應用型院校
- 新時代要求下的應用型院校“一流學院”建設的實踐與思考
，并且圍繞應用型院校一流學院建設的新要求，通過質性法分析，提出相應的對策建議，通過6個“以”的方式，全面推動應用型院校一流學院的和諧發(fā)展。關鍵詞：新時代；應用型院校；一流學院；發(fā)展中圖分類號：G642??文獻標識碼：A1958年安康大學（?？疲┱Q生，2006年安康學院升為本科院校。［1］安康學院數(shù)統(tǒng)學院與學校同步發(fā)展，從數(shù)學科發(fā)展到數(shù)學與統(tǒng)計學院。一、學院發(fā)展狀況安康學院數(shù)統(tǒng)學院在發(fā)展中，不斷提升核心競爭力，促使學院在省內(nèi)具有一定影響。（一）學院專業(yè)發(fā)展1
科技風 2023年22期2023-08-12
- 應用型院校“TCP／IP網(wǎng)絡”課程教學改革方向研究
發(fā)展目標，應用型院校應當提升對“TCP/IP網(wǎng)絡”課程的重視程度，充分認識“TCP/IP網(wǎng)絡”課程的重要性。在此基礎上對“TCP/IP網(wǎng)絡”課程的教學模式和授課內(nèi)容進行創(chuàng)新與調(diào)整，并及時了解社會需求，將“TCP/IP網(wǎng)絡”課程的授課內(nèi)容與社會需求聯(lián)系起來，提升網(wǎng)絡技術人才的崗位匹配程度。關鍵詞：應用型院校；“TCP/IP網(wǎng)絡”課程；教學改革中圖法分類號：TP393 文獻標識碼：A“ＴＣＰ ／ ＩＰ 網(wǎng)絡”課程教學改革對于應用型院校的發(fā)展具有十分積極的影響，
計算機應用文摘·觸控 2023年12期2023-07-14
- 應用型院校“TCP／IP網(wǎng)絡”課程教學改革方向研究
發(fā)展目標，應用型院校應當提升對“TCP/IP網(wǎng)絡”課程的重視程度，充分認識“TCP/IP網(wǎng)絡”課程的重要性。在此基礎上對“TCP/IP網(wǎng)絡”課程的教學模式和授課內(nèi)容進行創(chuàng)新與調(diào)整，并及時了解社會需求，將“TCP/IP網(wǎng)絡”課程的授課內(nèi)容與社會需求聯(lián)系起來，提升網(wǎng)絡技術人才的崗位匹配程度。關鍵詞：應用型院校；“TCP/IP網(wǎng)絡”課程；教學改革中圖法分類號：TP393 文獻標識碼：A“ＴＣＰ ／ ＩＰ 網(wǎng)絡”課程教學改革對于應用型院校的發(fā)展具有十分積極的影響，
計算機應用文摘 2023年12期2023-07-14
- 應用型本科院校法語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
卿摘 要：應用型院校以培養(yǎng)應用型人才為主，以面向地方為主，必須根據(jù)地方社會經(jīng)濟的需要來調(diào)整人才培養(yǎng)模式。長三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，國際貿(mào)易活躍，需要具備外語能力和經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識的復合型人才。如何調(diào)整人才培養(yǎng)模式，把復合型、應用型人才培養(yǎng)目標落到實處，是每個嘗試向應用型大學轉型的高校面臨的重要議題。同時，高校也具有不同辦學歷史和特色底蘊，在人才培養(yǎng)模式調(diào)整中必須立足于自身的優(yōu)勢特色和行業(yè)基礎，充分考慮自己的校情，根據(jù)自身實際制定適合本校校情的課程體系。關鍵詞：應用型
學周刊 2023年18期2023-05-31
- 應用型院校提高學生動物實驗技能的方法與實施
物。為適應應用型院校培養(yǎng)人才的需要，吉林農(nóng)業(yè)科技學院對相關專業(yè)的學生進行動物實驗技能訓練，制定訓練理論知識、實驗項目內(nèi)容，并結合教師科研提高學生動物實驗基本操作技能，重視學生過程性考核評價并培養(yǎng)學生從業(yè)道德素質，以探索適合提高學生動物實驗技能的訓練內(nèi)容及考核方法，培養(yǎng)學生合理利用及善待動物的理念。關鍵詞：應用型院校;動物實驗技能;項目訓練中圖分類號：G640? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）04-0087-03
黑龍江教育·理論與實踐 2022年4期2022-05-13
- 應用型院校大學語文游戲競賽教學模式構建的探索
摘要：考察應用型院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，發(fā)現(xiàn)應用型院校大學語文的教學目標是培養(yǎng)學生運用語言、文字進行交流、溝通的實際工作能力。設置實踐活動環(huán)節(jié)，構建大學語文游戲競賽教學模式，以期實現(xiàn)應用型院校大學語文教學目標。關鍵詞：應用型院校;大學語文;游戲競賽教學模式中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）02C-0043-04一、應用型院校大學語文教學現(xiàn)狀千秋基業(yè)，人才為本?！笆奈濉逼陂g，應用型高等教育必將更大發(fā)展，應用型院校
江蘇教育研究 2022年9期2022-04-27
- 應用型本科計算機技術下“以學生學習成果”為導向的評價模式研究
。關鍵詞：應用型院校;計算機技術;“以學生學習成果”為導向中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）03-0168-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1應用型本科院校設計專業(yè)教育模式的現(xiàn)狀與問題隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科技的快速進步，我國社會的整體發(fā)展水平得到了大幅度提升，這對于本科高校的教學理念、教學方式、管理模式都提出了更高的要求，對于人才設計能力的要求也越來越高。因此，本科高校需要將教學與實踐相
電腦知識與技術 2022年3期2022-03-12
- 應用型本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與探索
。關鍵詞：應用型院校 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 校企合作中圖分類號：C961文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-3791（2022）01（a）-0000-00Research and Exploration on the Talent Cultivation Model of Internet of Things Engineering Specialty in Applied Undergraduate CollegesWEI Chenyue（S
科技資訊 2022年1期2022-03-07
- 應用型院校學前教育專業(yè)教育實習的優(yōu)化策略
摘 ?要：應用型院校學前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)應用型幼教專門人才，實踐性是其主要特點之一。教育實習是提升幼師生實踐教學能力最直接有效的途徑。準備不充分、實習園參差不齊、管理不到位、指導不深入、評價針對性不強等是目前應用型院校學前教育專業(yè)教育實習普遍存在的問題。學校應針對這些問題，從多方面著手，改進優(yōu)化學前教育專業(yè)教育實習，確保教育實習能夠順利且高質量地完成。關鍵詞：應用型院校;學前教育專業(yè);教育實習中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?
