淺析網(wǎng)絡(luò)時代下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化策略

馬惠蘭

【摘要】在初中整體教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一f刁非常重要的學(xué)科。但是數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定的抽象性，在實際教學(xué)過程中具有一定的難度。本文對網(wǎng)絡(luò)時代下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化進(jìn)行了分析，首先對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行了分析，然后重點說明了如何促進(jìn)教學(xué)生活化，旨在提升初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代;初中數(shù)學(xué);教育教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0055-02

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

一是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師主要是對課本進(jìn)行講解，并且有些數(shù)學(xué)概念比較抽象，所以很多學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較枯燥，長此以往就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。而在網(wǎng)絡(luò)時代，初中數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)。具體來說，可以應(yīng)用微課、教學(xué)錄屏等方式開展教學(xué)。這些新的教學(xué)方式能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只能通過課堂學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)知識。課后只能通過提問方式與教師交流，在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固的時候只能復(fù)習(xí)課本。這些方式都比較死板，不僅學(xué)習(xí)效果不好，還會打擊學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。而在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生可以通過網(wǎng)上平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)查找信息，這樣教師就不再是學(xué)生獲取知識的唯一渠道了。此外，學(xué)生在課后也可以通過微信、QQ等軟件就學(xué)習(xí)開展交流討論，這樣不僅能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，還能培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三是豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。初中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中會提前制定教學(xué)計劃，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。以往，教師的教學(xué)內(nèi)容主要來源于課本和教學(xué)經(jīng)驗，這些內(nèi)容雖然能夠滿足教學(xué)需求，但是知識面比較狹窄。在網(wǎng)絡(luò)時代，初中數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找更多教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時可以應(yīng)用多媒體課件，以圖片和視頻的形式開展教學(xué)。舉例來說：初中數(shù)學(xué)涉及圖形教學(xué)，但是學(xué)生憑想象很難理解相關(guān)知識。教師可以用視頻的方式展現(xiàn)一個圖形的正面、側(cè)面以及底面，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。

二、如何促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)教育生活化

一是在課堂講解中引入日常生活內(nèi)容。想要促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)教育生活化，首先在實際教學(xué)活動中要積極引入日常生活事物，讓教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容生活化。在數(shù)學(xué)知識講解中引入日常生活內(nèi)容不僅能夠讓學(xué)生輕松理解數(shù)學(xué)知識，還能夠通過引導(dǎo)讓學(xué)生掌握用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。舉例來說：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“相遇問題”非常重要，教師在這一問題的教學(xué)中就可以積極引入日常生活內(nèi)容。例如：小紅和小麗相約去植物園，小紅每分鐘走65米，小麗每分鐘走70米，12分鐘后兩人到達(dá)植物園，問兩人家相距多遠(yuǎn)？其實這個問題考查的知識點是：路程二速度x時間。教師在教學(xué)過程中引入這種生動的日常生活問題，能夠讓學(xué)生更輕松地理解數(shù)學(xué)知識點。

二是構(gòu)建生活化場景。初中生經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，但是想要讓學(xué)生獨立解決初中數(shù)學(xué)問題還是具有一定的難度。而且部分初中數(shù)學(xué)知識比較抽象復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方式又比較落后。所以初中數(shù)學(xué)教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過多媒體開展教學(xué)，并且在教學(xué)過程中合理構(gòu)建生活化場景。這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生在具體的場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、探究數(shù)學(xué)知識。舉例來說：在數(shù)學(xué)“圖案設(shè)計”的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體向?qū)W生展示不同形狀、不同花紋的圖案，如：各個大學(xué)的?；铡⒑芏嗳粘Ｉ钪幸姷降臉?biāo)志等。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖案，并且選出自己最喜歡的圖案，分析其結(jié)構(gòu)。此外，教師還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備剪刀和彩紙，先讓學(xué)生用彩紙剪出各種各樣的圖形進(jìn)行觀察。之后再引導(dǎo)學(xué)生剪圖案，讓學(xué)生對圖案設(shè)計有一個大概的了解，再向?qū)W生講解軸對稱、旋轉(zhuǎn)以及對稱等相關(guān)知識。

三是開展生活化活動。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要以課堂為主體，在教學(xué)過程中也缺乏跟學(xué)生的溝通與交流。所以初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合實際情況多開展一些生活化的課堂活動。初中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些數(shù)學(xué)小游戲或趣味活動，讓學(xué)生積極參與。同時初中數(shù)學(xué)教師也可以參與到活動中，引導(dǎo)學(xué)生在活動中開展學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠提升數(shù)學(xué)活動的教學(xué)效果，還能夠增強教師與學(xué)生之間的關(guān)系。具體來說，在“三角形”教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組形式開展競賽，看哪個小組列舉出來生活中三角形形狀的東西多。在游戲與活動結(jié)束之后，教師再展開各種三角形概念與定義的講解。這樣的教學(xué)方式十分生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升課堂教學(xué)效果。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時代初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。初中數(shù)學(xué)教師必須樹立信息化教學(xué)觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。為此，初中數(shù)學(xué)教師要采取有效方式促進(jìn)教育教學(xué)生活化，本文提出三個策略，希望通過以上介紹能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎軍.網(wǎng)絡(luò)時代初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式探析[J].數(shù)碼設(shè)計，2017（11）.

（責(zé)編 黃艷）