基于創(chuàng)造力價(jià)值鏈的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建

鄭應(yīng)松

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為當(dāng)前高校教學(xué)工作創(chuàng)新改進(jìn)的重要方面，在各地政策支持和資金提供下取得了非常突出的成效。對(duì)于高校來(lái)講，立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上相關(guān)平臺(tái)的形成能夠切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效落實(shí)提供一定的踐行途徑。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的形成從價(jià)值鏈層面上來(lái)講，其創(chuàng)造力是不可預(yù)估的。本文基于創(chuàng)造力價(jià)值鏈的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建分析，旨在為實(shí)際實(shí)現(xiàn)科學(xué)化構(gòu)建發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力價(jià)值鏈;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;平臺(tái)構(gòu)建

一、創(chuàng)造力價(jià)值鏈介紹

新時(shí)期，中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中，創(chuàng)新作為重要指導(dǎo)理念對(duì)于實(shí)際社會(huì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展起著非常重要指導(dǎo)作用。高校作為社會(huì)生產(chǎn)生活發(fā)展中重要參與系統(tǒng)，起著人才培育、理念傳播和價(jià)值觀塑造的重要作用。在全社會(huì)創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，高校教育工作調(diào)整中應(yīng)該切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)造力水平?；谶@一方面來(lái)講，通過(guò)積極提倡創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)造力提升貫徹在創(chuàng)業(yè)教育中，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造水平。

創(chuàng)造力價(jià)值鏈這一概念最初是由中國(guó)臺(tái)灣學(xué)者賴(lài)炎卿所提出的，這一理念主要是針對(duì)創(chuàng)新主體實(shí)現(xiàn)管理和主體所創(chuàng)造產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)管控的過(guò)程。創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念要貫穿于整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，主體思想理念上的準(zhǔn)備、前期基礎(chǔ)性工作、創(chuàng)業(yè)落實(shí)以及創(chuàng)業(yè)調(diào)整改進(jìn)等方面。該學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念在學(xué)生創(chuàng)造力提升中是不斷循環(huán)的，遵循的基本過(guò)程為：提出創(chuàng)意、進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)落實(shí)、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)等四個(gè)方面。且在每個(gè)環(huán)節(jié)上都會(huì)體現(xiàn)一定的價(jià)值。這種邏輯是立足于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面上而實(shí)現(xiàn)，同時(shí)其中還包括對(duì)創(chuàng)新理念和創(chuàng)造產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)推廣的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)化。創(chuàng)新可以在原有的產(chǎn)品存在基礎(chǔ)上，通過(guò)積極引進(jìn)先進(jìn)理念和先進(jìn)工藝，融合新的創(chuàng)意。在前后疊加基礎(chǔ)上，在生產(chǎn)理念和組織管理改進(jìn)下，拓寬市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)范圍，提升整體的管理水平。

在創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念下，創(chuàng)新創(chuàng)造的最終目的是提升學(xué)生創(chuàng)造力，并將各個(gè)環(huán)節(jié)價(jià)值全面發(fā)揮出來(lái)。而在實(shí)際落實(shí)中，如何能夠?qū)⒏鱾€(gè)環(huán)節(jié)有效聯(lián)系起來(lái)，促使創(chuàng)造力價(jià)值鏈形成一個(gè)良好的循環(huán)系統(tǒng)，提升人的創(chuàng)新創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)造力價(jià)值鏈與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間關(guān)系分析

在人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)展中，創(chuàng)造力價(jià)值鏈?zhǔn)莿?chuàng)新創(chuàng)造能夠長(zhǎng)效推進(jìn)的基礎(chǔ)，這就決定了創(chuàng)造力價(jià)值鏈和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間有著非常緊密的聯(lián)系。

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升需要遵從創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念。就實(shí)際而言，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，需要重點(diǎn)從主觀思想上激發(fā)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)從理論層面上提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。這一方面工作在實(shí)際落實(shí)中并不是單一化實(shí)現(xiàn)的，需要多個(gè)方面綜合協(xié)調(diào)，共同實(shí)現(xiàn)。而創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念中的提出創(chuàng)意、實(shí)施創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)落實(shí)和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)四個(gè)步驟與實(shí)際各個(gè)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平，從主觀改進(jìn)和客觀實(shí)踐層面上提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。此外，不同時(shí)期大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是不同的，且不同行業(yè)、不同產(chǎn)業(yè)、不同主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是不同的。但總體上而言，創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念皆能夠發(fā)揮有效指導(dǎo)作用。在創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念下能夠通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)意提升創(chuàng)造產(chǎn)品的附加值，同時(shí)對(duì)于相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)造主體來(lái)講促使競(jìng)爭(zhēng)力提升，在一定程度上增加了經(jīng)濟(jì)效益。在創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新和變革是相互促進(jìn)的，創(chuàng)新促進(jìn)變革，變革需要?jiǎng)?chuàng)新。從這一方面來(lái)講，創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念能夠有效的詮釋整個(gè)發(fā)展過(guò)程。

