任月秋
摘? 要:站在學(xué)生的角度而言,只有將語文知識的基礎(chǔ)打扎實(shí),坦然自若的與他人進(jìn)行溝通,才能更好的學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。因此,在教學(xué)過程中,語文教師對學(xué)生的影響是很大的。所以,為了使學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展,在教學(xué)課堂中語文老師要更加注重對學(xué)生的培養(yǎng),提高自身的專業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣,從而使課堂的教學(xué)效率得到提升。本文講述了目前小學(xué)語文課堂中所存在的問題以及針對這些問題給出了一些應(yīng)對措施,供給小學(xué)語文老師進(jìn)行參考。
關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);教學(xué)效率;課堂結(jié)構(gòu);教學(xué)目標(biāo)
引言
新課程改革在不斷的推廣,小學(xué)語文老師工作的第一要?jiǎng)?wù)便是提高小學(xué)語文老師自己在課堂上的教學(xué)效率和小學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率。處在小學(xué)階段的兒童,各方面能力的發(fā)展都不成熟,所以,作為老師,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育,要采用更加通俗易懂的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能夠更好的接受及吸收。
一、小學(xué)語文課堂中存在的問題
(一)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣
處在小學(xué)階段的孩子年齡較小,而年齡小的孩子最大的特點(diǎn)就是愛玩,并且,他們的注意力很容易分散,也很難長時(shí)間的集中。在課堂中,一點(diǎn)小事情都會(huì)影響到他們,導(dǎo)致教學(xué)不能順暢的進(jìn)行,教學(xué)效率降低。因此,提高小學(xué)語文課堂上教學(xué)效率,最好的辦法是就是提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)語文的興趣,俗話說,興趣是教育孩子最好的老師。但由于很多語文老師的課堂教學(xué)方式單一,課本的內(nèi)容不貼和學(xué)生的實(shí)際日常生活,不能充分引起學(xué)生的興趣,所以,教師要通過創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)語文。
(二)教師教學(xué)方法單一
在新課程改革的不斷深化中,一部分老師跟隨著新課改的腳步對自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整改和完善。然而還有一部分老師仍保有自己原本的傳統(tǒng)教學(xué)模式,此教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是以“教”為中心,忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的存在。在學(xué)生遇到需要背誦的知識時(shí),只能通過死記硬背的方式進(jìn)行機(jī)械記憶,從而更加打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文知識是無趣的。并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,致使小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率沒有得到有效的提高。
(三)沒有及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反饋及對課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的不重視
教學(xué)評價(jià)是教師通過在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果對學(xué)生的一種反饋,此反饋對學(xué)生的影響非常大。但是現(xiàn)如今有很多老師都是通過最后的考試成績來作為唯一評判的標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致有些學(xué)生自尊心受到挫折,失去了學(xué)習(xí)的自信心,沒有了學(xué)習(xí)的激情。并且,在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,由于各方面的原因,導(dǎo)致學(xué)校的老師并不是語文專業(yè)畢業(yè)。并且在偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)資源本身就缺少,很多老師不只是擔(dān)任一個(gè)學(xué)科,很可能是一個(gè)老師教兩科甚至三科,這便導(dǎo)致老師沒有時(shí)間在進(jìn)行課前準(zhǔn)備和撰寫教案,導(dǎo)致課堂中的教學(xué)效率低。但除了偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師,有些在城市任教的語文老師,他們不僅是語文專業(yè)出身,并且他們的工作也不忙,仍然沒有意識到課前準(zhǔn)備的重要性,他們只認(rèn)為教會(huì)課本上的知識就好了,沒有必要讓學(xué)生去了解過多的相關(guān)知識。所以,在這樣不正確的引導(dǎo)下,再加上老師的懶惰因素,及不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,使學(xué)生無法在課堂上學(xué)到太多實(shí)質(zhì)性的語文知識,最終使小學(xué)語文課堂上的教學(xué)效率未能得到提高。
二、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的具體措施
(一)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣
由于學(xué)生年齡較小,自控力差,沒有辦法管制自己的行為。因此,在學(xué)習(xí)一些理論知識時(shí)需要靠學(xué)生自身的興趣來撐持,但想要讓學(xué)生對枯燥無味的理論知識產(chǎn)生興趣,只有通過老師的引導(dǎo)來完成。所以,語文老師要更加注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。具體可以這樣做:第一,在日程生活中耳濡目染的對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識進(jìn)行提高,意識可以影響一個(gè)人的行為。第二,教師可以通過各種各樣的方式開展教學(xué)活動(dòng),隨著我國科技不斷的發(fā)展,很多學(xué)校都安裝了多媒體,作為教師要學(xué)會(huì)對多媒體的靈活應(yīng)用。例如,老師在教授《乞巧》這則古詩時(shí),讓學(xué)生課前先上網(wǎng)搜索一下乞巧節(jié)的來源,引起學(xué)生對這則古詩的無限遐想,上課時(shí),教師可以采用提問的方法進(jìn)行課堂的導(dǎo)入,營造出積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍,最后再通過多媒體讓學(xué)生觀看一些相關(guān)的視頻資料,加深學(xué)生的印象,從而更好地實(shí)現(xiàn)背誦。第三,教師可以通過組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組之間的比拼,讓學(xué)生感受到勝利的成就感,進(jìn)而勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。
(二)加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)
在教學(xué)過程中,教師擔(dān)任著主導(dǎo)作用,與學(xué)生有著密切的關(guān)系。所以身為教師,要不斷的提高自身的專業(yè)能力。在素質(zhì)教育的背景下,教師職業(yè)道德中提到為人師表,由于小學(xué)階段的學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)知還比較懵懂,因此,教師的行為對他們有著很大的影響,所以老師要加強(qiáng)自身的語言素養(yǎng)和讀寫能力。從而潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。與此同時(shí),教師還要加強(qiáng)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)創(chuàng)新能力,便于提高課堂上的教學(xué)效率。最后,教師在教學(xué)中遇到問題也要多與同事進(jìn)行溝通,養(yǎng)成好學(xué)好問的習(xí)慣,做一名值得學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。
(三)完善課堂結(jié)構(gòu),創(chuàng)建教學(xué)情境
在一定程度上,課堂結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定決定了課堂的教學(xué)效率。所以,在提高課堂的教學(xué)效率時(shí),小學(xué)語文老師要加強(qiáng)對課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整,要根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況,及結(jié)合新型的教學(xué)技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情境,從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入理解,更加容易掌握知識。與此同時(shí),教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)大和拓展,活躍了教學(xué)氛圍的同時(shí),也吸引了學(xué)生的興趣和專注力,擴(kuò)大了學(xué)生的語文知識面,增加了學(xué)生小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的積累和儲(chǔ)量,為小學(xué)語文課堂的建設(shè)及教學(xué)工作效率的提高提供良好的條件。
總結(jié)
總而言之,在新課程改革的實(shí)施過程中,小學(xué)語文課堂也得到了發(fā)展。但仍然存在著一些問題,例如:學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣、教師的專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)、教師的教學(xué)方法過于單一、沒有明確的教學(xué)目標(biāo)等,使小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率無法進(jìn)一步提高。所以,教師要看到自身教學(xué)的不足之處并加以調(diào)整,提高自己的專業(yè)能力,創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,改善自己的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí),還可以借助多媒體等為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境,使學(xué)生置身適中,更好的將知識掌握,從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為提高小學(xué)語文課堂效率打下基礎(chǔ)。
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