阜陽職業(yè)技術學院學報 2021年3期2021-10-13
- 教育質量公平視域下殘障大學生學習參與的概念詮釋與實證研究
分析，并對應用型院校的殘障學生進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，其學習參與由校園物理參與、校園機構參與、同伴交往、合理生活安排、生師互動和深度學習參與六個維度構成;校園物理參與和校園機構參與是殘障大學生學習參與的重要內(nèi)容，保障了日常學習的有序進行;殘障大學生學習參與的整體狀況一般，其不同維度間呈現(xiàn)差異性;學業(yè)支持對殘障大學生的學習參與具有正向顯著影響，其中過程評價標準學業(yè)支持的影響效應較大。為此，應通過提升及優(yōu)化殘障大學生學習參與的外部環(huán)境，構建應用型院校學業(yè)質量評價新指標，
職業(yè)技術教育 2021年19期2021-09-29
- “新文科”背景下應用型院校工商管理專業(yè)教師的使命與擔當探析
的視角結合應用型院校的定位與特點，研究新文科背景下應用型院校工商管理專業(yè)教師肩負的使命與擔當，在理論層面是對新文科研究范圍拓展的大膽嘗試，在實踐層面對應用型院校工商管理專業(yè)教師少走彎路、更好地進行新文科建設有重要的現(xiàn)實意義。具體來說，教師應肩負以下六方面的使命和擔當：把握新文科的特質與質量要求;提升與革新自己的教育理念;打破專業(yè)壁壘、練就多學科交叉融合培養(yǎng)人才的素質;掌握工商管理專業(yè)課程體系設置能力;錘煉新文科建設下課程建設的能力;提升實驗實訓實踐教學的能
大學·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 基于高校共青團視域下的學生就業(yè)能力提升途徑研究
。關鍵詞：應用型院校;共青團;就業(yè)能力中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）26-0136-03現(xiàn)階段我國教育體制的不斷改革促進了各大高校的教育改革，但由于受到各種條件的制約，應用型本科院校在改革方面仍存在著許多問題并影響其進一步的發(fā)展。各大應用型本科院校只有積極改變原有的教學觀念、調(diào)整原有的人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出更多社會所需的高質量人才。本文主要對造成現(xiàn)階段大學生就業(yè)困難的原因進行簡要分析，有針對性地
大學·研究與管理 2021年7期2021-09-05
- 應用型本科院校提升課堂教學有效性研究述評
。關鍵詞：應用型院校;課堂教學;有效性中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）05-0076-05Abstract： About improving the effectiveness of classroom teaching in colleges and universities and forming effective teaching， many scholars have research
高教學刊 2021年5期2021-06-20
- 校企合作中企業(yè)冷淡問題探究
校企合作是應用型院校培養(yǎng)技能型專門人才的重要途徑，是提升職業(yè)教育質量的必由之路。但在實踐中，經(jīng)常會遇到很多企業(yè)參與積極性不高、消極冷淡等突出問題，這嚴重制約了校企合作向縱深發(fā)展。本文從企業(yè)的角度分析導致企業(yè)消極冷淡的原因，提出應用型院校應從改革教學模式、完善實習實訓條件、提高社會服務能力等方面加強內(nèi)涵建設，增強對企業(yè)的“吸引力”，以政府為主導構建校企合作的政策與管理機制，創(chuàng)新校企合作的運行模式，加強校企合作在內(nèi)涵上的對接?！娟P鍵詞】校企合作? 企業(yè)? 應用
南北橋 2021年16期2021-05-25
- 應用型院校工匠文化育人問題探討
摘 ?要：應用型院校是技能型人才工匠精神培育的文化主陣地，亦是澆灌工匠文化得以社會化成長的孵化器;反之，工匠文化則是提升應用型院校人才培養(yǎng)質量的重要推手。應用型院校工匠文化育人既要充分遵從人的思想品德形成與發(fā)展規(guī)律，又要遵從未來工匠心理成長規(guī)律。關鍵詞：應用型院校;工匠文化;育人黨的十九大明確強調(diào)“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣”，工匠精神誠然已成為新時代高技能人才的核心職業(yè)素養(yǎng)。李
科學與生活 2021年30期2021-02-18
- 基于多元耦合的工程實踐教育課程教學模式研究
摘要：針對應用型院校工程實踐教育課程教學存在的問題，構建了多元耦合教學模型。模型由主導思想、教學策略、培養(yǎng)模式、評價模式等四個要素組成，每個要素交互關聯(lián)、耦合協(xié)同，促進“教”與“學”平衡?；谠摻虒W模式，以“機械制造工程師”教學為例，形成線上與線下協(xié)同發(fā)展的教育空間，推進工程教育與社會需求融合的格局，完成課程知識共享和價值引領的無縫連接，取得了良好教學效果，實現(xiàn)以“學生綜合能力為中心”的教學范式變革，全面提升學生的競爭能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。關鍵詞：應用
職業(yè)教育研究 2020年12期2020-12-30
- 應用型院校新生代大學生創(chuàng)新思維特征研究
。關鍵詞：應用型院校;創(chuàng)新思維特征;新生代;大學生【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）06B-0004-02高等教育的重要使命是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的復合應用型人才，我校作為應用型本科院校，以“崇尚創(chuàng)新”作為辦學理念，著力推動教學實踐創(chuàng)新，幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新思維。本文將應用型院校新生代大學生作為研究主體，從創(chuàng)新思維中的學習能力、創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新人格能力三個維度出發(fā)，展開問卷調(diào)查，研究新生代大學生創(chuàng)新思維特征。通過