其次，創(chuàng)造力價(jià)值鏈指導(dǎo)下能夠促使創(chuàng)業(yè)精神實(shí)現(xiàn)良好傳遞。時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新的推動(dòng)，創(chuàng)新是一個(gè)民族持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。而在新時(shí)期，高校創(chuàng)業(yè)教育中，能夠首先注重創(chuàng)業(yè)精神的良好傳遞是非常重要的。哲學(xué)層面上實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐起著重要指導(dǎo)作用。創(chuàng)業(yè)精神作為一種積極、主動(dòng)的理念，從主觀層面上促使學(xué)生思想改進(jìn)，才能夠切實(shí)為實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)揮指導(dǎo)作用。而就高校這一系統(tǒng)來(lái)講，創(chuàng)業(yè)精神傳遞需要每一個(gè)教育管理人員的支持，通過(guò)系統(tǒng)化的、專(zhuān)業(yè)化的教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)精神傳遞。而基于以上分析，創(chuàng)業(yè)精神體現(xiàn)在創(chuàng)造力價(jià)值鏈的全過(guò)程中，系統(tǒng)、完整的表達(dá)了創(chuàng)業(yè)精神，在創(chuàng)業(yè)教育中有著非常重要的作用。

整體上而言，在創(chuàng)業(yè)教育工作落實(shí)中，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育管理的重要部分。一旦創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受到限制，未能繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么便會(huì)從物質(zhì)層面和精神層面上雙重體現(xiàn)出來(lái)。如，某大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，由于資源缺乏導(dǎo)致繼續(xù)創(chuàng)業(yè)受到影響。在這一印象下，該學(xué)生心理上也受到了較大沖擊。因此，學(xué)生需要獲得充足的創(chuàng)業(yè)資源。新時(shí)期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，需要具備的資源主要有創(chuàng)業(yè)所具有的知識(shí)和技能、一定的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和組織管理能力和技巧、良好的社交能力、較強(qiáng)的心理準(zhǔn)備和抗壓能力。這些資源從精神、物質(zhì)和心理層面上分別得到了體現(xiàn)。而就這些方面來(lái)講，創(chuàng)造力價(jià)值鏈循環(huán)使用，能夠在提升創(chuàng)業(yè)主體能力下，同時(shí)鏈接資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和創(chuàng)業(yè)各個(gè)階段的協(xié)調(diào)，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)科學(xué)化實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念貫徹落實(shí)中，每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每個(gè)步驟之間有著非常緊密的聯(lián)系。所有的階段和環(huán)節(jié)共同存在于創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)過(guò)程中。基于創(chuàng)造力價(jià)值鏈基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)教育切實(shí)符合了新時(shí)期對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注需求，在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平下，促使創(chuàng)業(yè)落到實(shí)處。

三、基于創(chuàng)造力價(jià)值鏈的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建分析

新時(shí)期，在全社會(huì)良好的創(chuàng)新氛圍帶動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新時(shí)期。在新階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)的機(jī)遇在不斷增多，但同時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的難題也在增加。為了促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠科學(xué)化實(shí)現(xiàn)，高校應(yīng)該積極貫徹創(chuàng)造力價(jià)值鏈在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育管理中的作用。學(xué)校、市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)現(xiàn)三方合作，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。具體如下：

（一）確定創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建模型

在創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念指導(dǎo)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建中應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型。在實(shí)際結(jié)構(gòu)模型塑造中，需要從創(chuàng)業(yè)主體、價(jià)值鏈創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)資源平臺(tái)構(gòu)建以及良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境四個(gè)方面落實(shí)。其中，創(chuàng)業(yè)主體教育是首要的。高校針對(duì)大學(xué)生所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育，一方面，要從專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能上提升學(xué)生的實(shí)踐操作水平，促使理論和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)人才儲(chǔ)備工作;另一方面，創(chuàng)業(yè)主體教育還要能夠提升學(xué)生的心理承受能力，尤其抗壓能力。眾所周知，大學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)市場(chǎng)中，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)，初期必然會(huì)遇到與學(xué)校階段不同困難。而如果學(xué)生未能針對(duì)這些困難實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)對(duì)，便會(huì)在初期被擊垮，那么后期的創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)將無(wú)從可談。因此，創(chuàng)業(yè)主體教育是多方面實(shí)現(xiàn)的，需要高校有效權(quán)衡，形成科學(xué)的教育規(guī)劃。

