吳芷菁

摘?要：在中職學(xué)校中文專業(yè)教與學(xué)中，職業(yè)漢語(yǔ)的應(yīng)用實(shí)踐越來越受到關(guān)注，因?yàn)槁殬I(yè)漢語(yǔ)包羅萬象，其發(fā)展核心是圍繞實(shí)踐應(yīng)用開展的，所以其意義在于靈活性、廣泛性的層面，本文將對(duì)其意義及提升手段一一介紹，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)漢語(yǔ)能力?閱讀能力?自主學(xué)習(xí)

引言

中文專業(yè)方面的職業(yè)漢語(yǔ)包括：閱讀的策略、聽辨的方式、演講的語(yǔ)術(shù)、了解的能力、交際中的邏輯應(yīng)用、私文和公文的寫作等方面，此專業(yè)收集現(xiàn)代教育的方式是向有關(guān)部門培養(yǎng)有能力的人，為此，我們應(yīng)當(dāng)該專業(yè)能力提升的意義，進(jìn)而提出相應(yīng)的提升手段。

一、職業(yè)漢語(yǔ)能力提升意義

1.認(rèn)識(shí)社會(huì)

通過學(xué)習(xí)職業(yè)漢語(yǔ)，學(xué)生可以對(duì)社會(huì)發(fā)展的過程中，以及發(fā)展過程中正確和不正確的行為，現(xiàn)在有一個(gè)全面信息的了解過程，從而使他們能夠做出良好的決定并了解其發(fā)展方向。我會(huì)選擇管理科學(xué)性的方式了解其發(fā)展方向的意義，選擇正確的生活道路和選擇正確的發(fā)展道路將有助于學(xué)生在社會(huì)上得到更好的認(rèn)可。

忽略這一點(diǎn)，學(xué)生將教育方式和現(xiàn)狀不知不覺地追隨趨勢(shì)，而不知道他們的職責(zé)是什么，系統(tǒng)科學(xué)的某些情況下的基本原理是老師強(qiáng)調(diào)課堂中問題的意識(shí)形態(tài)部分，信息教育隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)來加深學(xué)生的正確思想，使他們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，及時(shí)糾正他們，以便他們真正朝正確的方向前進(jìn)是必需的。

為此，教師具有文學(xué)的兩個(gè)主要方面迅猛發(fā)展，歷史和哲學(xué)方面的絕對(duì)知識(shí)，可以分析學(xué)生的社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)管理文學(xué)化的系統(tǒng)科學(xué)，進(jìn)行橫向和傾斜比較，強(qiáng)調(diào)信息和文學(xué)化科學(xué)等兩個(gè)重要的現(xiàn)代發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展特征，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的現(xiàn)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)是我們需要以我們的遠(yuǎn)見能夠看到并在現(xiàn)代社會(huì)中進(jìn)步。

2.了解你自己

通過應(yīng)用問題的多樣性，學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的密切關(guān)系，在此期間，教師必須展示以人為本的教育理念，以便學(xué)生可以將學(xué)習(xí)視為自己的業(yè)務(wù)。

現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的，但是社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步是建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)存在和現(xiàn)實(shí)的分析基礎(chǔ)上的。并且需要對(duì)教學(xué)管理的教師需要引導(dǎo)學(xué)生擺脫惡意幻想的圈子，并在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的大學(xué)教育基礎(chǔ)作用過程中，完全發(fā)現(xiàn)他們的使用越來越明顯。學(xué)生需要進(jìn)行更多的動(dòng)手訓(xùn)練和相關(guān)工作概念，找到生活中尤其對(duì)于把人才教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到極致，從理論上管理作為教育需要找到生活的烙印，并逐步了解服務(wù)性教育的現(xiàn)代教學(xué)人才的理念現(xiàn)實(shí)，以發(fā)現(xiàn)自己的生存價(jià)值。

另外，大學(xué)生現(xiàn)在的困難是將來的工作問題，教師需要轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題。目前，中國(guó)對(duì)專業(yè)的需求越來越少，但是畢業(yè)后學(xué)生的反應(yīng)是一個(gè)重要的問題，積極和管理問題的變化的系統(tǒng)理論來說實(shí)施某些新聞和秘書專業(yè)為學(xué)生提供了多種選擇。然而，專業(yè)漢語(yǔ)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，它在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)解決了許多面向應(yīng)用的問題，也是最重要的是闡述系統(tǒng)科學(xué)的教育信息化，并得到了社會(huì)上總體基本想法和科學(xué)的基礎(chǔ)越來越多的人的認(rèn)可。

