姜興華

“教師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，從走上三尺講臺(tái)的那天起，我就樹(shù)立起“教書(shū)育人”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。十多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，擔(dān)子再重，也從不嫌累，始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真而富有成效地開(kāi)展了各項(xiàng)工作，努力使自己成為德才兼?zhèn)涞暮媒處煟閷W(xué)生營(yíng)造溫暖的港灣。

一、提高自身素質(zhì)，為營(yíng)造溫暖港灣奠基

新一輪的課程改革，使教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)感受和成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得要確立現(xiàn)代教育理念，首先要轉(zhuǎn)變教師觀念，教師角色以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我記得我在我接本班的時(shí)候，我們班是同年組成績(jī)最差的一個(gè)，并且有幾名同學(xué)怎么教也不開(kāi)竅，我當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)班便失去了信心，后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)新課程教育理念，使我逐漸認(rèn)識(shí)到，在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作這個(gè)問(wèn)題上，教師必須有一顆愛(ài)心，必須掌握教育理論，教學(xué)方法和小學(xué)生心理特點(diǎn)等，研究學(xué)困生的轉(zhuǎn)化規(guī)律和途徑。認(rèn)真的對(duì)待個(gè)性差異，針對(duì)個(gè)性，科學(xué)地運(yùn)用適合的教育方法。

為此我首先關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，有效的利用課堂，為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的展現(xiàn)各種智能的情景，給每個(gè)人以多樣的選擇，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而激發(fā)每個(gè)人的潛在智能，以適應(yīng)不同智力類型學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。讓所有的人都能得到充分的發(fā)展。把自信和個(gè)性還給學(xué)生，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)精神。讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能感受到班主任的愛(ài)與溫暖，從而形成一個(gè)和諧的集體。

二、關(guān)心學(xué)生生活，讓學(xué)生體驗(yàn)港灣的溫暖

關(guān)心學(xué)生生活也是教師工作的主要方面。因?yàn)橛行W(xué)生在日常生活中不知道管理自己的學(xué)習(xí)用具，也不注意搞好個(gè)人衛(wèi)生，我們班魏會(huì)君同學(xué)就是如此，以前他的書(shū)本不是被他弄壞了，就是弄丟了，在這方面我對(duì)他操了不少心，并且他的個(gè)人衛(wèi)生搞得也不好，自己的手、脖子、衣服、紅領(lǐng)巾等都很臟，在班級(jí)里，同學(xué)們都不愿意同他一張桌，更不愿意和他在一起玩，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題以后，我便對(duì)他說(shuō)：“自己如果不注意個(gè)人衛(wèi)生，不但影響你與同學(xué)的關(guān)系，還不利于你的身體健康;學(xué)習(xí)用品管理不好更會(huì)影響學(xué)習(xí)?！苯?jīng)過(guò)我耐心的教導(dǎo)和幫助，終于使他克服了重重困難，不斷進(jìn)取，不但管理好了自己的生活，改變了自己在同學(xué)心目中的形象，更讓他從此感受到老師和同學(xué)們的溫暖。班主任只有關(guān)心學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖，只有用關(guān)愛(ài)的眼光看學(xué)生，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，才能使學(xué)生感到班級(jí)是溫暖的港灣。

