關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)改革與創(chuàng)新的思考

顏征兵

摘 要：就業(yè)乃民生大事，是國家一直以來都非常重視的部分，解決就業(yè)問題迫在眉睫。在我國的教育教學(xué)過程中，也一直以來需要堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，本文圍繞以“就業(yè)為導(dǎo)向”的方針的高職教育發(fā)展，就高職語文教學(xué)大綱、課程定位、教學(xué)方法、課程教材創(chuàng)新等問題展開了深入研究和探索，尋求高職語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：就業(yè);高職語文教學(xué);改革與改革

1 根據(jù)市場進(jìn)行高職語文課程重新定位

市場是不斷變化的，對人才的需求也在不斷的變化，因此需要時刻關(guān)注市場的需求變化，而在高職語文教學(xué)過程中進(jìn)行改革和創(chuàng)新?，F(xiàn)階段中我國的高職教育中，存在社會市場人才需求定位與教育人才培養(yǎng)類型的不同。這差別集中體現(xiàn)在教育培養(yǎng)出的人才效果與市場對人才需求之間的距離。改變這種現(xiàn)狀需要高職語文教學(xué)站在面向市場的道路上，以學(xué)生未來面向的崗位需求為中心，提高學(xué)生專業(yè)技能，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)教、學(xué)、做三者相結(jié)合的原則，調(diào)整開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行新的高職語文課程定位，關(guān)注學(xué)生的能力訓(xùn)練，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的知識理解能力，口頭表達(dá)能力，溝通交流能力。在課程教育中還需要學(xué)生掌握一定的閱讀理解能力，規(guī)范的專業(yè)文體寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的專業(yè)技能。教師在課程的教學(xué)過程中，還需要減少傳統(tǒng)語文教學(xué)中的理論性，減少僅理論知識的傳遞，更加注重對學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生職業(yè)核心能力和核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更快適應(yīng)人才市場的變化，提高就業(yè)率。

2 根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新高職語文教學(xué)內(nèi)容

高職語文教學(xué)過程中，需要注重語文知識的應(yīng)用和專業(yè)崗位需求之間的相互結(jié)合。因此可以將高職語文教學(xué)的內(nèi)容分為三大板塊，分別是專業(yè)特定模塊，職業(yè)通用模塊，以及行業(yè)拓展模塊。

其中，高職語文教學(xué)的專業(yè)特定模塊主要的教學(xué)內(nèi)容是在于專業(yè)語文的教學(xué)以及專業(yè)知識和崗位能力的培養(yǎng)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生對專業(yè)課程，以及實習(xí)內(nèi)容的不同需求，自行選擇職業(yè)模塊的相關(guān)內(nèi)容。比如，經(jīng)濟與貿(mào)易、以及工商管理等管理類的專業(yè)，可以選擇學(xué)習(xí)市場的調(diào)查研究報告，對金融行業(yè)的分析等方面內(nèi)容，機械與電子工程、土木工程等偏工科類的專業(yè)，可以選擇產(chǎn)品使用說明，科學(xué)實驗報告等內(nèi)容。外語專業(yè)的學(xué)生則可以選擇誦讀外國經(jīng)典文學(xué)作品，觀看外國文學(xué)電影等內(nèi)容。設(shè)計、編輯及藝術(shù)方面專業(yè)的學(xué)生可以選擇廣告設(shè)計，影視文學(xué)等內(nèi)容。教育方面專業(yè)的學(xué)生，可以選擇普通話訓(xùn)練方面以及模擬課程教學(xué)等內(nèi)容。

高職語文教學(xué)中的職業(yè)通用模塊，則更加注重于學(xué)生語文課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識理解和語文素養(yǎng)的提高。各專業(yè)的學(xué)生都有必修的基礎(chǔ)性語文知識內(nèi)容和應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本水平線。需要學(xué)生重視語文的基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)一定的書寫以及口頭表達(dá)能力，還有對古今經(jīng)典文學(xué)的閱讀鑒賞能力，演講能力等。

高職語文教學(xué)中的行業(yè)拓展模塊，則可以根據(jù)學(xué)生每個人的實際需求和繼續(xù)學(xué)習(xí)的選擇，自行決定行業(yè)拓展模塊中的教學(xué)內(nèi)容，例如，學(xué)生對自己的口頭表達(dá)能力有需求，則可以對其進(jìn)行普通話水平訓(xùn)練以及即興演講能力的培訓(xùn)。還有各種課外教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的自我學(xué)習(xí)需要為中心，開設(shè)各種名作欣賞，應(yīng)用文寫作、硬筆書法、廣告分析的各方面課程，為培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力而努力。

