容納，相互尊重，從而不斷提升自身的自信心。

3.正確評(píng)價(jià)幼兒的所作所為

正確的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰可以有效地幫助幼兒樹立自信心。在教育幼兒過程中，教師要善于運(yùn)用獎(jiǎng)懲模式，來激勵(lì)幼兒，從而達(dá)到提升幼兒自信心的效果。值得注意的是，幼兒心地純潔，會(huì)受到大人語言習(xí)慣的影響，因此幼兒教師萬萬不可使用不當(dāng)?shù)恼Z言刺激學(xué)生。那么如何真正做到獎(jiǎng)罰分明？其實(shí)，從幼兒角度出發(fā)，別的小朋友收到了獎(jiǎng)勵(lì)而自己沒收到，這就是懲罰的一種形式了。通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的行為，可以有效提升幼兒自信心和自尊心。這里提到的表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)是有針對(duì)性、普遍性、適用性的。普遍性在于，在學(xué)習(xí)生活中教師需要發(fā)現(xiàn)幼兒相對(duì)表現(xiàn)突出的任何有意義的事情，并加以表揚(yáng)，而并非只在學(xué)習(xí)認(rèn)知方面進(jìn)行表揚(yáng)。適用性在于，當(dāng)幼兒可以獨(dú)立收拾餐具、書籍時(shí)，教師可以說：“小朋友你的自理能力真強(qiáng)，你是最棒的！”這類適用于表揚(yáng)幼兒的語句。除此之外，幼兒對(duì)外界認(rèn)知少之又少，這就決定了幼兒需要不斷地對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，這時(shí)教師就需要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)對(duì)感興趣的方面進(jìn)行探索，并掌握有關(guān)知識(shí)。在探索過程中存在的問題，教師也要及時(shí)幫助幼兒解決，使幼兒認(rèn)識(shí)到教師對(duì)自己行為的肯定，增進(jìn)師生關(guān)系，有助于幼兒自信心的培養(yǎng)。

4.根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，開展游戲活動(dòng)

對(duì)于幼兒來說，游戲是提升他們認(rèn)知的一大途徑，同時(shí)也是增強(qiáng)幼兒自信心的必經(jīng)之路。游戲中存在的輸贏、競爭、合作等因素，都可以有效地提高幼兒的自信心。因此。教師可以設(shè)計(jì)簡單的游戲方案，使小朋友參與其中，從而提升自我。例如，“整理書籍活動(dòng)”即在最短時(shí)間內(nèi)，對(duì)此哪個(gè)小朋友可以將雜亂的書籍整理得最整齊，從而判定比賽的勝負(fù)。這不僅能提高幼兒的自我打理能力，還可以增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒在游戲比賽中獲得成就感。但游戲有贏家就必定有輸家，需要強(qiáng)調(diào)的是，不論結(jié)果如何，幼兒教師需要挖掘出每一個(gè)幼兒的長處，并加以表揚(yáng)，這樣才能增強(qiáng)幼兒的整體自信心，達(dá)到組織活動(dòng)的最終目的。

結(jié)語

幼兒教育是教育行業(yè)中最為重要的一環(huán)，幼兒階段的孩子能否養(yǎng)成強(qiáng)大的自信心，直接決定了他們將來的發(fā)展前途。幼兒教師作為幼兒最重要的引導(dǎo)者，需充分負(fù)起責(zé)任，無微不至地照顧幼兒，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，幫助幼兒樹立起自信心。

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