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年6期2020-11-23
- 以學科競賽提升應用型院校學生實踐能力的探索
[關鍵詞]應用型院校;食品專業(yè);學科競賽;實踐能力;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.202008隨著社會經(jīng)濟和食品工業(yè)的快速發(fā)展，食品行業(yè)一線生產(chǎn)崗位對員工的專業(yè)技術能力要求越來越高。在對具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用技術型復合人才需求量與日俱增的大背景下，國家推進高校分類管理，推動新建本科院校朝應用型大學方向轉型發(fā)展。應用型本科院校以“應用”為主旨構建培養(yǎng)方案和課程體系，最
糧食科技與經(jīng)濟 2020年8期2020-11-23
- 應用型院校農(nóng)林經(jīng)管類虛擬仿真實驗教學研究
首先分析了應用型院校農(nóng)林經(jīng)管類實驗教學存在的問題;其次闡述了以能力為核心、以虛擬仿真項目為主體及突出實踐教學的子實驗來推動虛擬仿真實驗教學;最后從理論、實踐及項目孵化等角度對農(nóng)林經(jīng)管類專業(yè)虛擬仿真的實踐教學進行了探索及總結。關鍵詞：應用型院校 農(nóng)林經(jīng)濟管理類 虛擬仿真實驗“互聯(lián)網(wǎng)+”是2015年李克強總理在政府工作報告中提出的，之后迅速得到社會各界的廣泛關注，尤其在教育領域[1]。2017年教育部《關于2017—2020年開展示范性虛擬仿真實驗教學項目建設
中國經(jīng)貿(mào)導刊 2020年27期2020-11-16
- 應用型院校基于英語應用能力培養(yǎng)的社會實踐活動探討
功能，針對應用型院校社會實踐活動開展中存在的目標定位不明確、開展渠道缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、未能建立健全相關的保障機制、未形成有效的評估機制和紀律要求等問題，從目標與內(nèi)容、途徑與方法、保障機制和評價制度四個方面提出基于學生英語應用能力培養(yǎng)的英語專業(yè)社會實踐活動開展策略。【關鍵詞】應用型院校 英語應用能力 社會實踐活動【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）27-0143-03馬克思主義認為，理論產(chǎn)生的最終目的是更好地指導實踐，而
廣西教育·C版 2020年7期2020-10-30
- 應用型院校數(shù)學建模競賽培訓體系的思考
而本文章就應用型院校數(shù)學建模競賽培訓體系的思考發(fā)表了相關的看法，以此供相關的人士參交流，希望對應用型院校建立數(shù)學建模競賽培訓體系有一定的幫助。關鍵詞：應用型院校;數(shù)學建模競賽;培訓體系;思考眾所周知，數(shù)學建模就是對數(shù)學模型進行一定的利用，通過這種方式來解決生活中遇到的問題，一般將實際問題轉化為數(shù)學建模，然后通過對各項數(shù)據(jù)的整合以及計算等，通過使用一些數(shù)據(jù)的規(guī)律來解決數(shù)學問題，最后以此來解決實際的問題，數(shù)學建模在這一過程中有良好的實用性，因此這一活動是有著非
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 應用型院校大學英語教學創(chuàng)新實踐研究
能人才。而應用型院校作為我國專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的主要陣地，應當以為國家建設培養(yǎng)大批具有較強語言技能和實踐能力的涉外人才作為重要人才培養(yǎng)目標。大學英語是培養(yǎng)學生英語綜合運用能力的重要途徑，但是就應用型院校大學英語教學現(xiàn)狀來看，其中仍存在的一些問題，嚴重制約了大學英語教學水平的提升。“產(chǎn)出導向法”是一種具有較強理論性和科學性的教學理念，將其運用到大學英語教學中，對于提升大學英語教學水平具有非常重要的促進作用。為此，基于“產(chǎn)出導向法”對應用型院校大學英語教學創(chuàng)新
現(xiàn)代交際 2020年15期2020-10-09
- 淺談應用型院校理工科學生實踐能力的培養(yǎng)
摘要：培養(yǎng)應用型院校理工科學生的實踐經(jīng)驗和實踐能力是提升學生就業(yè)競爭力的必要基礎。本文對應用型院校理工科學生實踐經(jīng)驗的積累與實踐能力的培養(yǎng)進行了探究，以化學、數(shù)學、機電、計算機等理工類學院學生為重點研究對象。首先，探討了一般應用型本科高校對學生實踐能力培養(yǎng)的舉措。其次，通過對應用型院校理工科學生的調(diào)研，淺析學生實踐能力的不足之處。最后，提出提高理工科學生實踐經(jīng)驗、培養(yǎng)實踐能力的改善措施。關鍵詞：應用型院校;理工科學生;實踐能力中圖分類號：G640 文獻標識
電腦知識與技術 2020年22期2020-10-09
- OBE理念視角下的應用型本科院校“課程思政”
政治工作;應用型院校;課程思政中圖分類號：G642.423 ?文獻標志碼：A ?文章編號：1671-7988（2020）14-210-04Abstract： The fundamental task of colleges and universities is to cultivate people with morality. The construction of " Course education " is an important starti
