初中體育教學中的快樂田徑課堂構(gòu)建探析

張思琦

摘要：隨著教學改革的深入實施，在初中體育教學中教師也在不斷改變教育方法，結(jié)合學生的個性特點，將傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新改革，適應現(xiàn)代教育的要求，發(fā)揮學生的主體作用，營造高效的教學氛圍，促進體育課程的教學發(fā)展。在初中體育教學中教師要實現(xiàn)對快樂田徑課堂的構(gòu)建，就需要適應學生的個性與愛好，堅持學生在田徑運動中的主體地位，積極進行對田徑教育的教學改革，組織各種教學活動，營造活躍、輕松的運動氛圍，提高學生的課堂積極性，促使學生主動參與到田徑運動中，從而有效實現(xiàn)對學生身體素質(zhì)的鍛煉，促進學生運動能力的提高。本文首先對初中體育教學中快樂田徑課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問題進行簡單的介紹，然后重點對初中體育教學中快樂田徑課堂構(gòu)建的具體策略進行深入的探析，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂田徑;構(gòu)建;運動能力;具體策略

近些年來科學技術(shù)得到快速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，對于生活品質(zhì)的要求也在不斷提高，很多人都越來越重視身體素質(zhì)的鍛煉，在初中學校教育中也在不斷加強重視，尤其是在體育課程中，作為對學生進行體能素質(zhì)培養(yǎng)的重要學科，需要注意對學生的個體素質(zhì)訓練，結(jié)合各種教學項目，讓學生獲得更加充沛的精力，從而實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在初中體育教學中我們要重視對快樂田徑課堂的構(gòu)建，結(jié)合學生的個性愛好，設(shè)置各種田徑運動，激發(fā)學生的參與熱情，引導學生進行各種形式的田徑訓練，從而提高學生的體能素質(zhì)。

一、初中體育教學中快樂田徑課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問題

1、很多教師忽視了田徑運動教學

近幾年教育改革不斷發(fā)展，在初中體育教學中也在實施相關(guān)的教育創(chuàng)新，適應新的教學需要，對學生進行針對性的素質(zhì)教育，提高學生的身心素質(zhì)，為學生今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。但是在傳統(tǒng)教育理念的影響下，我國的田徑教育還是沒有得到有效的發(fā)展，作為體育課程中的基礎(chǔ)性項目，很多教師都只是當作一種運動形式，組織學生進行簡單的訓練，而沒有根據(jù)教學需要對學生進行深入的指導，幫助學生進行各種田徑活動，提高學生的運動效果，甚至還有些學生只是將這種項目當作熱身運動，沒有太過關(guān)注，這種情況下快樂田徑課堂的構(gòu)建自然無法進行。

2、體育田徑運動的方法比較單一

在初中體育課程中教師進行對田徑運動的創(chuàng)新，實現(xiàn)對快樂田徑課堂的構(gòu)建，就需要積極適應新的教學要求，改革傳統(tǒng)單調(diào)的教學方法，豐富課堂的田徑運動形式，吸引學生的課堂興趣，讓學生主動進行田徑運動，但是很多學校教師還是沒有進行及時的改革，只是安排學生進行跑步，整個教學過程單一且僵化，[1]根本沒有辦法激發(fā)學生的課堂動力，讓學生踴躍參與到活動中，這樣的教學氛圍自然無法進行對快樂課堂的構(gòu)建，甚至還會影響田徑運動的實際效果，不利于田徑運動的有效發(fā)展。

二、初中體育教學中快樂田徑課堂構(gòu)建的具體策略

1、更新田徑教學理念，加強對快樂課堂的重視

田徑運動在初中體育教學中的有效展開，不僅可以鍛煉學生的體能素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，促進學生的全面發(fā)展。而傳統(tǒng)的教學方法太過枯燥僵化，很容易讓學生感到壓力和無味，不利于吸引學生的興趣。

因此需要我們更像傳統(tǒng)的體育教育理念，加強對快樂田徑課堂的重視，改革過去單一的田徑教學模式，結(jié)合初中學生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各種形式的教育活動，以趣味性的方法吸引學生的興趣，讓學生愿意主動進行田徑鍛煉，熟練掌握各種技能，并通過有效的訓練提高自身素質(zhì)，促進快樂田徑課堂的構(gòu)建。

2、結(jié)合各種比賽活動，吸引學生的參與興趣

在初中體育教學中構(gòu)建快樂田徑課堂，就需要讓學生在田徑運動中感到快樂，提高學生的參與積極性，因此我們可以結(jié)合各種比賽活動，組織學生進行各種形式的田徑活動，通過競爭性的運動調(diào)動學生的課堂熱情，促使學生進行對田徑技巧的學習，并堅持完成各種田徑運動的任務，形成活躍的田徑運動環(huán)境。

例如，教師可以定期組織一些800米田徑比賽，[2]在比賽過程中可以利用音樂調(diào)動學生興趣，然后組織一些接力式的活動，或者組織一些趣味性的游戲活動，促使學生在運動中感受心情的愉悅，從而滿足學生的運動情緒，提高學生的身體素質(zhì)。

3、組織相關(guān)課外活動，開展趣味性的田徑教學

在體育田徑課程中教師可以通過組織各種課外活動，吸引學生的注意力，從而開展趣味性的田徑教學，讓學生更愿意進行學習和訓練。比如，教師看了眼組織一些越野活動，或者野外長跑訓練，[3]改變過去只能在操場上運動的情況，讓學生可以感受到新鮮感，欣賞到野外的美麗景色，放松學生的身心，這種情況下學生可以更好地進行田徑運動，磨煉學生的意志，也可以讓學生在運動中形成互助意識和團隊精神，形成快樂田徑教學的課堂。

三、結(jié)論

綜上所述，初中體育教學中教師要構(gòu)建快樂田徑課堂，就要改變單一的田徑教育模式，以學生作為核心，組織趣味性的田徑活動，從而調(diào)動學生的學習熱情，滿足學生參與運動的心態(tài)。

參考文獻：

[1].解析初中體育教學中田徑訓練的強度控制措施[J].蒲彥波.田徑.2019（12）

[2].初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].崔海江.科技風.2019（36）

[3].初探初中體育教學提升學生主動參與的策略[J].寧佰平.學周刊.2020（04）