面向一流學(xué)科建設(shè)的中醫(yī)藥院校圖書館特色資源保障策略研究

陳汝南 劉曉瑩 裴麗

摘要：本文在分析中醫(yī)藥院校圖書館面向一流學(xué)科的特色資源建設(shè)意義基礎(chǔ)上，通過訪問我國(guó)18所中醫(yī)藥院校圖書館的網(wǎng)站，指出現(xiàn)階段我國(guó)中醫(yī)藥院校圖書館在學(xué)科館藏、學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫及學(xué)科服務(wù)3個(gè)方面存在的不足，進(jìn)而提出應(yīng)從特色資源保障制度、特色文獻(xiàn)資源采訪系統(tǒng)、特色資源建設(shè)機(jī)構(gòu)、學(xué)科館員、學(xué)科服務(wù)平臺(tái)5個(gè)方面為學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)構(gòu)建圖書館特色資源保障策略。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校;圖書館;一流學(xué)科;特色資源

中圖分類號(hào)：G253??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：2095-5707（2020）05-0020-04

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2020.05.004

Abstract： Based on the analysis of the significance of the characteristic resources construction oriented to first-class subjects in the libraries of TCM colleges and universities， through accessing to websites of 18 libraries of TCM colleges and universities， this article pointed out shortcomings in libraries of TCM colleges and universities from 3 aspects： the subject collection， the subject characteristic database and the subject service， and then put forward the guarantee strategy of characteristic resources oriented to the first-class subjects construction from 5 aspects： the guarantee system of characteristic resources， the acquisition system of characteristic literature， the construction institution of characteristic resources， subject librarians， and the subject service platform.

Key words： TCM colleges and universities; libraries; first-class subjects; characteristic resources

2015年10月24日，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，其總體目標(biāo)為“推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)、社會(huì)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新水平，使之成為知識(shí)發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新的重要力量、先進(jìn)思想和優(yōu)秀文化的重要源泉、培養(yǎng)各類高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要基地”[1]。面向世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，中醫(yī)藥院校圖書館作為高校圖書館兼“專業(yè)圖書館”，既應(yīng)成為學(xué)校信息資源提供和保障的主陣地，也應(yīng)根據(jù)學(xué)科需要進(jìn)行特色資源的改革與創(chuàng)新，以發(fā)揮其傳播中醫(yī)藥信息、支撐中醫(yī)藥教育、培養(yǎng)中醫(yī)藥人才、弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的職能與作用。

1? 面向一流學(xué)科中醫(yī)藥院校圖書館開展特色資源建設(shè)的必要性

2017年7月1日，《中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥法》正式施行，其第四章“中醫(yī)藥人才培養(yǎng)”第三十四條規(guī)定，“中醫(yī)藥學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、修業(yè)年限、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)及學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)科特色，符合中醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展規(guī)律”[2]。

1.1? 培養(yǎng)一流中醫(yī)藥學(xué)科人才需求

中醫(yī)教育在其發(fā)展過程中，形成了多層次、多形式、多專業(yè)的教育體系，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)和深厚傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才。面對(duì)需要傳承、發(fā)揚(yáng)的我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化，面向中醫(yī)藥一流學(xué)科建設(shè)的人才培養(yǎng)需求，中醫(yī)藥院校圖書館能夠提供具有學(xué)科針對(duì)性的文獻(xiàn)資源，保證學(xué)生獲取資源的流暢性、便利性，構(gòu)建具有學(xué)科特色的資源服務(wù)體系。

1.2? 培育一流中醫(yī)藥學(xué)科團(tuán)隊(duì)需求

學(xué)科發(fā)展水平取決于學(xué)科隊(duì)伍的水平，一流的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是一流學(xué)科的基礎(chǔ)性資源，也是核心資源[3]。其中，優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的靈魂。中醫(yī)藥院校圖書館根據(jù)一流學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)、科研重點(diǎn)等構(gòu)建特色資源服務(wù)體系，逐步建立學(xué)科“專屬”館藏、學(xué)科“專屬”數(shù)據(jù)庫及學(xué)科“專屬”服務(wù)，能夠滿足教師、科研人員、醫(yī)護(hù)人員和學(xué)生的科研需求，幫助培育和養(yǎng)成優(yōu)勢(shì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