3.改變發(fā)展

對(duì)于專業(yè)漢語(yǔ)應(yīng)用問題，教師必須首先使學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析和思考，并積極進(jìn)行思想創(chuàng)新。我認(rèn)為職業(yè)漢語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)教授人們思想并帶他們走正確的思維道路的專業(yè)，通過了解社會(huì)和自我，人們也可以擁有自己的見解，兩名學(xué)生都必須充分了解自己，擁有自己的新穎知識(shí)，不斷創(chuàng)新，并能夠更好地在實(shí)際應(yīng)用中執(zhí)行。

實(shí)際上，思考創(chuàng)新就像在社會(huì)上開展業(yè)務(wù)一樣，我們面臨許多障礙和困難，學(xué)生不應(yīng)該害怕困難，在理解了發(fā)展軌跡之后，我們需要有勇氣向前邁進(jìn)，并將所有努力都付諸實(shí)踐，自己的個(gè)人魅力使您與外界保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二、職業(yè)漢語(yǔ)能力提升手段

1.加強(qiáng)漢語(yǔ)專業(yè)教學(xué)方法，促進(jìn)非智力因素發(fā)展

培養(yǎng)非智力素養(yǎng)是中國(guó)職業(yè)教育的培訓(xùn)過程，選擇哪種教學(xué)方法將在拓寬學(xué)生的視野和思維中發(fā)揮重要作用。比如說，使用示例教會(huì)學(xué)生思考問題的能力。教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用討論形式進(jìn)行辯證思考的能力，職業(yè)中國(guó)的課程改革不僅是對(duì)當(dāng)前職業(yè)中國(guó)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的改革，而且是對(duì)教育方法和制度的改革，強(qiáng)調(diào)討論式教學(xué)，探究式教學(xué)以及強(qiáng)調(diào)與漢語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)方法，將進(jìn)一步幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀理解能力

在閱讀過程中，我們需要進(jìn)行自我探索，以便不斷改善創(chuàng)建有效閱讀環(huán)境的過程，并且根據(jù)我們的閱讀興趣，他們確實(shí)需要長(zhǎng)期參與閱讀。你會(huì)發(fā)現(xiàn)在發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力的過程中，我們還必須創(chuàng)造新的自我能力，我們應(yīng)該有個(gè)良好的看書習(xí)慣，多看書看好書，多閱讀文學(xué)，歷史，哲學(xué)和科學(xué)等書籍，為了將來不斷發(fā)展思想，改善將來創(chuàng)造更多知識(shí)和學(xué)習(xí)的過程，滲透和擴(kuò)展自己的能力并持續(xù)關(guān)注關(guān)鍵問題應(yīng)該研究。

使我們自己能夠完成并同時(shí)建立自己的學(xué)習(xí)思路，不斷建立自己的價(jià)值觀、生活和世界觀，灌輸和使用正確的概念，并在接受新知識(shí)的過程中不斷創(chuàng)新實(shí)施，但是，需要能夠在綜合分析和構(gòu)建過程中根據(jù)自己的愛好有效地閱讀，學(xué)習(xí)更好的閱讀方法并建立有效的知識(shí)系統(tǒng)。不要盲目跟蹤趨勢(shì)，而應(yīng)將意識(shí)形態(tài)作為主要閱讀材料，使用內(nèi)部構(gòu)造和外部動(dòng)手開發(fā)才能真正有效和創(chuàng)新。這時(shí)，老師監(jiān)督并解釋了實(shí)際工作的各個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行了不同程度的啟迪，真正地傳達(dá)和滲透了他的優(yōu)良品格，有效地捕捉了他的構(gòu)造并給出了一個(gè)整體的看法。真正的建造是可能的，以一般的方式構(gòu)建，傳播科學(xué)并翻譯一些先進(jìn)的作品，只有在學(xué)生能夠理解的基礎(chǔ)上，才能有效地學(xué)習(xí)和吸收。

