范笑晨

摘要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高校應(yīng)該在體育課程教學(xué)中融入課程思政理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，形成完整的人格，同時也提升學(xué)生的專業(yè)能力。教師應(yīng)該明確課程思政教學(xué)的目標，明確高校體育課程思政建設(shè)的意義，不斷推進課程思政體系的建立，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育知識，也對其進行思想政治方面的引導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文分析高校體育課程思政建設(shè)的意義，探究高校體育課程思政建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：高校體育;課程思政;建設(shè)策略

引言

高校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家的號召，發(fā)揮體育的作用，走體育強國之路，培養(yǎng)優(yōu)秀的高等教育人才。在體育教學(xué)中融入課程思政理念時，教師能結(jié)合高校體育的特點，通過體育課堂教學(xué)的具體途徑，將社會主義信念以及理論融入到學(xué)生的思想教育中，進而培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與民族精神，長此以往，可以提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平，達到思想政治教育的效果。

一、高校體育課程思政建設(shè)的意義

1.有利于創(chuàng)新高校思政教育方式

課程思政工作的提出與開展能有效解決當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問題，能對學(xué)生起到更加積極的作用。為此，課程思政工作的開展是當(dāng)前高校教育工作開展的主要方式，并且，高校體育教師將高校體育教育與課程思政工作相結(jié)合，能形成創(chuàng)新的思政教育模式，對學(xué)生起到較好的思政教育效果。

2.有利于改革高校體育教學(xué)

課程思政的基本理念是協(xié)同育人，要求高校體育課堂教學(xué)實現(xiàn)技術(shù)講解、能力培養(yǎng)和價值塑造的有機統(tǒng)一，可以有效解決部分高校體育教學(xué)設(shè)計中割裂體育運動與思想教育的問題。在體育課堂中融入課程思政理念，使得教師在關(guān)注學(xué)生基本體育技能和素質(zhì)培養(yǎng)的同時，重視學(xué)生的思想水平，從而優(yōu)化實際教學(xué)內(nèi)容和活動組織方式，推動高校體育的教學(xué)改革。

二、高校體育課程思政建設(shè)的策略

1.安排教學(xué)實踐活動

教師應(yīng)當(dāng)安排教學(xué)實踐活動，并引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實踐活動中，此時，學(xué)生能對體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，并根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，提升其自身的精神品質(zhì)。比如高?？梢詾閷W(xué)生設(shè)置武術(shù)選修課，將中國傳統(tǒng)武術(shù)融入高校體育教學(xué)中，以此加強教學(xué)實踐。教師可以利用武術(shù)運動中的禮儀，對學(xué)生進行思想意識上的引導(dǎo)，使學(xué)生在日常的生活中做到言行有禮。同時，在上課之前，教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生完成中國傳統(tǒng)的抱拳禮，讓學(xué)生通過行禮意識到講禮儀的重要性，這樣其能在平時的生活中學(xué)會禮貌待人。

2.挖掘課程思政教育資源

教師應(yīng)該重點關(guān)注體育教學(xué)與思想教育之間的關(guān)系，充分挖掘體育課程中課程思政的相關(guān)資源，以此優(yōu)化教學(xué)。比如教師在教授學(xué)生體育發(fā)展歷史的過程中，能將體育發(fā)展歷史的內(nèi)容與正能量的思想意識相結(jié)合，對學(xué)生的思想意識產(chǎn)生影響。我國體育行業(yè)的發(fā)展歷程比較悠久，每一段歷史都體現(xiàn)著體育運動員頑強拼搏的精神，這值得學(xué)生學(xué)習(xí)，由此，教師應(yīng)當(dāng)以運動員的良好品質(zhì)為教育切入點，為學(xué)生介紹很多優(yōu)秀的運動員、播放很多精彩的賽事視頻，讓學(xué)生分析學(xué)習(xí)心得，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生建立民族自信心。

3.對體育教師進行專項指導(dǎo)

在體育教學(xué)過程中，教師不僅要意識到實踐的重要意義，還要加強理論建設(shè)。為使教師的教學(xué)充分滲透課程思政理念，高校可以組織“課程思政”的專題輔導(dǎo)，邀請行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的體育專家、黨政優(yōu)秀工作者以及思政學(xué)者，對“課程思政理念”開展深入解讀活動，以此加深教師的專業(yè)性，使教師在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)思政教育的內(nèi)涵、原則等內(nèi)容，充分弘揚愛國主義精神，傳播社會主義正能量，將體育精神與思政思想充分融合，為課程思政的建設(shè)創(chuàng)造強有力的條件。

4.采用多樣化的思想政治模式

教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的思政教育模式，為課程思政理念在高校體育教育中的滲透打下堅實的基礎(chǔ)。教師可以組織競爭性的活動，教師先要對學(xué)生的心理特征進行深入的分析，在學(xué)生掌握基本的體育動作后，進而在班級內(nèi)組織相關(guān)的競賽活動，提升學(xué)生的競爭意識，進而加強其思想覺悟。以籃球運動的教學(xué)為例，教師應(yīng)該先為學(xué)生進行示范，讓學(xué)生練好籃球基本功，包括投籃、傳球、運球等動作，其次，教師要組織籃球比賽，讓學(xué)生積極參與，在學(xué)生參與比賽的過程中，教師對其的競爭意識進行強化，讓其積極參與競爭活動，進而其能擁有勇于拼搏和堅持的優(yōu)良品德。

5.發(fā)掘體育精神的內(nèi)涵

我國具有悠久的體育發(fā)展歷程，體育精神有著非常豐富的內(nèi)涵，可以作為高校體育課堂教學(xué)中的思政元素。體育作為一種可以鍛煉學(xué)生身心健康的運動形式，不僅具有教學(xué)意義，更作為一種語言和文化，教師很有必要讓學(xué)生接觸到這種深層次的精神內(nèi)涵，以此深化體育教學(xué)內(nèi)容。比如我國近幾年大力發(fā)展冰雪運動項目競賽，冰雪運動項目中彰顯拼搏進取、團隊協(xié)作的精神文化，此時，教師應(yīng)重視這種體育精神的深度解讀，在體育課堂中，對這些體育精神內(nèi)涵做出合理、科學(xué)、易接受、感染力強的解讀，讓學(xué)生感受到運動中的拼搏精神、合作精神等，從而提升體育課堂教學(xué)的實際效果，擴展高校思想政治的教育方式。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校體育教學(xué)過程中滲透課程思政理念有很多優(yōu)勢，可以創(chuàng)新高校思政教育方式，可以改革高校體育教學(xué)，體育教師應(yīng)當(dāng)明確這些優(yōu)勢，加強對思想政治教育滲透方式的研究，在了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，靈活選擇多樣化的滲透方式。高校也要具體分析推動課程思政與體育教學(xué)深度融合的策略，深化高校的思想政治教育工作，以此提升其綜合性人才培養(yǎng)能力。

參考文獻：

[1]孫魯.基于“課程思政”理念的高校體育教學(xué)改革思路[J].青少年體育，2021（1）：28-29.

[2]王耀東，楊卓.論新時代高校體育教學(xué)課程思政[J].高教學(xué)刊，2020（32）：85-88.

[3]郭秀清.課程思政在高校體育課堂教學(xué)中的融合與滲透[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（21）：76-77.