2? 面向一流學(xué)科中醫(yī)藥院校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀

筆者通過訪問18所中醫(yī)藥院校圖書館網(wǎng)站（見表1），梳理當(dāng)前各圖書館面向一流學(xué)科的特色資源建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)藥院校圖書館在學(xué)科館藏、學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫、學(xué)科服務(wù)3個(gè)方面仍存在一些不足。

2.1? 學(xué)科館藏檢索功能不足

18所中醫(yī)藥院校圖書館的網(wǎng)站首頁，都設(shè)置有明顯的檢索入口，用戶可方便快捷地對(duì)館藏目錄進(jìn)行查閱。在面向?qū)W科用戶方面，以廣州中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、上海中醫(yī)藥大學(xué)圖書館等幾所圖書館為例，均使用名為“ILIB”的書目檢索系統(tǒng)，其有2種學(xué)科資源檢索方式：⑴分類瀏覽。此種方式下，館藏書目依據(jù)《中國(guó)圖書館分類法》進(jìn)行分類，學(xué)科用戶可根據(jù)需要快速瀏覽學(xué)科館藏，但無法精準(zhǔn)檢索。⑵學(xué)科參考。此種方式下，學(xué)科用戶可進(jìn)入“學(xué)科導(dǎo)航”類目下瀏覽某學(xué)科近5年內(nèi)借閱排名前100名的書目，但無法依據(jù)課程或院系檢索學(xué)科書目。由此，其面向?qū)W科尤其是一流學(xué)科的資源服務(wù)不夠友好。

2.2? 學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)數(shù)量較少

在被調(diào)查的18所中醫(yī)藥院校圖書館中，剔除掉第三方數(shù)據(jù)庫，僅以各圖書館網(wǎng)站所列特色數(shù)據(jù)庫或自建數(shù)據(jù)庫計(jì)算其特色數(shù)據(jù)庫的數(shù)量，共計(jì)得89個(gè)。其中，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的特色數(shù)據(jù)庫數(shù)量最多，為13個(gè);甘肅中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的特色數(shù)據(jù)庫數(shù)量最少，為1個(gè)。從特色資源的主題分布來看，89個(gè)特色數(shù)據(jù)庫中有48個(gè)學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫，盡管占比達(dá)到53.93%，但圖書館間學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫的數(shù)量差距懸殊，有14所圖書館的數(shù)據(jù)庫甚至不足5個(gè)，如安徽中醫(yī)藥大學(xué)圖書館建有學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫1個(gè)，為新安醫(yī)學(xué)研究數(shù)據(jù)庫[4]?？梢姡嗅t(yī)藥院校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫資源在面向一流學(xué)科建設(shè)方面，仍有所欠缺。

2.3? 學(xué)科服務(wù)開展程度不夠深入

18所中醫(yī)藥院校圖書館網(wǎng)站中，僅有8個(gè)網(wǎng)站設(shè)置有“學(xué)科服務(wù)”入口，分別是北京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、成都中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、福建中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、云南中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的網(wǎng)站。其中，成都中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的“學(xué)科服務(wù)”板塊內(nèi)容相對(duì)充實(shí)，分設(shè)學(xué)科館員、文獻(xiàn)傳遞、論文潤(rùn)色平臺(tái)、成中醫(yī)教師文庫和學(xué)科服務(wù)平臺(tái)5個(gè)類目，而學(xué)科服務(wù)平臺(tái)中又細(xì)分出中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)、體育學(xué)和管理學(xué)7個(gè)學(xué)科，除了涵蓋中醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科外，也包括了學(xué)校的其他學(xué)科，面向各學(xué)科的服務(wù)全面而細(xì)致，值得其他中醫(yī)藥院校學(xué)習(xí)與借鑒。研究結(jié)果顯示，開展學(xué)科服務(wù)是當(dāng)前中醫(yī)藥院校圖書館面向一流學(xué)科特色資源建設(shè)的短板。

