費(fèi)慧華

摘要：作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，普通高中教學(xué)設(shè)置的通用技術(shù)一直以科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)為宗旨，通過(guò)操作學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主要特征，時(shí)刻關(guān)注創(chuàng)造、立足實(shí)踐，在突出人文與科技統(tǒng)一的過(guò)程中，幫助高中生們實(shí)現(xiàn)有效的價(jià)值體系和實(shí)踐體系，在充分利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理論與實(shí)踐轉(zhuǎn)化的同時(shí)，完成手腦并用和知行合一，下面就來(lái)結(jié)合普通高中通用技術(shù)課程的目標(biāo)，站在科學(xué)素養(yǎng)的角度展開研究。

關(guān)鍵詞：普通高中;通用技術(shù)課程;目標(biāo)

普通高中階段的通用技術(shù)課程，更加強(qiáng)調(diào)教師站在技術(shù)學(xué)科的角度來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，在融入新理念與新手段的同時(shí)，不斷對(duì)通用技術(shù)課程進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。在學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理念和教學(xué)需要，來(lái)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力以及認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展和進(jìn)步。

一、通用技術(shù)課程教學(xué)意義

（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)知

很多人會(huì)將普通高中階段的“通用技術(shù)課程”誤以為是傳統(tǒng)的“勞動(dòng)課”，這種認(rèn)知是十分錯(cuò)誤的。過(guò)去的“勞動(dòng)課”更加強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師的講解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些具有針對(duì)性的勞動(dòng)技能。而“通用技術(shù)課程”則是更加突出對(duì)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高，通過(guò)一定時(shí)間的教學(xué)與轉(zhuǎn)變，來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)與技術(shù)素養(yǎng)的完美融合，在突出科學(xué)設(shè)計(jì)思想的同時(shí)，也能夠借助技術(shù)的應(yīng)用幫助學(xué)生解決一些目前、甚至未來(lái)可能會(huì)遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，這種教學(xué)意義也是其他學(xué)科無(wú)法復(fù)制與替代的。

（二）將科學(xué)素養(yǎng)作為基礎(chǔ)進(jìn)行儲(chǔ)備

普通高中的通用技術(shù)課程還顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的“一言堂”授課方式，在進(jìn)行教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中，將更多的目光放在了對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的提升上面，同時(shí)也根據(jù)每一名學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況以及個(gè)體差異來(lái)對(duì)其知識(shí)盲區(qū)進(jìn)行優(yōu)化與突出，最終完成若干個(gè)具有獨(dú)特功能的作品。真正的培養(yǎng)學(xué)生們帶著問(wèn)題、帶著技術(shù)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。

二、通用技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)

（一）結(jié)合學(xué)生科學(xué)認(rèn)知開展教學(xué)

普通高中的通用技術(shù)課程教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中，必須要從滿足學(xué)生的認(rèn)知和科學(xué)素養(yǎng)角度人手，將一些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通，在理論聯(lián)系技術(shù)的同時(shí)通過(guò)更加直觀的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理進(jìn)行展示，并引入一些教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生能夠更加身身臨其境的進(jìn)行鉆研，為日后邁向更高學(xué)府、掌握更多的科學(xué)理論提供支撐。

（二）鼓勵(lì)師生共同參與到教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)中

在進(jìn)行相關(guān)通用技術(shù)課程的教學(xué)推進(jìn)，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求以及對(duì)科學(xué)的理解水平，鼓勵(lì)他們積極的投身于各類教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)師生的共同努力和參與來(lái)對(duì)一些科學(xué)、技術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行演示和挖掘，最終實(shí)現(xiàn)這門課程的有效性和趣味性。例如在進(jìn)行“科學(xué)技術(shù)的目的性”相關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以將無(wú)線鼠標(biāo)、星空雨傘、助聽器、手機(jī)等看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)卻充滿著科學(xué)技術(shù)目的性的設(shè)備進(jìn)行歸集，同時(shí)在課堂上通過(guò)模擬設(shè)計(jì)“指紋機(jī)”的應(yīng)用，來(lái)幫助在動(dòng)手實(shí)踐的作用下，對(duì)通用技術(shù)課程的科學(xué)素養(yǎng)有所了解和應(yīng)用，在寓教于樂(lè)的試驗(yàn)過(guò)程中，擁有更多思考、完善、斟酌的機(jī)會(huì)，在突出“精”的角度來(lái)完成相關(guān)科學(xué)知識(shí)授課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與達(dá)成。

（三）轉(zhuǎn)變思想提升科學(xué)素養(yǎng)

在普通高中的通用技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要將一些有趣的科學(xué)原理、人文原理傳遞給學(xué)生們，更多時(shí)候教師還應(yīng)當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想的認(rèn)知來(lái)對(duì)世界萬(wàn)物有所更新的認(rèn)知，在建立科學(xué)、完善的課程體系的同時(shí)，將科學(xué)技術(shù)實(shí)施質(zhì)量作為學(xué)校開展綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容的重要載體，從“我”做起、從“我”創(chuàng)新，真正的從而思想觀念上提升對(duì)通用技術(shù)這門科學(xué)的認(rèn)知和關(guān)注。

（四）通過(guò)豐富的教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)提升

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的具體要求來(lái)科學(xué)、細(xì)致、合理的對(duì)通用技術(shù)教室進(jìn)行構(gòu)建，在鼓勵(lì)廣大師生自主開發(fā)和利用相關(guān)科.學(xué)資源的同時(shí)，有計(jì)劃、有目標(biāo)的進(jìn)行資源配置和資源共享。同時(shí)，也要充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行一線教學(xué)，特別是在進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)提升的過(guò)程中更是應(yīng)當(dāng)通過(guò)大量的思考和研究來(lái)制作一系列的教學(xué)工具和教學(xué)教具，從本質(zhì)上對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源和科學(xué)推廣能力進(jìn)行彌補(bǔ)。

（五）確?？茖W(xué)素養(yǎng)的高效推進(jìn)

新課改下的高中通用技術(shù)課程，還更加關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)的落實(shí)程度，因此在實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)在關(guān)注學(xué)生需求的同時(shí)，不斷提高自我認(rèn)知和自我對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的創(chuàng)新能力，通過(guò)大量的觀摩、交流與科學(xué)技術(shù)教學(xué)大比武等方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)體驗(yàn)。

另外，教師也應(yīng)當(dāng)將這種教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的著力點(diǎn)，放在對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)能力的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于一些條件允許的課堂則是可以鼓勵(lì)教師，將一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)理論認(rèn)知融入到學(xué)生的最終考核當(dāng)中，在不定期與定期的科學(xué)技術(shù)大比拼中，不斷提升學(xué)生的潛能和認(rèn)知能力，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的完美提升。

三、總結(jié)

綜上所述，新時(shí)期下的高中通用技術(shù)課程目標(biāo)，不應(yīng)當(dāng)僅僅的將關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生應(yīng)試成績(jī)的提高上面，更多的時(shí)候則是要將科學(xué)素養(yǎng)的提升作為整個(gè)教學(xué)的重中之重，在不斷強(qiáng)化學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)融合的同時(shí)，對(duì)每一名學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)能力提升都提供一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，為他們?nèi)蘸筮~向更高學(xué)府、成為新時(shí)期下的科學(xué)技術(shù)達(dá)人而奠定基礎(chǔ)。

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