應(yīng)用型院校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)體系的思考

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)于教育的重視程度越來(lái)越高，教育的好壞直接對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及人生發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此教育行業(yè)受到了極大的重視，并且教育行業(yè)也在不斷的進(jìn)行改革，希望以此來(lái)提高教育質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。就目前的實(shí)際情況而言，在很多的院校當(dāng)中，院校一般都會(huì)開展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是院校內(nèi)規(guī)模較大的學(xué)科競(jìng)賽，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的主要參賽選手主要以院校內(nèi)的學(xué)生為主，通過數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，不僅使學(xué)生心理素質(zhì)在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中得到一定的鍛煉，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步也與一定的幫助。而本文章就應(yīng)用型院校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)體系的思考發(fā)表了相關(guān)的看法，以此供相關(guān)的人士參交流，希望對(duì)應(yīng)用型院校建立數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)體系有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型院校;數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;培訓(xùn)體系;思考

眾所周知，數(shù)學(xué)建模就是對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行一定的利用，通過這種方式來(lái)解決生活中遇到的問題，一般將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)建模，然后通過對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的整合以及計(jì)算等，通過使用一些數(shù)據(jù)的規(guī)律來(lái)解決數(shù)學(xué)問題，最后以此來(lái)解決實(shí)際的問題，數(shù)學(xué)建模在這一過程中有良好的實(shí)用性，因此這一活動(dòng)是有著非常重要的意義活動(dòng)。就目前實(shí)際情況而言，數(shù)學(xué)建模在現(xiàn)實(shí)中得到了一定的應(yīng)用，給人們解決了很多的實(shí)際問題，具有非常重要的意義。中國(guó)在上世紀(jì)末就開始舉辦數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定的鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文章就數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽進(jìn)行一定的分析，對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中選拔、培訓(xùn)以及競(jìng)賽三個(gè)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)體系進(jìn)行闡述，希望對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)體系建立有所幫助。

1 選拔

在參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽時(shí)，肯定會(huì)有人數(shù)上的限定，而且參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的學(xué)生實(shí)力也將會(huì)比較高，所以院校中的學(xué)生并不可能全部參與到數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽當(dāng)中，所以院校一般會(huì)派遣較為合適的學(xué)生去參與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，這樣才可以在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽取得優(yōu)異的成績(jī)。在院校中，學(xué)生眾多，誰(shuí)最合適，所以就要在這些學(xué)生中進(jìn)行選拔，將院校中所有的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的挑選，挑選出優(yōu)秀的、合適的學(xué)生當(dāng)選預(yù)備隊(duì)員。這些預(yù)備隊(duì)員還應(yīng)該進(jìn)行下一輪的篩選，只有這樣才能夠選擇出最合適的學(xué)生去參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，可以通過測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，通過測(cè)試清楚的了解學(xué)生數(shù)學(xué)建模基礎(chǔ)的好壞，此外還可以對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)建模課程簽到、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生個(gè)人計(jì)算機(jī)使用情況等等作為考察因素，考察之后挑選一些優(yōu)秀的學(xué)生，然后將這些學(xué)生進(jìn)行分組，在進(jìn)行分組的時(shí)候，應(yīng)該注重小組分配的合理，小組類的成員，每一個(gè)人都應(yīng)該在一方面擅長(zhǎng)，例如一個(gè)小組三個(gè)成員，一個(gè)成員在數(shù)學(xué)建?；A(chǔ)方面較好，一個(gè)成員在計(jì)算機(jī)編輯能力較好，還與一個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面較好，這樣小組內(nèi)每一個(gè)就會(huì)分工明確，通過組員之間的不斷的磨合，小組的實(shí)力將會(huì)進(jìn)一步提升。

2 培訓(xùn)

在院校中，很多的學(xué)生是第一次參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，所以這個(gè)培訓(xùn)是非常有必要的，在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要指派專業(yè)性的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)開始要前要明確所要達(dá)到的效果以及目標(biāo)，這樣才能夠制定相應(yīng)的培訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。就實(shí)際情況而言，所要達(dá)到目標(biāo)一般是以下幾個(gè)方面，第一個(gè)就是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一個(gè)學(xué)科有更加深刻地了解，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上的駕馭能力有所提高;第二個(gè)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并且進(jìn)一步提高學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;第三個(gè)方面就是提高學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后通過數(shù)學(xué)模型找出解決實(shí)際問題的能力。在確定這些所要達(dá)到的目標(biāo)，就可以制定培訓(xùn)的環(huán)節(jié)等等[1]。