3? 面向一流學(xué)科中醫(yī)藥院校圖書館特色資源建設(shè)策略

結(jié)合我國(guó)中醫(yī)藥院校圖書館學(xué)科特色資源建設(shè)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，各中醫(yī)藥院校圖書館應(yīng)從以下5個(gè)方面入手，面向?qū)W校一流學(xué)科建設(shè)，補(bǔ)齊現(xiàn)有不足，重構(gòu)本館特色資源。

3.1? 建立特色資源保障制度

建立健全的圖書館資源制度是圖書館健康有序運(yùn)行和發(fā)展的基本保障[5]。中醫(yī)藥院校圖書館在面向一流學(xué)科制定資源建設(shè)策略時(shí)，應(yīng)制度先行，強(qiáng)調(diào)面向?qū)W科、突出特色的館藏政策，確定在紙質(zhì)文獻(xiàn)采買、電子數(shù)據(jù)采購等方面對(duì)一流學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)保障，保證一流學(xué)科特色文獻(xiàn)資源的連續(xù)性及完整性;其次，應(yīng)根據(jù)一流學(xué)科教學(xué)、科研等不同任務(wù)來制定學(xué)術(shù)型資源建設(shè)政策，針對(duì)不同類型用戶（如本科生、研究生或教師）的不同需求，堅(jiān)持紙質(zhì)與數(shù)字資源協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，建立用戶的“專屬”資源獲取通道。

3.2? 確立特色文獻(xiàn)資源采訪系統(tǒng)

文獻(xiàn)采訪系統(tǒng)是圖書館開展資源建設(shè)的基礎(chǔ)，其包括常規(guī)采訪、個(gè)性化采訪、高利用率文獻(xiàn)補(bǔ)充采訪及專業(yè)或特殊需求采訪[6]。中醫(yī)藥院校圖書館的文獻(xiàn)采訪系統(tǒng)本身即應(yīng)該體現(xiàn)中醫(yī)藥特色，因而在面向一流學(xué)科建設(shè)時(shí)，應(yīng)著重關(guān)注個(gè)性化采訪和專業(yè)需求采訪。首先，應(yīng)調(diào)研一流學(xué)科用戶的文獻(xiàn)需求，針對(duì)學(xué)科內(nèi)師生的不同需要整合文獻(xiàn)資源，通過多種渠道進(jìn)行學(xué)科采購?fù)扑];其次，應(yīng)認(rèn)真分析一流學(xué)科的建設(shè)情況、課程設(shè)置狀況和師生研究方向等，深入了解學(xué)科團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有研究項(xiàng)目，掌握一流學(xué)科用戶對(duì)文獻(xiàn)資源的專業(yè)需求，以確定資源采訪方向。

3.3? 建立中醫(yī)藥特色資源建設(shè)機(jī)構(gòu)

我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)跟隨民族文化的發(fā)展，逐步形成了特有的中醫(yī)藥學(xué)文化，包括醫(yī)家、醫(yī)著、醫(yī)事、醫(yī)案等在內(nèi)的文獻(xiàn)資料具有明顯的中醫(yī)藥學(xué)術(shù)流派特征及地方特色。追溯、整理、構(gòu)建特色中醫(yī)藥文獻(xiàn)資源對(duì)一流學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要。因此，中醫(yī)藥院校圖書館應(yīng)建立面向一流學(xué)科的“特色資源庫室”，其包括實(shí)體庫室與電子數(shù)據(jù)庫。首先，實(shí)體庫室可以是特藏室、古籍室，甚至地方文獻(xiàn)室，這些庫室應(yīng)面向一流學(xué)科設(shè)置專門書架或文獻(xiàn)區(qū)域;其次，電子數(shù)據(jù)庫可以是各種特色數(shù)據(jù)庫，此類數(shù)據(jù)庫應(yīng)是面向一流學(xué)科的專門數(shù)據(jù)庫或在數(shù)據(jù)庫中面向一流學(xué)科設(shè)置數(shù)據(jù)資源專題。

