石珂
教室里安靜得很,連微風(fēng)掠過耳邊的聲音也聽得一清二楚,空氣突然變得很沉重,重重地壓在我們身上。雖已進入秋天,天氣轉(zhuǎn)涼,但我還是出了一身冷汗,語文老師瞪著眼,像長坂橋的張飛一樣,既生氣又焦急地問道:“閱讀第5題有誰落下了,都站起來!”我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來,竟然有40多個同學(xué)。責(zé)備的話語從老師口里傾瀉出來,如洪水一般,肆意地咆哮著,沖刷著我們的心。老師一扔手中的書,氣急敗壞地走了。教室里的空氣如凝固了一般。
雖然是兩年之前的那一刻,但是至今記憶猶新。我們當(dāng)時也滿是怨氣:不就一道題嘛,至于那么劈頭蓋臉地來一通?
直到兩天后,班主任告訴我們語文老師那幾天是茶不思,飯不香,寢食難安。當(dāng)她為我們的滿不在乎而難過時,我們才感到自己做錯了什么。
第二天,語文課上,老師一如既往地認(rèn)真,耐心問我們落題的原因,教我們許多避免落題的技巧,又陪我們把那張試卷徹底地分析了一遍,我們被“熏黑”的心靈慢慢洗凈。那堂語文課過后,全體同學(xué)集體去找老師道歉——為自己的大意和不理解老師的苦心……老師帶著微微有些責(zé)備的口氣說:“去、去、去,都回班去,不好好復(fù)習(xí),準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容,跑這邊干什么?”當(dāng)我們灰溜溜地回到教室時,我回頭看了一眼老師,只見她臉上露出了欣慰的笑容,喃喃自語:“這群小孩……”剛才嚴(yán)厲的表情消失無蹤,只有滿臉的慈祥。
從那天起,我們學(xué)會了認(rèn)真,學(xué)會了嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)會了分分必爭……功夫不負(fù)有心人,期末考試年級第一。老師依然還是那樣嚴(yán)厲,但我們知道,嚴(yán)厲也是一種愛。
[點評]文章通過考試后語文課堂上的一個場景,成功地塑造了一位嚴(yán)厲、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師形象。文章運用語言和心理描寫,生動細膩,人物的心理活動及其體現(xiàn)的情感在讀者面前一覽無余。
(指導(dǎo)教師 王 婕)