高校實(shí)驗(yàn)室針對(duì)本科生開(kāi)放管理初探

董旋 呂立堂 彭磊 姚新轉(zhuǎn) 陳琳

[摘 要] 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科教學(xué)的重要組成部分，是推進(jìn)高校教學(xué)改革的重要組成部分，但實(shí)驗(yàn)室涉及實(shí)驗(yàn)藥品、耗材和設(shè)備等不安全因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更高的要求。貴州大學(xué)茶學(xué)院本科實(shí)驗(yàn)中心從2017年開(kāi)始對(duì)本科生開(kāi)放，文章對(duì)2017—2019年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的實(shí)踐及存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)驗(yàn)教學(xué);本科生;開(kāi)放管理

[中圖分類號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0389-02? ? [收稿日期] 2019-11-04

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校本科教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放能有效提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，讓本科生提前了解研究生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要舉措，但也對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更高的要求。本文對(duì)本校2017—2019年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的實(shí)踐及在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理的弊端

1.實(shí)驗(yàn)室資源不能合理、有效利用。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的課程主要針對(duì)理論課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生在固定時(shí)間集中上課，造成儀器緊張和空間擁擠。常常是部分學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，大部分學(xué)生旁觀，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。此外，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生僅限于對(duì)理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容的驗(yàn)證，這對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生而言是完全不夠的。

2.實(shí)驗(yàn)室的管理不合理。過(guò)去實(shí)驗(yàn)室管理人員普遍學(xué)歷不高，不能對(duì)實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)。實(shí)驗(yàn)室人員在實(shí)驗(yàn)室管理中主要是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)試劑的簡(jiǎn)單配制，不能參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室中的大部分管理、大型儀器的維護(hù)和運(yùn)行都依賴于專業(yè)教師。而現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室管理人員的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，實(shí)驗(yàn)室的管理基本由實(shí)驗(yàn)室管理人員完成。理論教學(xué)的教師沒(méi)有參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中，造成使用人和管理人不統(tǒng)一，實(shí)驗(yàn)室的空間和時(shí)間的利用不能最大化。

3.教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)資源未分離。目前大部分高校的本科實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)在儀器設(shè)備和經(jīng)費(fèi)的使用上都沒(méi)有很好的規(guī)劃分配。本科實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)中沒(méi)從學(xué)院整體規(guī)劃出發(fā)，一些設(shè)備為了滿足科研重復(fù)購(gòu)置，而一些設(shè)備又因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足而未能購(gòu)買(mǎi)。本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)集中，在沒(méi)有課的時(shí)候多處于關(guān)閉狀態(tài)。研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)室完成自己的課題，有時(shí)由于實(shí)驗(yàn)需要甚至要通宵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本科實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室混用，實(shí)驗(yàn)室中既有本科生又有研究生，會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室安全管理困難，實(shí)驗(yàn)室安全無(wú)法保障。

二、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的利弊

1.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的優(yōu)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放可以提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率。高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才能力的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。該項(xiàng)能力的培養(yǎng)可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)。在反轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論、實(shí)踐驗(yàn)證，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容趣味性、啟發(fā)性和科學(xué)性大幅度提高。與科研檢測(cè)機(jī)構(gòu)不同，大學(xué)的大型儀器設(shè)備的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，但是僅僅在有限的實(shí)驗(yàn)課堂使用設(shè)備進(jìn)行某些物質(zhì)的檢測(cè)和分析是比較困難的。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放學(xué)生可以在課后在教師或研究生的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用儀器，從而有效提高高校設(shè)備的使用率。

2.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的缺點(diǎn)。人的不安全行為是引發(fā)事故的直接原因，近90%的實(shí)驗(yàn)室事故是人為因素引起的。本科生對(duì)實(shí)驗(yàn)中面臨的危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)中所用藥品的危險(xiǎn)性和危害程度，對(duì)一些儀器設(shè)備的不規(guī)范使用造成設(shè)備的損害，引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故了解不夠，這也是很多高校實(shí)驗(yàn)室不愿意開(kāi)放的原因。