1）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，要利用其它方式將學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平進(jìn)一步的提高，所以培訓(xùn)的人員首先要給學(xué)生介紹一些基本的知識(shí)，例如常見的數(shù)學(xué)工具軟件以及數(shù)學(xué)軟件所具備的功能，并且還應(yīng)該給學(xué)生詳細(xì)的這些軟件的使用方法，培訓(xùn)人員還應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，如何用最快的速度、最短的時(shí)間查詢到需要的資料，避免在查詢資料的過程中出現(xiàn)失誤，造成時(shí)間上的浪費(fèi)。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)涉及很多知識(shí)的東西，而院校的學(xué)生雖然接受過很多的知識(shí)，但是在一些方面依舊會(huì)存在一些問題，在實(shí)際當(dāng)中依舊會(huì)存在不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料的情況，而數(shù)學(xué)建模的計(jì)算主要就是靠計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算，而且當(dāng)模型建立成功之后，就更需要使用計(jì)算機(jī)，所以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件以及正確使用計(jì)算機(jī)是非常重要的，一定要對(duì)這一方面進(jìn)行足夠的重視[2]。

2）建模預(yù)處理環(huán)節(jié)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，主要對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力以及數(shù)據(jù)處理能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)建模中，會(huì)有很多的數(shù)據(jù)，但是在眾多的數(shù)據(jù)中，并不是所有的數(shù)據(jù)都有用，學(xué)生需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的分析，分析之后的數(shù)據(jù)才有一定的用處，這樣將會(huì)使學(xué)生更加快速的進(jìn)行其他項(xiàng)目，節(jié)約了時(shí)間;在對(duì)數(shù)據(jù)分析完成之后，還要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，這樣便于后面的計(jì)算等等，所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力以及數(shù)據(jù)處理能力也是非常重要的，對(duì)于這一方面也應(yīng)該進(jìn)行足夠的重視[3]。

3）模擬以及實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，就是根據(jù)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽進(jìn)行模仿賽事演練，所以培訓(xùn)的專業(yè)人員應(yīng)該給每一組安排一個(gè)模擬的題目，給學(xué)生講解清楚所有的規(guī)則等等，并且要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照正規(guī)的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)所給題目進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、計(jì)算以及求解等等。在這一環(huán)節(jié)的過程中，培訓(xùn)的專業(yè)人員要對(duì)每一個(gè)小組的實(shí)際情況進(jìn)行足夠的了解，這樣便于模擬之后對(duì)學(xué)生存在的問題指出來(lái)，以便于學(xué)生不會(huì)再出現(xiàn)相同的問題，這樣可以使學(xué)生的整體實(shí)力在一定的程度上進(jìn)行提高。通過模擬以及實(shí)戰(zhàn)，可以讓學(xué)生清楚地了解到數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的規(guī)章制度以及比賽的流程，這樣避免學(xué)生在真正的競(jìng)賽過程中因?yàn)楦叨鹊木o張而導(dǎo)致競(jìng)賽失利，模擬實(shí)戰(zhàn)在很大的程度上鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生之間的協(xié)作能力有了進(jìn)一步的提高，能夠在競(jìng)賽中獲得更好的成績(jī)[4]。

3 參賽

通過選拔以及培訓(xùn)，學(xué)生不管在能力還是心理素質(zhì)上都有了很大的提升，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，而且通過最后的模擬實(shí)戰(zhàn)，就可以挑選優(yōu)秀、合適的小組去參與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，而其他人在這次培訓(xùn)的過程中也收獲到了很多，這些學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)也將會(huì)有一個(gè)很好地提升，并且這些學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用上也將會(huì)有一定提升。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)較為實(shí)用的數(shù)學(xué)計(jì)算過程，在日常的生活中，總會(huì)遇到各種各樣的問題，這就需要使用數(shù)學(xué)建模來(lái)尋求解決方法，所以數(shù)學(xué)建模是非常重要的，因此一定要使學(xué)生將數(shù)學(xué)建模掌握牢靠?；诖耍_展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是非常有必要的，使學(xué)生參與能夠更好的掌握數(shù)學(xué)建模。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文章就應(yīng)用型院校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)體系的思考發(fā)表了相關(guān)的看法，先對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽選拔進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，然后從三個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，最后對(duì)數(shù)學(xué)模擬參賽進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。相信在不久的將來(lái)，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)體系將會(huì)更加完善，學(xué)生將會(huì)的大更好的培訓(xùn)，在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中將會(huì)取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]曾麗華，冉樹瓊.高職數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)模式的探索與思考——以重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為例[J].教育教學(xué)論壇，2019，000（004）：258-259.

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[3]李連成，徐曉燕，高紅星.關(guān)于農(nóng)銀大學(xué)分校培訓(xùn)教學(xué)轉(zhuǎn)型工作的思考——基于農(nóng)銀大學(xué)天津分校培訓(xùn)實(shí)踐[J].農(nóng)銀學(xué)刊，2019（2）.

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作者簡(jiǎn)介

張孟（1988-），女，漢族，河南南陽(yáng)人，碩士研究生，多年從事高等數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)建模的教學(xué)工作。