基于以上分析，在創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建中，需要從人力資源、政策資源、法律資源、資金提供、信息交流共享和組織宣傳等方面實(shí)現(xiàn)。在以上各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)下，需要營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。實(shí)際踐行中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的塑造包括良好的政策環(huán)境形成、市場(chǎng)和科技環(huán)境塑造、文化氛圍的有效形成。整體而言，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有效塑造需要政府、市場(chǎng)、社會(huì)和學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)有效協(xié)作，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，職能分配到位，共同形成良好的創(chuàng)業(yè)教育管理平臺(tái)。

在創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建下為創(chuàng)造力價(jià)值鏈的貫徹實(shí)現(xiàn)和良性循環(huán)奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念實(shí)現(xiàn)中，學(xué)生是關(guān)鍵主體。也就是，學(xué)校、社會(huì)和市場(chǎng)都要圍繞學(xué)生這一主體行為和理念實(shí)現(xiàn)為中心，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)作用。

綜上所述，基于創(chuàng)造力價(jià)值鏈基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建需要權(quán)衡學(xué)生創(chuàng)造力提升和學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能獲得之間的關(guān)系。通過(guò)主觀和客觀上的武裝，引導(dǎo)學(xué)生高效參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。

（二）平臺(tái)構(gòu)建目標(biāo)

基于創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建目標(biāo)最終是能夠促使創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)業(yè)落實(shí)實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。在該目標(biāo)引導(dǎo)下，需要最大限度的促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。而學(xué)生創(chuàng)業(yè)是深入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。這就造成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中容易受到多方面不良因素的影響，造成創(chuàng)業(yè)未能持續(xù)實(shí)現(xiàn)。因此，在價(jià)值鏈理念指導(dǎo)下，需要高校、政府、市場(chǎng)和社會(huì)等多個(gè)主體的協(xié)作，對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)化的指導(dǎo)，提供有效支持。高校在平臺(tái)構(gòu)建中發(fā)揮主要引導(dǎo)作用，大學(xué)生在學(xué)校教育中，參與到規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)化的、價(jià)值全面體現(xiàn)的平臺(tái)中，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，為后期創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

整體上而言，基于創(chuàng)造力價(jià)值鏈理念下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建要能夠激發(fā)大學(xué)生形成科學(xué)的、合理的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）平臺(tái)構(gòu)建優(yōu)化建議

首先，強(qiáng)化資源支持。學(xué)校發(fā)揮主體作用，與企業(yè)和政府等多方面實(shí)現(xiàn)合作。如某校在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建后，為了鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，與某大型企業(yè)合作。在合作有效促成下，學(xué)校選擇部分有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參與到該企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，積極與企業(yè)管理人員實(shí)現(xiàn)交流，在切身參與中獲取與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的資源，積累經(jīng)驗(yàn)?；趦r(jià)值鏈理念下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建要圍繞學(xué)生為中心，學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)合作能夠促使學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮，根據(jù)自身需求獲取相關(guān)的知識(shí)和技能，對(duì)于提升學(xué)生創(chuàng)造力有著重要作用。此外，在資源獲得中，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該從政策上給予優(yōu)惠，通過(guò)相關(guān)規(guī)章制度的出臺(tái)給予強(qiáng)有力引導(dǎo)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功實(shí)現(xiàn)能力。

其次，高效協(xié)調(diào)機(jī)制形成。創(chuàng)造力價(jià)值鏈在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)中的作用需要學(xué)校、社會(huì)和市場(chǎng)以及政府等多個(gè)主體之間的協(xié)調(diào)。因此，學(xué)校發(fā)揮主管作用，通過(guò)信息化技術(shù)的應(yīng)用，就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建和落實(shí)效果及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)。高效協(xié)調(diào)落實(shí)后，實(shí)現(xiàn)支持資源的靈活調(diào)整，將參與支持價(jià)值最大化發(fā)揮出來(lái)。

最后，評(píng)估機(jī)制有效建設(shè)?；趧?chuàng)造力價(jià)值鏈的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)評(píng)估機(jī)制建設(shè)中，需要針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的評(píng)估。實(shí)際評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)，需要從學(xué)校、社會(huì)、市場(chǎng)和政府等四個(gè)方面全面落實(shí)。主管單位及時(shí)獲取相關(guān)的反饋建議，改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建中的不足，提升創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)存在價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于創(chuàng)造力價(jià)值鏈基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建在新時(shí)期提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著非常重要作用。在實(shí)際構(gòu)建中，遵從一定目標(biāo)，形成相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型，同時(shí)注重資源支持到位，形成良好的協(xié)調(diào)和評(píng)估機(jī)制，促使創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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