三、目前采取的管理方法

如何做好高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，這涉及實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作安排、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)。為了保障實(shí)驗(yàn)室的安全，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放中存在的問(wèn)題，我院逐漸摸索形成了一套實(shí)驗(yàn)室管理的方法。

1.教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室分離。隨著實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍人員素質(zhì)逐步提高，實(shí)驗(yàn)室人員已經(jīng)完全掌握一些大型儀器設(shè)備的使用，能夠勝任本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程，同時(shí)很多高校實(shí)驗(yàn)室人員也開(kāi)展了與專業(yè)相關(guān)的科研工作，對(duì)本學(xué)科的前沿與進(jìn)展都有較為深入的了解，為本科實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室的分離提供了前提條件。實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍可以獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)室的管理和相關(guān)的教學(xué)工作，實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)時(shí)就根據(jù)學(xué)院課程設(shè)置進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程如生理學(xué)和生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以合并成生理生化大實(shí)驗(yàn)，遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和基因組學(xué)可合并成遺傳學(xué)大實(shí)驗(yàn)，這樣大量的實(shí)驗(yàn)可以在同一實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，儀器設(shè)備也可以得以有效利用。這類實(shí)驗(yàn)室僅僅用作教學(xué)，不對(duì)研究生和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的本科生開(kāi)放。另一部分實(shí)驗(yàn)室僅僅用于科研，分配給各研究生導(dǎo)師用作科研，實(shí)驗(yàn)中心不對(duì)其進(jìn)行直接管理，只進(jìn)行安全檢查和對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的研究生進(jìn)行安全培訓(xùn)。大型儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室公共平臺(tái)由實(shí)驗(yàn)中心直接管理，研究生可以在培訓(xùn)后使用，本科生的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)在科研實(shí)驗(yàn)室由研究生或?qū)煄ьI(lǐng)完成，如果需要使用公共平臺(tái)的儀器設(shè)備則需要在導(dǎo)師的幫助下完成。

2.制定專門(mén)的管理制度。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放涉及參與實(shí)驗(yàn)的本科生、研究生、導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)中心。要使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)保質(zhì)保量完成，制定相關(guān)的管理制度是十分必要的。針對(duì)學(xué)生人數(shù)較多的實(shí)際，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課時(shí)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。這類實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容由申請(qǐng)的老師設(shè)定，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)公布給相關(guān)專業(yè)學(xué)生選擇，同時(shí)制定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的相關(guān)制度。而對(duì)于想要完成本科畢業(yè)論文需要進(jìn)入導(dǎo)師科研實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)中心必須對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)并簽訂安全責(zé)任書(shū)，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)室安全開(kāi)放的目的。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和安全管理依賴于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的有效管理。高校實(shí)驗(yàn)室人力嚴(yán)重不足，且實(shí)驗(yàn)室工作繁雜瑣碎，幾乎所有實(shí)驗(yàn)室管理人員都承擔(dān)多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理工作。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和管理工作不易量化，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室教師的工作積極性。要改善實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教學(xué)地位，將其提升到與教學(xué)主體相同的地位，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)由專業(yè)能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師主講，給學(xué)生布置課題任務(wù);鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與科研項(xiàng)目，申報(bào)實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;豐富實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的理論知識(shí)，鼓勵(lì)他們參加深造、培訓(xùn)或會(huì)議等，從而提升他們的實(shí)驗(yàn)技能和管理水平，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的歸屬感和成就感。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室是對(duì)教學(xué)理論知識(shí)驗(yàn)證的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新的重要手段。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放是當(dāng)今高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必然趨勢(shì)。開(kāi)放的過(guò)程中涉及制度、空間、時(shí)間、安全、管理等多個(gè)方面，這些環(huán)節(jié)都需要謹(jǐn)慎處理，一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好都會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的各種問(wèn)題甚至是安全問(wèn)題。

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