3.4? 學(xué)科館員參與特色資源建設(shè)

學(xué)科館員是指掌握一門或幾門專業(yè)學(xué)科知識(shí)，并精通圖書情報(bào)知識(shí)，能為相應(yīng)學(xué)科提供高層次的文獻(xiàn)服務(wù)的圖書館員[7]。近年來，學(xué)科館員制度在我國(guó)迅速發(fā)展，迄今已有200余所高校圖書館參與實(shí)踐，并已走過多個(gè)發(fā)展階段。中醫(yī)藥院校圖書館作為服務(wù)中醫(yī)藥教學(xué)、臨床的“特色”圖書館，其學(xué)科館員制度應(yīng)率先立足于中醫(yī)藥學(xué)科館藏建設(shè)，進(jìn)而尋求聯(lián)絡(luò)院系、學(xué)科咨詢、學(xué)科培訓(xùn)等咨詢館員的角色定位。尤其是面向一流學(xué)科建設(shè)，中醫(yī)藥院校的學(xué)科重點(diǎn)往往是中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)學(xué)科，文獻(xiàn)資源正是學(xué)科教師教學(xué)、科研，學(xué)生學(xué)習(xí)、科研乃至醫(yī)生學(xué)習(xí)、診治的基礎(chǔ)支撐，更深層次的學(xué)科館員可以在學(xué)科館藏夯實(shí)以后，逐步拓展其服務(wù)職能。

3.5? 學(xué)科服務(wù)平臺(tái)提供特色資源信息需求

推動(dòng)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的智慧化發(fā)展，重構(gòu)圖書館學(xué)科服務(wù)的能力，是當(dāng)前圖書館學(xué)科服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的核心問題[8]。鑒于各中醫(yī)藥院校圖書館現(xiàn)有學(xué)科服務(wù)平臺(tái)數(shù)量較少，應(yīng)先通過開展嵌入式服務(wù)，在學(xué)科館員與學(xué)科用戶間搭建起互通交流的基本平臺(tái)（但需要杜絕“空設(shè)導(dǎo)航”這樣的形式化做法），再進(jìn)一步深入構(gòu)建智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)。而智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞“建設(shè)一流師資隊(duì)伍、提升科學(xué)研究水平、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化”5個(gè)方面[1]，并力求在信息技術(shù)的支撐下，為學(xué)科用戶創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過人工智能為用戶群體提供定制化服務(wù)，最大限度地滿足學(xué)科用戶尤其是一流學(xué)科用戶的需求。

4? 小結(jié)

根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部學(xué)位管理與研究生教育司2017年12月6日發(fā)布的《“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單》[9]，北京中醫(yī)藥大學(xué)的“中醫(yī)學(xué)”“中西醫(yī)結(jié)合”“中藥學(xué)”，天津中醫(yī)藥大學(xué)的“中藥學(xué)”，上海中醫(yī)藥大學(xué)的“中醫(yī)學(xué)”“中藥學(xué)”，南京中醫(yī)藥大學(xué)的“中藥學(xué)”，廣州中醫(yī)藥大學(xué)的“中醫(yī)學(xué)”，及成都中醫(yī)藥大學(xué)的“中藥學(xué)”均在其中。而各省政府在推進(jìn)本省高水平大學(xué)和優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)時(shí)，也都強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥學(xué)科作為國(guó)內(nèi)一流學(xué)科發(fā)展的重要地位?；诖?，中醫(yī)藥院校圖書館如何面向一流學(xué)科建設(shè)制定本館的特色資源保障策略，或是打破現(xiàn)有特色資源體系、重構(gòu)特色資源保障策略，將是需要逐步摸索與完善的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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（收稿日期：2020-06-24）

（修回日期：2020-07-10;編輯：魏民）