提高小學德育工作實效性的對策研究

王朝寧 姚文靜

摘 要：隨著我國教育制度改革的深入進行，人們開始逐漸認識到素質(zhì)教育的重要性，將德育教育作為小學階段的重點教學任務(wù)，為學生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀建立良好的基礎(chǔ)，以此來促進學生身心健康的全方位發(fā)展。[1]小學階段德育教育活動的開展，對學生今后的學習和生活起著積極的影響作用，正確認識到德育教育對于小學階段學生的重要性，以科學有效的方式促進小學德育工作的高效開展是當前教育大環(huán)境下小學階段教學發(fā)展的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學德育工作、實效性、對策研究

小學作為學生思想發(fā)展的啟蒙階段，德育教育的重要性由此突顯出來，通過小學階段德育工作的開展，引導學生建立良好的三觀，在促進學生良好思想品質(zhì)形成的同時，促進學生的全面發(fā)展。德育教育作為小學階段的重點教學任務(wù)，通過提高小學德育工作實效性來促進小學德育教育的高效開展是提高小學階段素質(zhì)教育效率的有效措施，引導學生形成良好的思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)，在提高小學德育工作實效性的基礎(chǔ)上，為學生今后的學習生活和發(fā)展提供良好助力。

一、小學德育工作開展過程中面臨的問題

1.教學觀念落后，對小學德育工作的開展不夠重視

受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，大多數(shù)教師依舊保持著固有的教學理念，對小學德育工作的開展不夠重視，將學生的考試成績作為教學重點，而忽視對學生各方面能力的綜合培養(yǎng)。在落后教學觀念的影響下，很多學校和老師認為德育工作的開展是沒有必要的，并沒有正確認識到德育教育對于學生發(fā)展的重要意義，極大的影響了德育教育的課時安排，在很大程度上影響了小學德育工作的正常開展。

2.陳舊的教學模式影響了德育工作的開展效率

在傳統(tǒng)的教學模式下，絕大多數(shù)教師以灌輸型的方式來進行教學，學生被動地進行知識的學習，在陳舊的教學模式的影響下，學生的學習積極性很難被調(diào)動起來，這也將直接影響到小學德育工作的開展效率。以單一的教學模式來進行德育教育的開展，既不利于小學德育工作實效性的提升，也不利于學生的全面發(fā)展。

二、提高小學德育工作實效性的對策研究

1.改變固有的教學理念，正確認識到德育教育的重要性

小學階段的課程教學中，德育教育與其他學科的教學相比具有一定的特殊性，基于新課改的教育背景下，傳統(tǒng)的教學理念顯然不能滿足現(xiàn)階段小學教育的要求，因此，改變固有的教學理念，正確認識到德育教育對于學生發(fā)展的重要性是當前小學德育工作開展所需要關(guān)注到的重要問題。隨著素質(zhì)教育教學理念的廣泛提出，通過加強對小學德育教育課時的合理安排，引導教師重視小學階段德育課程的開展，通過與時俱進的對教學理念進行不斷改革創(chuàng)新的方式，為學生提供更良好的德育學習環(huán)境，潛移默化的引導小學階段的學生形成良好的品德修養(yǎng)，促進學生各方面素質(zhì)的綜合提升，為學生優(yōu)秀品德和能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。

2.以多元化的教學模式促進小學德育工作的高效開展

基于新課改不斷深入進行的教育大背景下，對小學階段的教學任務(wù)提出了更高標準的要求，德育教育作為小學階段教學任務(wù)的重點內(nèi)容，以多元化的教學模式來促進小學德育工作的高效開展是順應(yīng)當前教育背景下小學階段教育發(fā)展的必然趨勢。[2]處于小學階段的學生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，以單一的形式來進行多余工作的開展非常不利于學生學習積極性的調(diào)動，對教學模式進行改革創(chuàng)新，以多元化的方式來進行德育教育，是提高小學德育工作實效性的有效措施。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，信息化技術(shù)被越來越廣泛的應(yīng)用到日常教學中，通過對信息化技術(shù)的合理應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)以圖像、動畫等形式來進行德育工作的開展，在有效提高學生課堂參與度并擴大學生知識閱歷的同時，促進學生的全方位發(fā)展以及小學德育工作開展效率的有效提升。

3.聯(lián)系生活實際進行德育教育，將德育工作落到實處

德育教育的教學內(nèi)容與傳統(tǒng)科目相比有著一定的差異性，德育教育與我們的生活息息相關(guān)，小學階段德育工作開展的最終目的就是為了引導學生建立良好的人生觀、價值觀和世界觀，通過學生良好品德修養(yǎng)以及各方面綜合能力的形成，為學生今后的學習和發(fā)展提供良好助力。[3]教師在進行日常德育工作的開展過程中，可以通過聯(lián)系生活實際的方式來進行引導教學，通過生活中的實際案例對學生進行德育教育的聯(lián)想教學，也可以適當組織相關(guān)實踐活動，以循序漸進的方式促進學生良好道德品質(zhì)和社會責任感的形成，在有效激發(fā)學生學習興趣的同時，引導學生積極主動的參與到德育教育中，有效提高小學德育工作的實效性。

三、總結(jié)

德育教育作為小學階段的重點教學內(nèi)容，提高小學德育工作的實效性是提高德育工作開展效率的有效措施，對固有的教學理念和教學模式進行不斷的改革創(chuàng)新，以多元化的方式來進行德育教育的日常開展，加強師生間的溝通并聯(lián)系生活實際來進行德育教育，在促進小學德育工作高效開展的同時，促進學生良好品德修養(yǎng)以及各方面能力的綜合提升。

參考文獻

[1] 范衛(wèi)紅.提高小學班主任德育工作實效性的途徑[J].課程教育研究，2019（24）：79-80.

[2] 錢衛(wèi)秋.提高小學德育工作實效性的對策研究[J].名師在線，2018（25）：52-53.

[3] 潘水康.提高小學德育工作實效性的對策分析[J].課程教育研究，2018（22）：68.