溫文榔

摘要：近些年來我國大力推行改革高校的教育體制，基于該形勢下，大部分高校的美術(shù)學(xué)專業(yè)必須從實際情況出發(fā)，深入探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的多樣化方式，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行正確定位，科學(xué)化、系統(tǒng)化的制定出一套有理有據(jù)的人才培養(yǎng)計劃，致力于培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的應(yīng)用型人才，以此全面推動我國文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展和經(jīng)濟文化的實際發(fā)展需求。本文主要闡述美術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，闡明目前美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中存在的諸多問題，并針對問題提出相應(yīng)解決策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式;美術(shù)學(xué)專業(yè);教學(xué)實踐;教學(xué)管理

目前，我國教育部門重點關(guān)注的問題是應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制和目標(biāo)，同時國家也為其出臺一系列相關(guān)政策，并為全面培養(yǎng)出高水平的應(yīng)用型人才而大力改革原有教育體制，積極探索多樣化培養(yǎng)模式，并以培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才為核心發(fā)展目標(biāo)?；谠撋鐣h(huán)境和教育趨勢下，高校美術(shù)學(xué)專業(yè)需與自身實際辦學(xué)目標(biāo)進行有機結(jié)合，切實明確當(dāng)下人才培養(yǎng)的類型，真正建立起適合院校發(fā)展、富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

一、美術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

人才培養(yǎng)模式實際上是指在教育理念和教育思想的正確指導(dǎo)之下，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格為主導(dǎo)，利用較為穩(wěn)定的課程體系、管理制度等全面實施培育人才過程的總和。美術(shù)學(xué)專業(yè)在我國的建設(shè)時間相對較早，其核心培養(yǎng)目標(biāo)是為各大小學(xué)、初中、高中學(xué)校培養(yǎng)大量美術(shù)教育方面的專業(yè)師資，因此在未來較長時間內(nèi)，高校美術(shù)學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的高質(zhì)量人才都是師資類型的專業(yè)人才。但隨著高校教學(xué)改革的推進，卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷過改革的高校美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式所培養(yǎng)出的絕大部分學(xué)生不能與當(dāng)前社會人才市場實際需求相適應(yīng)，部分學(xué)生自身實踐能力、實操能力愈來愈差，不能學(xué)以致用大學(xué)時期所學(xué)的各種專業(yè)知識，從而出現(xiàn)學(xué)生一旦從學(xué)校畢業(yè)就面臨失業(yè)的現(xiàn)狀，而究其根本原因發(fā)現(xiàn)，社會上大部分高校并未從院校實際情況出發(fā)，并未創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，僅是盲目沿用以往傳統(tǒng)陳舊的培養(yǎng)模式，照抄照搬國內(nèi)乃至世界著名美術(shù)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方法，甚至在發(fā)展道路上逐漸失去自我，將自身具備的優(yōu)勢徹底拋諸腦后，導(dǎo)致直接偏離原有發(fā)展軌道，從而陷入發(fā)展瓶頸期和困境期。

二、美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中存在的問題

1.教學(xué)方式相對單一

隨著現(xiàn)階段社會與時俱進的發(fā)展，大部分學(xué)校中的美術(shù)學(xué)專業(yè)在實際教學(xué)過程之中并未高度重視當(dāng)前社會對于應(yīng)用型人才的較高需求，更加沒有從學(xué)校自身具備的優(yōu)勢和學(xué)生自身制定的工作目標(biāo)出發(fā)并對教學(xué)方法進行合理調(diào)整，按照美術(shù)院校一直沿用的傳統(tǒng)陳舊教學(xué)觀念組織開展教學(xué)活動。在實際課堂教學(xué)過程之中，大部分教師完全照搬照抄具有較高專業(yè)水準(zhǔn)美術(shù)學(xué)院教授的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行無差別教學(xué)，并未對自身特點以及院校專業(yè)具備的優(yōu)勢進行總結(jié)歸納，從自身實際情況出發(fā)，這樣將會浪費、消耗大量教育資源。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，若始終沿用這種較為單一的教學(xué)方式，則難以與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。

