做一個優(yōu)秀的班主任—初中班級管理措施

楊麗賢

摘?要：本文通過初中班主任的工作實踐體會，提出了對自己的成長期待，即做一個優(yōu)秀的班主任，并就初中班級管理提出了相對應(yīng)的措施：做好班級開學(xué)工作，積極營造集體凝聚力;健全組織、培養(yǎng)班干部以形成集體核心;養(yǎng)成教育“三部曲”，形成良好習(xí)慣;注重情感交流，建設(shè)和諧師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：班主任?班級管理?凝聚力?情感?初中

一、做好班級開學(xué)工作，積極營造集體凝聚力

新生報到的第一天，班主任老師就要著手好開學(xué)工作，包括：

1.學(xué)生的自我介紹，主要介紹自己的姓名、年齡、小學(xué)畢業(yè)的學(xué)校、興趣愛好、長處、對新班級的希望與期待，以此來增進師生間的相互了解。

2.每四人為一個單位，共同討論，其一人負責(zé)用紙條寫下以下內(nèi)容：班歌、班級口號、班級目標，然后各小組把紙條相互傳閱，進行投票，在班主任帶領(lǐng)下，共同確定班歌、班級口號、班級目標。

3.確定臨時班干部。選拔班干部是一項慎重的工作，開學(xué)第一天是不可能完全確定好的，班主任需要一定時間的觀察和了解，才能選拔出適合的班干部人才。但是，班主任可以通過學(xué)生自薦、他薦的方式來確定臨時班干部，由這些學(xué)生暫時幫忙管理班級。確定好臨時負責(zé)人，不僅有利于初步營造班級凝聚力，還能為下一步開展工作做準備。

二、健全組織、培養(yǎng)班干部以形成集體核心

上文提到，選拔班干部是一項慎重的工作，所以管理一個新班級，班主任不宜急于安排好固定的班干部人選，可先確定臨時班干部，經(jīng)過一段時間后，綜合學(xué)生的各方面表現(xiàn)，再通過委派或選舉產(chǎn)生一支班干部隊伍。而對于班干部，班主任老師需要對其嚴格要求、培養(yǎng)和提高，可以說，班干部是一個班級的頂梁柱。班干部一旦選出，就要明確好各自責(zé)任，對其提出具體的要求，如，正班長負責(zé)早讀、午習(xí)清點班級人數(shù);勞動委員安排好每天的值日衛(wèi)生;文娛委員計劃好每期的黑板報等等。班主任老師不必事事參與，宜將相關(guān)的班級事務(wù)落實到各個班干部身上，對他們加以適當(dāng)?shù)闹更c引導(dǎo)，才能有效地提高他們的工作能力。對于表現(xiàn)不好的班干部，班主任也不要急于撤掉其職務(wù)，要了解好其中緣由，盡力做好說服工作，給他們改過的機會，如果仍然不思悔改，就要及時免職了?？傊?，作為班主任老師的我們，對班干部不能偏愛和護短，這樣才能避免助長其缺點，導(dǎo)致班級管理有失公正。

三、養(yǎng)成教育“三部曲”，形成良好習(xí)慣

我始終相信，學(xué)生的好習(xí)慣是班主任老師嚴抓出來的，并且要抓好這三個關(guān)鍵時期：學(xué)期頭、學(xué)期中、學(xué)期末。

學(xué)期剛剛開始，班主任老師就應(yīng)當(dāng)開始著手于學(xué)生的儀容儀表檢查了，具體可以參考《中學(xué)生日常行為規(guī)范》或者自己學(xué)校的學(xué)生手冊等。比如，開學(xué)第一天，我就要求女學(xué)生長頭發(fā)的要扎起來，男生頭發(fā)長的限時理短，所有學(xué)生都不能染發(fā)、染指甲、佩戴首飾等，否則不能進教室。此外，我還利用班會課帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，觀看安全教育視頻，法律法規(guī)宣傳視頻，目的是使學(xué)生在開學(xué)初就意識到遵紀守法的必要性，盡早養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣。

學(xué)期中，班主任老師則要經(jīng)常檢查學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況。第一，可以定期開展班干部會議，向班干部了解班級學(xué)生的各方面表現(xiàn)情況;第二，讓每一個學(xué)生每兩個星期寫一篇“班級小報告”，內(nèi)容可以是反映某個班干部的工作情況的，也可以是關(guān)于班級建設(shè)意見的，還可以是自己日常行為習(xí)慣的反思的。第三，不時跟各科任老師交流、了解班級情況，如后進生的課堂表現(xiàn)、班集體的整體紀律情況、作業(yè)、考試情況等。班主任老師只有充分了解學(xué)生們在各方面的表現(xiàn)情況，才能加以督促和引導(dǎo)。

學(xué)期即將結(jié)束時，班主任要利用班會課做好班級班風(fēng)總結(jié)，讓學(xué)生通過班會課了解到自己這一學(xué)期來的總體表現(xiàn)。首先，肯定學(xué)生們在這一學(xué)期里做出的種種成績，頒發(fā)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“文明之星”“學(xué)習(xí)標兵”“金點子”獎等;其次，針對本學(xué)期學(xué)習(xí)成績進步的同學(xué)提出表揚和期待;最后，讓學(xué)生們針對班級建設(shè)和個人的表現(xiàn)暢所欲言，然后班主任提出改進的意見和對今后班級的期待。

四、注重情感交流，建設(shè)和諧師生關(guān)系

我曾經(jīng)在教過的初一班級里面做過這樣的一項調(diào)查，在回答“平時有解決不了的問題和煩惱，你最先找誰商量”時，絕大部分學(xué)生首先想到的是同學(xué)或朋友，其次才是父母，最后才是班主任?？梢?，班主任老師在學(xué)生眼中，經(jīng)常是以一副嚴格教育者的身份出現(xiàn)的，頭上不知不覺就會顯示出一個居高臨下的“光環(huán)”，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生碰到煩心事時，不敢與班主任交流。初中學(xué)生正處于青春期，不管是身體上，還是心靈上，都在悄悄地發(fā)生改變，所以在這個敏感多變的時期，學(xué)生會經(jīng)常產(chǎn)生心理問題。有時學(xué)生在校表現(xiàn)反常、叛逆、違反課堂紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度懶散等，往往是由于心理問題得不到及時、正確疏導(dǎo)而產(chǎn)生的。

剛教初一時，有這樣一個令我印象深刻的學(xué)生，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身兼語文科代表，是我的得力助手，也是各科任老師常常掛在嘴邊的好學(xué)生。但有一段時間，她的表現(xiàn)越來越不對勁。剛開始是上課走神，而后是對我布置的任務(wù)不上心，到最后連其他科的作業(yè)也不完成了。這讓身為班主任的我焦慮不安，跟其家長和周邊同學(xué)了解才知道，原來有一次她因鬧鐘壞掉，導(dǎo)致早讀課遲到，而我在沒有聽她解釋的情況，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了她，讓她覺得自尊心受到了傷害?；腥淮笪虻奈壹皶r找她來辦公室單獨談話，才漸漸撫平她心里的委屈，而后，她的表現(xiàn)也重新走上了原來的軌道。通過這件事，我才意識到作為班主任，最重要的一點是要以誠待人，以理服人，在教育中注重情感的雙向交流。

綜上所述，班主任工作繁多而辛勞，且責(zé)任重大，我們唯有不斷從書本中汲取教育知識，從實踐中累積教育經(jīng)驗，并反復(fù)自我反省和總結(jié)，才能勝任這項神圣而艱難的工作。

參考文獻

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