汽車實用技術 2020年14期2020-08-13
- 應用型院校新設專業(yè)建設路徑選擇與地方經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展研究
不斷涌現(xiàn)，應用型院校與地方經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系緊密，辦學定位基本以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為主，但專業(yè)建設走的還是傳統(tǒng)學科建設路徑，導致培養(yǎng)的人才無法滿足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。本文以泰州學院新設專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融為例，闡明應用型院校專業(yè)建設需要從傳統(tǒng)學科建設邏輯向地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求邏輯轉變，與地方經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展，才能對地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求響應更直接、更迅速，才能與研究型大學形成錯位發(fā)展的新格局。關鍵詞：應用型院校? 學科專業(yè)建設? 互聯(lián)網(wǎng)金融? 協(xié)同發(fā)展中圖分類號：F724.6 文獻
中國商論 2020年15期2020-08-10
- 應用型院校財會專業(yè)財務管理課程教學改革的研究
更為迫切，應用型院校財務管理課程教師應以企業(yè)需求為導向，逐步深化財務管理課程教學改革。財務管理課程在社會工作中具有很強的廣泛性和應用性，作為應用型院校，對于應用型財務管理人才培養(yǎng)的重要性就越來越突出。本文結合當前應用型院校財務管理課程實踐教學中存在的問題，最后提出一些有效的改革建議?！娟P鍵詞】應用型院校;財務管理課程;教學改革一、當前應用型院校財務管理課程教學存在的問題（一）課程缺乏實踐性雖然各院校先后開設財務管理課程，但基礎課程、核心課程缺乏新意，所培養(yǎng)
商情 2020年24期2020-06-30
- CBE職業(yè)教育模式下應用型院校師范專業(yè)校企協(xié)同育人實踐
，突破當下應用型院校師范專業(yè)協(xié)同育人困境。關鍵詞： CBE; 應用型院校; 師范專業(yè); 協(xié)同育人中圖分類號： G717? ? ? ? ? 文獻標志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2020）02-0020-04一、CBE職業(yè)教育模式加拿大CBE（Competency Based Education）職業(yè)教育模式，是指以適應勞動力市場對人才需求，產(chǎn)業(yè)界共同參與，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為中心，強調(diào)崗位所需能力的學習掌握和運用的教學體系。并
寧波職業(yè)技術學院學報 2020年2期2020-06-01
- 產(chǎn)教融合視閾下應用型高等院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的策略
產(chǎn)教融合的應用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究對實踐教學的提高具有重要意義。借鑒多年的改革實踐經(jīng)驗，根據(jù)OBE成果導向理論，文章從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構建實施和不斷優(yōu)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方法的改進以及校內(nèi)外雙創(chuàng)實習實訓基地的建設四個方面給出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的主要策略，探索學校和企業(yè)雙主體、多途徑的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。關鍵詞：校企合作;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;應用型院校;OBE理念校企合作是目前我國地方本科應用型高等院校的重要發(fā)展模式，校企雙主體采用協(xié)同育人
職業(yè)時空 2020年2期2020-05-09
- 淺談應用型本科院校醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)論文質量的影響因素與對策探析
學質量? 應用型院校? 本科教育中圖分類號：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）12（c）-0234-03Abstract： The graduation thesis of undergraduate students in general higher education is an important process in u
科技創(chuàng)新導報 2020年36期2020-04-25
- 全面質量管理視角下應用型院校教學質量監(jiān)控工作探析
要的作用。應用型院校要做好教學質量監(jiān)控工作，就必須改變“三重三輕”現(xiàn)象，以全面質量管理理論為指導，不斷增強質量意識、強化隊伍建設、拓展管理手段、建立激勵機制、完善管理制度和質量評價標準，從而真正將提升質量內(nèi)化為全校師生的共同價值追求和自覺行為。[關鍵詞]全面質量管理理論;應用型院校;教學質量;質量監(jiān)控[作者簡介]文學運（1982- ），男，四川宣漢人，四川文理學院，助理研究員，碩士;李壯成（1970- ），男，四川南江人，四川文理學院，教授，碩士。（四川?