需要學(xué)習(xí)持久性并擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，在新的情況下，學(xué)生需要以創(chuàng)新的思想來閱讀和學(xué)習(xí)，教師需要幫助學(xué)生找到更多更好的文學(xué)作品，讓他們閱讀并為學(xué)生發(fā)展，閱讀是因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間是閱讀和學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，一個(gè)清晰的閱讀計(jì)劃，可以不斷提高閱讀率。如果您錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，將來的學(xué)生在去社交時(shí)，會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐比較忙而沒有那么多寶貴的閱讀時(shí)間。很難獲得有效閱讀的機(jī)會(huì)。教師需要與學(xué)生分享一些中國(guó)古代和近代國(guó)內(nèi)外最好的文學(xué)作品，這要求教師具有廣泛的思想和視野，廣泛的學(xué)習(xí)和大量的知識(shí)。一旦學(xué)生有了文學(xué)作品的目錄，他必須首先將其拆分以查看易于理解的內(nèi)容。例如，在世界著名的作品中，有很多橋段非常有意思會(huì)引起學(xué)生對(duì)看書的積極性，接下來，增加難度級(jí)別，學(xué)生需要根據(jù)自己的情況了解他們想學(xué)習(xí)的文學(xué)觀念?；谶@些，學(xué)生必須遵循他們的閱讀路徑。可以在閱讀時(shí)學(xué)習(xí)許多寫作技巧，這對(duì)學(xué)生寫作很有用。

3.發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷進(jìn)步

為了使學(xué)生能夠在社會(huì)上體現(xiàn)自己的價(jià)值觀，教師必須充分了解自己的優(yōu)勢(shì)并提供積極有效的培訓(xùn)，這里描述的專業(yè)領(lǐng)域是多種多樣的。例如，在寫作和表演中，教師必須否認(rèn)一切不該出現(xiàn)在校園內(nèi)的東西，并不能限制學(xué)生的才能。這僅意味著學(xué)生對(duì)未來的社會(huì)失去信心，無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。老師需要更多地向?qū)W生傳授他們的興趣愛好，在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，以正確的方式教給他們，并以各種方式成長(zhǎng)。

如您所知，當(dāng)今社會(huì)需要學(xué)生有不同的才能，因此，教師需要全面發(fā)展?jié)h語(yǔ)專業(yè)的各種素質(zhì)，并使學(xué)生將自己的專業(yè)知識(shí)投入社會(huì)。實(shí)踐的更好、更順利。

4.職業(yè)漢語(yǔ)實(shí)踐的深化

通過對(duì)一些基本功的掌握和閱讀的深入進(jìn)行，我相信，學(xué)生是會(huì)有一定的寫作熱情的，教師應(yīng)該趁熱打鐵，布置一些實(shí)踐任務(wù)，無論是在課堂上還是在課下，學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行一定量的職業(yè)漢語(yǔ)實(shí)踐。對(duì)于中專生來說，將來無論從事何種工作，都應(yīng)該能接觸到漢語(yǔ)應(yīng)用，所以在學(xué)校里，養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣，有助于學(xué)生將來的實(shí)踐與發(fā)展，在制定好實(shí)踐計(jì)劃之后，學(xué)生應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的開始學(xué)起，比如說通過閱讀，學(xué)生可以用漢語(yǔ)寫出、說出自己的讀后感，加強(qiáng)對(duì)某些文學(xué)作品的深入認(rèn)識(shí)。再次，學(xué)生可以對(duì)一些人、物進(jìn)行細(xì)致的描寫，不一定是整篇地寫，可以進(jìn)行片段性的描寫，提高學(xué)生的實(shí)景寫作、口語(yǔ)表達(dá)的能力。

其次，再次強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，漢語(yǔ)實(shí)踐的重要目的就是讓我們寫出、說出好材料，這就要求學(xué)生要對(duì)許多事物都有自己獨(dú)特的看法，不要人云亦云，真正把自己的想法寫到作文里去，讓讀者認(rèn)同你的想法，這是寫作很重要的一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)。做到這一點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該首先要把自己的知識(shí)面拓寬，閱讀面要廣泛，平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，使自己能夠在知識(shí)不斷積累的同時(shí)，也能夠?qū)W到更好的寫作方法，還要學(xué)會(huì)靈活辯證地進(jìn)行運(yùn)用，使自己的寫作能做到“有跡可循”，又有自己獨(dú)到的地方，這樣才能引起更多的讀者的閱讀興趣。

結(jié)語(yǔ)

本文通過對(duì)職業(yè)漢語(yǔ)的意義與提升手段的探析，指出了幾點(diǎn)較為科學(xué)的思路，希望讀者能夠站在更為創(chuàng)新的角度看待問題，提出更好的建議。

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