三、不斷自我創(chuàng)新，做溫暖港灣的主宰者

新課程強(qiáng)調(diào)合作。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)期開(kāi)始我制定可行的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，做到有目標(biāo)、有措施、有效果。在教學(xué)中，我要求學(xué)生進(jìn)行互幫互學(xué)，好幫差，共同學(xué)習(xí)。在三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候通過(guò)倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，我班有幾名學(xué)困生以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也在直線上升。只有王麗雙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還在原地不動(dòng)。經(jīng)過(guò)我調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)王麗雙同學(xué)有一種自卑的心理，在學(xué)習(xí)中不愿向其他同學(xué)請(qǐng)教。我便試探著問(wèn)她：“為什么遇到不懂得地方不問(wèn)老師或同學(xué)呢？”她小聲的說(shuō)：“她認(rèn)為問(wèn)別的同學(xué)問(wèn)題，別的同學(xué)就會(huì)瞧不起她?！蔽冶銓?duì)她進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和激勵(lì)。我說(shuō)：“你看別的同學(xué)如果都向你這種想法，那他們現(xiàn)在還能進(jìn)步嗎？如果你自己不懂得也不向別人請(qǐng)教，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)，并趕不上隊(duì)伍，你是想跟上隊(duì)伍，還是想掉隊(duì)呢？”她回答說(shuō)：“我想趕上隊(duì)伍?！边@時(shí)我便因勢(shì)利導(dǎo)，抓住機(jī)會(huì)對(duì)她進(jìn)行教育，指出向別人請(qǐng)教不是一種可恥的行為。然后我對(duì)她講了孔子說(shuō)的：“三人同行，必有我?guī)煛钡牡览?。通過(guò)我對(duì)她的指導(dǎo)和啟發(fā)，她不再自卑，變得勤學(xué)好問(wèn)，成績(jī)也在逐漸上升。并且班級(jí)其中以及期末測(cè)試中成績(jī)?cè)谕杲M排列第一，我在每周舉行一節(jié)討論課，優(yōu)生談經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生談進(jìn)步，談吸取經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)困生嘗到自己取得進(jìn)步后的愉快心情，使之以后不段進(jìn)步，不斷加強(qiáng)自己的經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己進(jìn)步后的信念，對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)少指責(zé)，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短。隨著新課程的深入，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到“一切為了孩子的發(fā)展”的涵義，并在實(shí)踐中也有了進(jìn)一步的理解，那就是教師要守護(hù)和主宰好學(xué)生的溫暖港灣。

四、時(shí)刻激勵(lì)自我，師生共筑溫暖港灣

良好的集體對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想有很大的影響，通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，幫助學(xué)生提高思想，通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》幫助學(xué)生規(guī)范和制約自己，使他們?cè)诙Y貌和禮儀上有所提高，在愛(ài)護(hù)學(xué)校公物和公共實(shí)施方面有所進(jìn)步。組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的“文明班”競(jìng)賽活動(dòng)，在班級(jí)開(kāi)展“星星小擂臺(tái)”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)提高學(xué)生的文明意識(shí)。

記得在三年級(jí)時(shí)，一次評(píng)選“文明班”活動(dòng)中，我們班只有一分之差沒(méi)評(píng)上流動(dòng)紅旗，同學(xué)們都很難過(guò)，便把矛頭都指向我班的田強(qiáng)同學(xué)，因?yàn)樗前嗬镆幻浅Ｌ詺獾膶W(xué)生。同學(xué)們都說(shuō)：“如果他不在走廊里亂跑，怎么會(huì)丟這一分呢？”當(dāng)時(shí)，田強(qiáng)顯得很難過(guò)，低著頭一聲不吱。我知道這件事的時(shí)候，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“田強(qiáng)是淘了點(diǎn)，但他平時(shí)是很愛(ài)護(hù)班級(jí)的，也為班級(jí)做了很多貢獻(xiàn)，在每一次勞動(dòng)的時(shí)候他總是表現(xiàn)最好的一個(gè)，這次一定是他有什么事情著急，所以才不注意犯下了個(gè)小錯(cuò)誤，我想他下次一定不會(huì)了，我們都相信他好嗎？”田強(qiáng)也表示說(shuō)：“下次一定不會(huì)了”大家都非常高興的說(shuō)：“我們相信你?！痹谶@次活動(dòng)中通過(guò)一件小事都看出大家是那么的關(guān)心集體，我也從中得到很大的啟迪。原來(lái)寬容更使人欣慰。經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，我們班級(jí)的這個(gè)港灣越來(lái)越溫暖。

幾年來(lái)，隨著課改的深入，我深深體會(huì)到：做好班主任工作最重要的就是關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，教師要把所有的愛(ài)都傾注在學(xué)生和班級(jí)上。只有這樣，學(xué)生才能把教師當(dāng)做自己的守護(hù)者，教師才能真正為學(xué)生們營(yíng)造出值得依賴的溫暖港灣。