摘要：科學(xué)這門課程對(duì)于學(xué)生的發(fā)展意義十分重大，不僅可以促使學(xué)生科學(xué)地看待世界、生活，還能夠?yàn)閷W(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)科學(xué)教師對(duì)于如何開展科學(xué)教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行不斷的分析，促使學(xué)生可以獲得良好的科學(xué)學(xué)習(xí)效果。在此，本文從“設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入”“充分發(fā)揮多媒體的有效作用”“提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性”這幾方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);導(dǎo)入;評(píng)價(jià)

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是一門綜合課程。之所以說它是一門綜合課程，是因?yàn)樗軌蜃钣行У鼐C合自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，能夠促使學(xué)生為科學(xué)素養(yǎng)的形成打好基礎(chǔ)?？梢哉f，科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此，作為小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該充分把握好小學(xué)這一階段，為學(xué)生提供有效的引導(dǎo)。

一、設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入

對(duì)于小學(xué)生來說，課堂的趣味性決定了其是否具有長久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從小學(xué)科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)開看，其本身是帶有一定的趣味性的，能夠讓學(xué)生了解到豐富多彩的世界。但是如果教師的教學(xué)缺乏一定的趣味性，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生切實(shí)的興趣。為此，在小學(xué)科學(xué)課堂上，教師要特別注意學(xué)生興趣的激發(fā)。在這方面，教師首先應(yīng)該從導(dǎo)入這部分出發(fā)。從小學(xué)生的興趣需求來看，他們對(duì)于一些能夠抓住他們的注意力、激發(fā)他們熱情的導(dǎo)入方式十分感興趣。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該切實(shí)分析小學(xué)生的興趣需求，將其與導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)切實(shí)結(jié)合，從而為高效的科學(xué)學(xué)科教學(xué)開個(gè)好頭。

例如，在教學(xué)“聲音的產(chǎn)生”這節(jié)課的時(shí)候，教師在課堂上就可以組織學(xué)生玩一玩猜聲音的小游戲，以此作為課堂的導(dǎo)入。具體地，在課堂上，教師可以給學(xué)生播放大自然中不同的聲音，然后讓學(xué)生猜一猜是什么事物發(fā)出來的。對(duì)于這樣的游戲，小學(xué)生十分感興趣。同時(shí)，教師還可以給猜對(duì)的學(xué)生一定的鼓勵(lì)，從而促使更多學(xué)生參與其中。之后，教師可以再問一問學(xué)生：為什么不同的事物可以發(fā)出不同的聲音？聲音究竟是怎么產(chǎn)生的？通過問題來促使學(xué)生思考。這樣就順利引出新課，并且將學(xué)生的注意力牢牢吸引住。又如，在教學(xué)“天然材料與人造材料”的時(shí)候，教師還可以結(jié)合一定的實(shí)物進(jìn)行導(dǎo)入，將一些材料帶到課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、區(qū)別。這樣能夠激發(fā)小學(xué)生的參與熱情?？梢哉f，教師在導(dǎo)入部分應(yīng)該切實(shí)結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，利用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，提高這部分的有效性。

二、充分發(fā)揮多媒體的有效作用

相較于其他的學(xué)科，小學(xué)科學(xué)涉及的知識(shí)范圍更加廣闊，并且其中的一些現(xiàn)象也和生活的聯(lián)系更為緊密，同時(shí)也會(huì)涉及到一些實(shí)驗(yàn)過程。對(duì)此，教師為了促使學(xué)生更好地了解知識(shí)，就需要考慮到多媒體的運(yùn)用，將一些生活現(xiàn)象的發(fā)展過程、本質(zhì)等以更加直觀生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生可以更好的理解?？梢哉f，多媒體可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要的作用。而且，如今隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)教室中也配備了多媒體，所以教師可以充分發(fā)揮多媒體的有效作用。這也就要求教師應(yīng)該充分提高自身的多媒體技術(shù)運(yùn)用能力，能夠有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體。

例如，在教學(xué)“植物的一生”這節(jié)課的時(shí)候，教師讓學(xué)生實(shí)際觀察植物的生長過程是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)檫@一過程必然會(huì)需要一定的時(shí)間，難以促使學(xué)生連續(xù)地看待植物的生長過程。這對(duì)于學(xué)生的理解是非常不利的。為此，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生播放一些植物的生長視頻，運(yùn)用多媒體將這一過程動(dòng)態(tài)化的展示出來，這樣就能夠促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地理解相關(guān)知識(shí)。又如，在教學(xué)“聲音的傳播”時(shí)，因?yàn)槁曇羰强床灰姷?，所以學(xué)生在理解方面可能會(huì)產(chǎn)生一定的問題。對(duì)此，教師可以在多媒體課件中將聲音變得“可觀”，讓學(xué)生可以看到聲音的傳播，從而更好地理解知識(shí)。由此可見，多媒體在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中可以發(fā)揮的作用是十分重要的。因此，教師要加強(qiáng)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用。對(duì)此，教師也要充分提高自身的多媒體運(yùn)用能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)更為直觀、生動(dòng)的課件。

三、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性

目前小學(xué)科學(xué)學(xué)科中的評(píng)價(jià)存在著一定的問題，在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師必須要仔細(xì)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，通過多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課堂中展現(xiàn)自己，并通過自主探究來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來提高了科學(xué)課堂教學(xué)效率，二來完成了課程改革對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)提出的要求，保證學(xué)生通過科學(xué)課堂能夠發(fā)展自身的核心素養(yǎng)，為今后的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在評(píng)價(jià)方面，科學(xué)教師不能僅僅只依靠學(xué)生最后的期末成績，還要對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。具體來說，學(xué)生在課堂上是否積極發(fā)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否可以和他人合作，學(xué)生對(duì)于科學(xué)的探究態(tài)度是不是積極，等等，都應(yīng)該成為教師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這樣才有利于學(xué)生更好地看待自己的學(xué)習(xí)過程，而過程造就結(jié)果，只有將過程做好了，才可獲得更好的結(jié)果。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)的重要作用，促使學(xué)生可以得到更好的反饋。

科學(xué)是小學(xué)階段的一門不容忽視的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有著十分積極的意義。教師要在教育教學(xué)中不斷思考提高科學(xué)學(xué)科教學(xué)有效性的方式方法，讓學(xué)生可以形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。

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