教育與職業(yè)(下) 2020年4期2020-04-20
- 心理資本提升對應用型院校學生創(chuàng)業(yè)能力的影響研究
力自評表對應用型院校431名有創(chuàng)業(yè)意向的學生施測，并篩選實驗組30人，對照組30人，開展實驗研究，結果表明心理行為訓練可有效提升學生心理資本水平，心理資本的提升對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有正向預測作用，提出創(chuàng)設重視心理品質的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境、開展創(chuàng)業(yè)教育師資的積極心理素養(yǎng)培訓、重視創(chuàng)業(yè)團隊的正性心理能量培養(yǎng)、開發(fā)創(chuàng)業(yè)個體積極心理資本等建議，營造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理氛圍，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實效性?！娟P鍵詞】心理資本 應用型院校 創(chuàng)業(yè)能力 正向預測 正性心理能量【中圖分類號】G
廣西教育·C版 2020年11期2020-04-06
- 地方應用型院校在創(chuàng)新型工科人才培養(yǎng)中校企協(xié)同新機制初探
闡述了地方應用型院校在創(chuàng)新型工科人才教育實踐中的校企協(xié)同育人機制的新機制，分析了OBE（Out-coming Based Education）理念指導下的工科學生培養(yǎng)實踐教育中的教育理念、培養(yǎng)方案和校企合作教學方法;以地方、區(qū)域需求為導向，從構建學科新結構、學科新平臺、育人新平臺、育人隊伍和育人文化角度出發(fā)，論述了地方應用型院校在構建創(chuàng)新型工科人才培養(yǎng)模式的建設性方案，為實現(xiàn)工科人才培養(yǎng)的“供給側”改革助力。[關鍵詞]應用型院校;工科人才;實踐教育[DOI
中國市場 2020年36期2020-04-06
- 基于校外導師制的地方應用型院校學前教育專業(yè)實習模式研究
摘要]地方應用型院校對人才的培養(yǎng)應重視學生實踐應用能力的形成，而學前教育專業(yè)的特殊性更要求學生具有較強的實踐應用能力。目前地方應用型院校學前教育專業(yè)實習存在學前教育專業(yè)生師比過高，教師對學生的實習指導力不從心;一線教師指導動力不足，學生實習的有效性難以得到保證;實習生學習主動性不強，難以將理論轉化為實踐能力等諸多問題。文章提出建立基于“校外導師制”的地方應用型院校學前教育專業(yè)實習模式，即形成校內(nèi)外導師教育指導的合力，構建實習指導共同體;建立運行保障機制，提
教育與職業(yè)(上) 2020年3期2020-03-30
- 應用型院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)“產(chǎn)學對接”課程體系改革
人才培養(yǎng);應用型院校1 應用型大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)“產(chǎn)學對接”模式背景Digital Media Art（數(shù)字媒體藝術）以數(shù)字媒體內(nèi)容設計和制作為中心，涵蓋多媒體、軟件、網(wǎng)絡等多方面高度融合，涉及眾多學科領域的交叉。而數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是以數(shù)字技術為支撐，近年飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)顯示，2017年全國共有230所高校開設了該專業(yè)。麥可思發(fā)布的《2019年中國大學生就業(yè)藍皮書》中，數(shù)字媒體藝術專業(yè)更是連續(xù)5年被評為“綠牌專業(yè)”，在藝術類專業(yè)里鳳毛麟角。數(shù)據(jù)有力佐證了科學技
藝術科技 2020年3期2020-03-27
- 淺析應用型院校工匠型人才培養(yǎng)的實踐教學模式探索與研究
匠精神? 應用型院校? 實踐教學模式中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）12（b）-0218-03Abstract： As a new teaching method， the practical teaching mode aiming at training craftsman talents has emerged，
科技創(chuàng)新導報 2020年35期2020-03-16
- 基于大數(shù)據(jù)的應用型院校“雙師型”教師隊伍建設
，也是助推應用型院校轉型發(fā)展的強大內(nèi)生動力。以大數(shù)據(jù)為代表的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)提供了得天獨厚的優(yōu)勢。文章提出了大數(shù)據(jù)視域下“雙師型”教師精準培養(yǎng)路徑：科學預測“雙師型”教師供給，精準制訂培養(yǎng)計劃;精準診斷“雙師型”教師訴求，實施個性化培訓方案;實時更新多元數(shù)據(jù)，實現(xiàn)學習資源共享共用;收集個體量化數(shù)據(jù)，構建多維的科學評估體系。[關鍵詞]大數(shù)據(jù);應用型院校;“雙師型”教師[作者簡介]王敏（1982- ），女，山東萊州人，煙臺南山學
教育與職業(yè)(下) 2020年2期2020-03-16
- 組織變革視角下應用型院校教學質量提升探索
摘要]雖然應用型院校已逐漸成為我國高技能實用型人才的輸出主體，但其發(fā)展歷史較短，發(fā)展基礎過于薄弱，這一先天性不足制約了其教學質量提升。因此，如何持續(xù)提升教學質量，是應用型院校在轉型發(fā)展過程中需要關注的核心問題。基于組織變革視角來看，當前應用型院校教學質量主要存在教學領導維度、組織結構維度以及組織文化維度的問題，據(jù)此文章提出教學質量提升策略。[關鍵詞]組織變革;應用型院校;教學質量[作者簡介]張娜（1983- ），女，湖南岳陽人，廣州工商學院，助理研究員。（
教育與職業(yè)(下) 2020年2期2020-03-16
- 應用型高校教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析及提升方法
。關鍵詞：應用型院校;教師;職業(yè)道德一、 應用型高校教師職業(yè)道德調(diào)查的目的及意義古語有云，所謂親其師方信其道，“師者”自古以來，就是傳道授業(yè)解惑的引路人和指引者。一個優(yōu)秀的教師，不僅僅傳授專業(yè)知識，更以其言忠信慈的高尚職業(yè)道德影響著學生。只有讓學生愿意親近尊敬的教師，才能去教育和指引學生，從而助其成才。高等院校歷來是培養(yǎng)和輸送人才的基地，是學生從校園走向社會的知識儲備地和人格塑造完善的重要場所，高校教師則是幫助學生完成社會人身份轉化的中堅力量，教師專業(yè)學識