三大模塊的高職語文教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個完整的體系，更加注重互動性和多層次的課程改革，不一個模子塑造同樣型人才，而是分專業(yè)培養(yǎng)，因材施教，既滿足了專業(yè)崗位的需求，又給學(xué)生提供了可持續(xù)發(fā)展的可能。

3 根據(jù)不同需求創(chuàng)新高職語文教學(xué)方式

根據(jù)人才市場不斷變化的需要，高職語文教學(xué)需要創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，進(jìn)行大膽的教學(xué)方法改革。堅持以學(xué)生為主體，結(jié)合每個學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的個體差異，靈活采用各種各樣的教學(xué)手段。例如，對市場營銷與服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，可以在課程中加入，引導(dǎo)學(xué)生交流與溝通的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置不同的溝通環(huán)境與情景模式，讓學(xué)生對客戶推銷所需產(chǎn)品，或進(jìn)行自我推銷，介紹自己。對于計算機，數(shù)控等專業(yè)的學(xué)生，則可以多進(jìn)行課外教學(xué)，在實驗室中對數(shù)控車床進(jìn)行訓(xùn)練，或在工地中進(jìn)行實地的模擬與演練教學(xué)。對學(xué)教育的學(xué)生和外語類的學(xué)生，則可以安排課程模擬教學(xué)，讓學(xué)生站上講臺進(jìn)行演講和教學(xué)。這樣各種各樣的教學(xué)方式，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到課程中來。興趣就是最大的老師，同時還可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，采用案例分析、分隊討論、角色扮演，模擬不同情境等教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生對口語表達(dá)能力的不同需求，設(shè)計各種不同的訓(xùn)練項目，如一分鐘即興演講、新聞點評、時事報道、分隊辯論等比賽項目，讓學(xué)生多方位的參與到語文教學(xué)中來，同時促進(jìn)語文教學(xué)職業(yè)能力的提高。教師還可以更多的創(chuàng)新教學(xué)方式，可以選擇進(jìn)行多媒體教學(xué)，利用多媒體輔助教學(xué)，將世界各地的文化濃縮到PPT中，或者提高制造一段動畫，創(chuàng)造一個短視頻的方式，用更加形象生動的方法，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更好的達(dá)到教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容方面也可以進(jìn)行更多的創(chuàng)新，比如在對張愛玲的作品進(jìn)行研讀時，可以讓學(xué)生就當(dāng)代年輕人的世界觀、價值觀、人生觀對張愛玲的作品進(jìn)行剖析與解讀，進(jìn)行專題研究，讓學(xué)生通過搜集各種資料，分組討論，以及撰寫論文的方式，對張愛玲的作品有更加全面的了解，提高自己看待問題與解析問題的能力。

4 在課程教學(xué)中加強實踐教學(xué)工作

中國的應(yīng)試教育體系已轉(zhuǎn)變向提高學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下高職語文教學(xué)缺乏知識的實用性，因此造成了學(xué)生只懂理論，而實際的操作能力較差，就業(yè)能力不高。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)創(chuàng)新與改革需要改變這一狀況，在高職語文教學(xué)中凸顯實務(wù)性，突出實踐能力的培養(yǎng)，更加注重實踐教學(xué)工作。要使高職語文教學(xué)知識與現(xiàn)實實踐能力相結(jié)合，在教學(xué)工作中加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)的三段式教學(xué)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，使學(xué)生在進(jìn)入到社會職場中，也能夠通過實踐的活動逐步激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，主動探究知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要以任務(wù)作為高職語文教學(xué)活動中的核心，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識和專業(yè)實踐技能，將知識技能融為一體，達(dá)到工作與學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，工作責(zé)任心以及創(chuàng)新意識，成為更加適應(yīng)社會需求的綜合職業(yè)人員。例如，可以在高職語文教學(xué)中，多加強口頭和書面表達(dá)的訓(xùn)練，設(shè)置不同的比賽項目，來組織教學(xué)活動。可以在課程中模擬面試官面試，對每一個學(xué)生進(jìn)行不同的問題提問，對每個學(xué)生的回答進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠在實際的情景模擬中，更加體會到面試現(xiàn)場的緊張感，以及在面試過程中的需要注意事項，掌握求職環(huán)節(jié)的要點，更好地進(jìn)行未來就業(yè)。

5 結(jié)語

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)課程創(chuàng)新與改革，是近段時間以來我國的高職教育教學(xué)都將面臨的一個重要任務(wù)。這需要建立一支具有專業(yè)特色的語文課教師隊伍，根據(jù)學(xué)生的不同需求，加強對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力，更好的面向社會職場需要，減少失業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn)

[1]藺世軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].無線互聯(lián)科技，2015，000（018）：91-92.