2.基礎(chǔ)教育與學(xué)?；有暂^少

實踐教學(xué)基地局限性和單一性較強，從而導(dǎo)致美術(shù)學(xué)畢業(yè)生沒有較多鍛煉的機會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不夠充足。以往傳統(tǒng)的教育實習(xí)模式一般是讓應(yīng)屆畢業(yè)生進入小學(xué)或者中學(xué)頂崗實習(xí)一到三個月，且大部分實習(xí)流于表面形式居多，學(xué)生自身教學(xué)能力并未得到大力培養(yǎng)。同時院校也沒有與當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)校共同組織開展教研活動，使部分高校嚴(yán)重缺乏“雙師型的專業(yè)教師，束縛住學(xué)生創(chuàng)新思維，致使學(xué)生視野愈發(fā)狹隘，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響[1]。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐與管理策略

1.合理安排學(xué)生進行實踐教學(xué)

以廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院為例，在實踐過程中學(xué)習(xí)既能夠提升學(xué)生自身實際能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新綜合技能，以此培養(yǎng)出社會所需的應(yīng)用型人才。美術(shù)學(xué)專業(yè)開展實踐教學(xué)是實際教學(xué)過程之中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用技能和教授學(xué)生核心基礎(chǔ)理論課程是必不可少的環(huán)節(jié)?；诖耍趯嶋H教學(xué)中學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用技能放在首要位置，同時按照社會應(yīng)用型人才需求，深入開展社會實踐活動。社會的良好發(fā)展推動藝術(shù)教學(xué)改革的不斷深入。為讓學(xué)生積累更多實踐經(jīng)驗，學(xué)校需要盡可能多的組織開展實踐活動，全面提升學(xué)生專業(yè)技能。而且學(xué)校還需不斷強化企業(yè)合作，讓學(xué)生走進企業(yè)實踐實習(xí)，親歷實習(xí)環(huán)境，鍛煉自身的實操能力，這樣能夠有效提升學(xué)生自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多社會所需的優(yōu)秀應(yīng)用型人才[2]。圖1為本校開展校企合作社會實踐前的溝通交流會。

2.積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才

美術(shù)院校需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，積極培養(yǎng)出更多美術(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才。學(xué)校需要積極培養(yǎng)高校美術(shù)學(xué)專業(yè)優(yōu)秀人才的實踐技能，全面提升大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)技能，這樣可以為學(xué)生未來良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。不斷創(chuàng)新美術(shù)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式，靈活開展多樣化實習(xí)形式，以此提升美術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生適應(yīng)社會生存發(fā)展的能力。當(dāng)前社會就業(yè)競爭壓力較大，學(xué)校必須明確高校美術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的未來就業(yè)發(fā)展方向。為培養(yǎng)更多美術(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才，學(xué)校需要全方位、科學(xué)性、系統(tǒng)性的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，全面提升其專業(yè)知識水平，培養(yǎng)出大量社會所需的高質(zhì)量、高素養(yǎng)、高技能、高水平應(yīng)用型人才，為社會添磚加瓦，貢獻力量[2]。

結(jié)語：綜上所述，為滿足社會發(fā)展需求，高校愈發(fā)注重培養(yǎng)質(zhì)量較高、水平較強的美術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才，同時這也是為了讓畢業(yè)生在當(dāng)前這個競爭尤為激烈的社會上有個安身立命的地方?；诖?，在實際教育教學(xué)過程中，學(xué)校必須勇于創(chuàng)新，加大師資等方面的投入力度，在日益快速發(fā)展的社會中全面提升學(xué)生自身適應(yīng)能力。

參考文獻：

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[2]劉珂. 美術(shù)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下實踐教學(xué)體系研究[J]. 明日風(fēng)尚， 2019， 000（023）：P.88-88，90.

項目：美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)校企協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地;

美術(shù)學(xué)專業(yè)校企協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)大學(xué)生實踐教學(xué)基地。