山東青年 2019年10期2019-12-17
- 產(chǎn)教融合背景下財經(jīng)類應用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設研究
產(chǎn)教融合;應用型院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設一、發(fā)展背景和現(xiàn)狀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最開始來源于美國，起源于課程《新創(chuàng)企業(yè)管理》，所以國際上的發(fā)展速度也在突飛猛進，進而很快發(fā)展到我國。我國高等院校發(fā)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步還是比較晚的，也就是在最近幾年剛剛興起，并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個概念也并不是很普遍。隨著國家政策的大力倡導，這樣一個大的經(jīng)濟環(huán)境也使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也逐漸有了較大的發(fā)展。我國將“創(chuàng)新”的理念融入到創(chuàng)業(yè)教育中，提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的概念。并將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”設定為高等教育的
青年時代 2019年30期2019-12-12
- 應用型院校教學監(jiān)控“全程化”轉向對策
礎上，認為應用型院校教學監(jiān)控“全程化”轉向面臨監(jiān)控內(nèi)容體系不夠健全、監(jiān)控指標體系有待完善以及監(jiān)控保障體系亟待優(yōu)化等諸多困境。因此提出，優(yōu)化應用型院校教學監(jiān)控工作，提升應用型高等教育人才培養(yǎng)質量，還需明確監(jiān)控內(nèi)容體系、健全監(jiān)控指標體系、完善監(jiān)控保障體系。[關鍵詞]應用型院校;教學監(jiān)控;全程化[作者簡介]申群英（1983- ），女，河南鄭州人，鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校，講師，碩士。（河南 鄭州? 450064）[基金項目]本文系2014年度河南省衛(wèi)生和計劃生育
教育與職業(yè)(上) 2019年11期2019-12-01
- 資源依賴理論視角下應用型院校校企合作的現(xiàn)實困境與出路選擇
影響。深化應用型院校與企業(yè)之間的合作，是推動行業(yè)企業(yè)健康有序發(fā)展的重要選擇。然而，目前應用型院校校企合作還面臨著諸多現(xiàn)實困境，包括政府的主導作用發(fā)揮不足，財政支持不足;校企合作法律體系欠缺，應用型高等教育地位不高;校企合作機制有待健全，缺乏行業(yè)協(xié)會的監(jiān)督等。因此，在資源依賴理論視角下，還需提高政府的主導作用，完善財政體系;健全校企合作法律體系，提高應用型高等教育的社會地位;健全校企合作機制，構建權威行業(yè)協(xié)會，加強監(jiān)督作用。[關鍵詞]資源依賴理論;應用型院校
教育與職業(yè)(上) 2019年11期2019-12-01
- 應用型本科院校教育理念與教學改革研究
【關鍵詞】應用型院校;教育理念;教學改革【基金項目】合肥學院人才科研基金項目（18-19RC39），“電子信息工程”安徽省級教學團隊項目（2017jxtd035），安徽省質量工程精品線下開放課程-數(shù)字電子技術（2018kfk120）;合肥學院大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目（2017mooc002）;合肥學院教學研究項目（2018hfjyxm43）【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01
課程教育研究·學法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 構建“以研究項目為契機 以服務社會為導向”的應用型院校教師轉型發(fā)展模式
為導向”的應用型院校教師轉型發(fā)展模式。關鍵詞：應用型院校;教師;轉型發(fā)展;模式;研究項目;社會服務中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）24-0131-04自應用型本科院校提出后，教師轉型發(fā)展成為人們討論的焦點問題。通常教師的轉型發(fā)展，可以選擇學歷教育，通過攻讀應用性較強的專業(yè)學位，增強應用能力，用獲得的應用技術投入到社會服務中。學歷教育對于中青年教師發(fā)展來說，是一條成功之路。但對于在崗的其他
經(jīng)濟研究導刊 2019年24期2019-10-24
- 個性化教育理論視角下應用型院校創(chuàng)業(yè)教育課程管理對策
業(yè)教育要求應用型院校尊重學生的個體需求，因此，在實施創(chuàng)新教育的過程中，應用型院校應立足于個性化教育理論視角，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程設計。但目前創(chuàng)業(yè)教育課程管理仍存在諸多問題，如課程設計不夠立體、課程實施不夠精細、課程評價不盡合理等，這制約著應用型院校創(chuàng)業(yè)教育課程的發(fā)展。應用型院校應堅持在個性化教育理論的指導下，優(yōu)化課程設計、加強課程實施、完善課程評價，推進創(chuàng)業(yè)教育課程的優(yōu)化與發(fā)展，從而提高創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。[關鍵詞]個性化教育理論 ?應用型院校 ?創(chuàng)業(yè)教育
教育與職業(yè)(上) 2019年6期2019-10-21
- 基于博弈論的應用型院校校企合作運行困境與機制出路
境。為此，應用型院校應當基于博弈論視角，不斷完善校企合作辦學中的激勵保障機制、監(jiān)管約束機制以及溝通協(xié)調(diào)機制等制度，從而促進校企合作的高效可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：博弈論;應用型院校;校企合作;運行機制;改進策略博弈指在各參與主體間的行為能夠相互影響的情況下，各參與主體會根據(jù)自身了解的信息及對自身能力的認識，選擇有利于自身發(fā)展方式的一種行為。每一次博弈一般都包括參與人、行動、策略等基本要素。校企合作實質是應用型院校與企業(yè)進行博弈的過程，因此，基于博弈論視角對應用型
科學與財富 2019年31期2019-10-21
- 應用型院校課程建設與學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育研究
華摘 要：應用型院校是培養(yǎng)高素質應用型人才的重要基地，能夠為我國社會經(jīng)濟發(fā)展提供更加可靠的人才保障。在高校教育體制改革的推動下，普通高校面臨轉型發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，一些高校逐漸朝著應用型院校方向發(fā)展。為進一步提升教學質量，應用型院校必須積極進行教學體系改革，加強課程建設，并大力培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，全力提高應用型高校大學生的綜合素質，促進大學生與經(jīng)濟轉型期社會發(fā)展更好的融合，爭取為國家和社會發(fā)展貢獻力量。簡單分析了應用型院校教學存在的問題，并從應用型院校課程建
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年33期2019-10-21
- 基于專業(yè)發(fā)展的應用型院校高等數(shù)學教學改革研究
的背景下，應用型院校培養(yǎng)人才的方式也在發(fā)生著變化，為了適應時代的發(fā)展，高等數(shù)學的教學需要更貼近學生的專業(yè)，成為一門對應用型人才培養(yǎng)有幫助的基礎課。本文首先分析了目前高等數(shù)學課程教學現(xiàn)狀，不同專業(yè)的學生具有不同的需求，明確了新形勢下高等數(shù)學教學改革的必要性，提出基于專業(yè)培養(yǎng)的高等數(shù)學教學的改革策略，以期為學生后續(xù)專業(yè)發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：應用型院校? 高等數(shù)學? 教學改革中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科技創(chuàng)新導報 2019年14期2019-10-20
- 以技術創(chuàng)新為導向的應用型院校核心競爭力提升困境與出路
技術創(chuàng)新是應用型院校核心競爭力的形成根基，但當前應用型院校技術創(chuàng)新文化自覺性不高，創(chuàng)新文化生態(tài)不佳;技術創(chuàng)新團隊建設滯后，技術創(chuàng)新文化環(huán)境亟待改善;缺乏優(yōu)質地緣文化，技術創(chuàng)新文化特色亟待彰顯。因此，要激發(fā)技術創(chuàng)新文化自覺，改善精神文化生態(tài);推進技術創(chuàng)新團隊建設，優(yōu)化技術創(chuàng)新文化環(huán)境;培育優(yōu)質地緣文化，發(fā)掘技術創(chuàng)新文化特色。[關鍵詞]技術創(chuàng)新? 應用型院校? 核心競爭力[作者簡介]艾靚（1972- ），男，湖北武漢人，武漢理工大學，副研究員，碩士生導師;劉若
教育與職業(yè)(上) 2019年9期2019-10-16
- 政府干預視角下應用型院校教育效果提升探析
干預視角下應用型院校教育過程中存在政府干預不足和政府干預過度兩大問題，進而提出了政府干預視角下應用型院校教育效果提升路徑：對應用型院校的辦學定位進行積極的干預與引導;構建完善的應用型院校評估指標體系;制定政策、搭建校企合作平臺，為應用型院校提供更完善的實踐環(huán)境;政府主導，聯(lián)合企業(yè)開展行業(yè)技能大賽，促進校企共同發(fā)展;將地方公共基礎建設與應用型院校基礎建設相結合，建設開放式校園。[關鍵詞]政府干預? 應用型院校? 綜合評估? 教育效果[作者簡介]高菊蘭（197
教育與職業(yè)(下) 2019年9期2019-10-16
- 基于勝任力的應用型院校新聘教師培訓的設計與實施
于勝任力的應用型院校教師培訓的必要性，闡述了基于勝任力的應用型院校新聘教師培訓的基本流程：分析差距并確定培訓的優(yōu)先順序、制訂培訓計劃、實施培訓評估和反饋，提出了基于勝任力的應用型院校新聘教師培訓的實施建議：探索新聘教師的勝任力因素構成;實行教師標桿制，建立本校的教師培訓導師隊伍;以問題為導向，改變傳統(tǒng)的以知識傳授為主的培訓模式;加強新聘教師與行業(yè)企業(yè)的融合，大力推進“雙師型”師資隊伍建設;培訓新聘教師樹立先進教育理念，實現(xiàn)差異性培養(yǎng)。[關鍵詞]勝任力? 應
教育與職業(yè)(下) 2019年9期2019-10-16
- 應用型高校青年教師教學學術能力提升策略
急劇擴張，應用型院校師資力量不足的困境日益突顯，青年教師逐漸成為應用型院校重要的支柱。青年教師大多從博士直接進入院校任教，缺乏充足的教學培訓，教學學術能力存在明顯的不足。青年教師在教學學術能力提升過程中面臨著環(huán)境、需求及思想等層面的困境。應用型院校應在營造良好的教學學術氛圍、改革學術制度、構建學術性服務組織等方面為青年教師提供教學學術指引，組織多元化的教學學術活動，構建學術共同體;強化教師教學責任感，提升教育專業(yè)性，注重教學反思，積極開展合作對話。[關鍵詞
教育與職業(yè)(上) 2019年3期2019-10-14
- 全面發(fā)展理論視角下應用型院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實困境與對策
目前來看，應用型院校在創(chuàng)業(yè)教育開展過程中仍面臨著諸多現(xiàn)實困境，包括課程體系不夠完善、師資力量有待加強、實訓基地建設不足以及文化氛圍過于淺薄等，這影響著創(chuàng)業(yè)教育的實施。因此，應用型院校應立足于全面發(fā)展理論視角，健全課程體系、強化師資力量、優(yōu)化實訓基地、營造文化氛圍，為創(chuàng)業(yè)教育的實施提供保障。[關鍵詞]全面發(fā)展理論? 應用型院校? 創(chuàng)業(yè)教育[作者簡介]解厚榮（1978- ），男，江蘇興化人，南京郵電大學通達學院，助理研究員，碩士。（江蘇? 揚州? 225127
教育與職業(yè)(上) 2019年3期2019-10-14
- 協(xié)同理論視角下應用型院校實踐育人的困境與出路
實踐育人在應用型院校人才培養(yǎng)工作中的價值日益重要，能夠有效提升應用型院校學生的綜合素質，滿足行業(yè)企業(yè)的用人要求。文章從協(xié)同理論的視角出發(fā)，針對目前應用型院校在實踐育人工作中面臨的工作模式陳舊、協(xié)同機制不健全、保障機制不健全以及評價機制不健全等一系列困境，提出優(yōu)化工作模式、優(yōu)化協(xié)同機制、優(yōu)化保障機制以及優(yōu)化評價機制四條出路。[關鍵詞]協(xié)同理論? 應用型院校? 實踐育人[作者簡介]姚丹（1985- ），女，湖北黃岡人，廣州工商學院，助理研究員，碩士。（廣東?
教育與職業(yè)(上) 2019年3期2019-10-14
- 基于大數(shù)據(jù)的應用型院校學生教育管理工作困境及應對
于大數(shù)據(jù)的應用型院校學生教育管理具有前瞻性、整合性、權變性的特點。然而，在實施過程中依舊面臨著一系列困境，包括學習管理效率偏低，實習管理流程有待完善;評優(yōu)管理內(nèi)容不夠健全，生活管理決策不夠科學;心理管理缺乏時效性，就業(yè)管理質量不高。為此，應用型院校應當提升學習管理效率，優(yōu)化實習管理流程;完善評優(yōu)管理內(nèi)容，優(yōu)化生活管理決策;提升心理管理時效性，強化就業(yè)管理質量。[關鍵詞]大數(shù)據(jù)? 應用型院校? 教育管理[作者簡介]王潔（1983- ），女，江蘇徐州人，宿遷學
教育與職業(yè)(上) 2019年3期2019-10-14
- 新制度主義視角下應用型院校導師制的實施困境及消解路徑
質量，許多應用型院校逐漸開始推進導師制建設，這是高等教育深化改革的發(fā)展需求，是培養(yǎng)學生全面成長成才的現(xiàn)實需求。但是，目前應用型院校導師制建設還面臨諸多困境，包括制度本身不完善，個體內(nèi)化較為困難，缺乏良好的實施環(huán)境、整體認同度較低。為此，文章基于新制度主義理論，提出應用型院校導師制實施困境的消解路徑：完善制度建設;促進主體對制度的內(nèi)化;創(chuàng)設合適的制度實施環(huán)境，提高整體認同度。[關鍵詞]新制度主義? 應用型院校? 導師制[作者簡介]張海霞（1982- ），女，
教育與職業(yè)(上) 2019年8期2019-09-23
- 新形勢下我國應用型院校學生關鍵能力定位與培育體系研究
丹摘 要：應用型院校學生關鍵能力的研究一直是教育研究領域中的重要課題。但是，因為對關鍵能力的具體概念、構成因素及其內(nèi)在關系沒有形成一致的認識和深入考察分析，所以沒有形成學生關鍵能力培育的實際方法和標準規(guī)范。因此，筆者在對關鍵能力的基本定義、構成因素進行全面分析的基礎上，提出了應用型院校學生關鍵能力的培育方法。關鍵詞：關鍵能力;應用型院校;人才培育前言我國高等教育改良計劃的實施雖然獲得了顯著成果，但相比西方國家，我國的“關鍵能力”培育工作還存在嚴重缺陷：一方
求學·教育研究 2019年11期2019-09-10
- 應用技術型本科院校大學英語課堂教學模式構建
。關鍵詞：應用型院校；英語教學；教學改革；對分課堂中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）35-0201-02一、應用型院校本科生英語教學當下，培養(yǎng)技術型、實踐型人才逐漸成為應用型院校培養(yǎng)人才的方向。一貫的“重知識傳授，輕知識加工”的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)明顯不能滿足社會對學生實踐能力檢驗的需求。學生的批判性意識相對欠缺，創(chuàng)新思辨能力不夠。而上課期間，學生積極性不夠，不能充分發(fā)揮主觀能動性，普遍存在著老師不督促就不進步的
教育教學論壇 2019年35期2019-08-21
- 應用型本科院校校企合作會計人才培養(yǎng)模式探討
。關鍵詞：應用型院校;校企合作;會計專業(yè);人才培養(yǎng)模式教育的實用性在教育的目標中越來越重要，所以在應用型的本科院校中，以人才的就業(yè)為目的，需要高校與企業(yè)進行合作，構建所謂的校企合作的人才培養(yǎng)模式?；跁媽I(yè)的專業(yè)特點，需要在校企合作中根據(jù)專業(yè)的特點，結合當前會計專業(yè)教育本科院校教育中的現(xiàn)狀進行創(chuàng)新。應用型本科院校主要為本地培養(yǎng)應用型人才，進行校企合作可以針對地方特點，有效促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。根據(jù)對近年來我國大學生畢業(yè)后的就業(yè)率的調(diào)查，有接近百分之十的學生
財會學習 2019年22期2019-08-18
- 認知學徒制視野下應用型院校青年教師教學能力培養(yǎng)
知學徒制與應用型院校青年教師教學能力培養(yǎng)的契合性，并指出隨著應用型院校青年教師教學能力培養(yǎng)研究從關注“教師行為”向關注“教師認知”轉變，認知學徒制可以有效促進應用型院校青年教師教學能力的提升，進而從青年教師導師制和教師合作團隊制兩方面提出了認知學徒制視野下應用型院校青年教師教學能力的培養(yǎng)對策。[關鍵詞]認知學徒制? 應用型院校? 青年教師? 教學能力[作者簡介]覃霄（1981- ），女，苗族，廣西融安人，桂林理工大學，副教授，碩士;曾文華（1978- ），
教育與職業(yè)(下) 2019年7期2019-08-15
- 生態(tài)思維視角下的應用型院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
要]當前，應用型院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在教師創(chuàng)新教育能力不足、校企合作流于形式、課程設置不合理等問題。據(jù)此，文章提出了生態(tài)思維視角下應用型院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑：優(yōu)化師資管理、健全校企合作系統(tǒng)、建設生態(tài)課程。[關鍵詞]生態(tài)思維? 應用型院校? 創(chuàng)新型人才[作者簡介]張貴川（1984- ），女，重慶人，湖南信息學院，講師，碩士。（湖南? 長沙? 410008）銀歲紅（1975- ），女，湖南長沙人，巴中職業(yè)技術學院教育學院，講師，在讀博士。（四川? 巴中? 6
教育與職業(yè)(下) 2019年7期2019-08-15