摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，對于學(xué)生的語文教學(xué)提出了更好的要求，要求教師應(yīng)該針對不同學(xué)生的教學(xué)情況開展不同的教學(xué)方式，比如教師應(yīng)該在教育教學(xué)的過程中不斷的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展新型的教學(xué)方式，隨著時(shí)代的不斷變革和發(fā)展多媒體教學(xué)的應(yīng)用不斷的普遍，在各大的高校教學(xué)之中，作為一名合格的語文教師，也應(yīng)該在進(jìn)行語文的教育教學(xué)，教學(xué)過程中不斷的運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)的，有些人用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增加課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)生的多方面能力發(fā)展都有著非常大的作用。

關(guān)鍵詞：高中語文;多媒體;學(xué)習(xí)歸納;培養(yǎng)習(xí)慣;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)

眾所周知，語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要學(xué)科之一，良好的語文教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言溝通能力和思維表達(dá)能力，對于學(xué)生的未來發(fā)展都有著非常重要的作用，而語文學(xué)科在高中的教育教學(xué)階段中占據(jù)著非常大的分值和作用，因此語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常重要的，作為一名合格的語文教師，不應(yīng)該忽略語文在教育教學(xué)階段中發(fā)揮的重要作用，而是應(yīng)該重是語文的影響與意義所在，應(yīng)該在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，通過多種多樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，比如裝備體教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的課堂效率，也能夠拓展學(xué)生的課外知識，對于學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升有非常重要的幫助。

一、課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納

在小學(xué)語文的課堂中應(yīng)用的問題教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生拓展相應(yīng)的課外知識，隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不斷應(yīng)用到各大高校和家庭當(dāng)中，因此教師在進(jìn)行語文的教育教學(xué)過程當(dāng)中，也可以運(yùn)用多媒體的方式進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生在課上為學(xué)生拓展相應(yīng)的課外知識，對于學(xué)生來說學(xué)生的理解程度和理解能力與語言組織和表達(dá)能力的不斷提升，離不開學(xué)生的課外知識的不斷積累，因此對于學(xué)生來說進(jìn)行良好的語文教育，一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生擴(kuò)展一些相應(yīng)的語文知識，增加學(xué)生的知識儲備量，而在課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠有效的為學(xué)生拓展一些相應(yīng)的課外知識，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教授《歸園田居》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠欣賞詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，通過拓展探究了解詩人的藝術(shù)情趣等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課堂中首先運(yùn)用多媒體的方式為學(xué)生播放了一個(gè)有感情的朗讀音頻，通過這樣的音頻能夠使得學(xué)生以非常直觀的方式感受到作者要表達(dá)的思想感情。接著教師通過多媒體的方式為學(xué)生展示了一幅田園風(fēng)光圖，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中環(huán)境的幽靜與優(yōu)美，通過這樣的方式能夠有效的為學(xué)生增加一些課外的知識儲備。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，往往使得教師處于知識傳授的權(quán)威地位，而學(xué)生正處于知識理解的被動地位，這樣的方式不僅能夠增加師生之間的距離，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此作為教師則應(yīng)該及時(shí)的變革教學(xué)方式，在語文的教學(xué)過程中開展靈活的教學(xué)方式，通過多媒體的教學(xué)不僅能夠并繼傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也可以運(yùn)用多媒體的方式開展多種多樣的教學(xué)，比如情景模擬教學(xué)等等，通過多種多樣的教學(xué)活動安排，能夠幫助學(xué)生在趣味豐富多彩的教學(xué)課堂中，了解到更多的語文相關(guān)知識。

例如，在教授《離騷》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的掌握鑒賞詩歌的比興手法，品味詩歌的藝術(shù)美等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行高中語文的學(xué)習(xí)，教師在課堂中首先運(yùn)用多媒體的方式為學(xué)生播放了一段有感情的朗讀離騷這首詩的音頻，并使得學(xué)生能夠投入到詩歌的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，在朗讀之后，教師向?qū)W生進(jìn)行詢問，提問學(xué)生通過對本首詩的了解，有什么樣的思想感情，通過多媒體的有效運(yùn)用，可以使得教師在課堂中運(yùn)用靈活的教學(xué)方式。

三、合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)

在語文的教育教學(xué)過程中，往往一節(jié)課的時(shí)間是40～45分鐘，受時(shí)間地點(diǎn)和環(huán)境因素的影響，教師僅僅只能在課堂中為學(xué)生教授語文的知識，帶領(lǐng)學(xué)生理解課文。因此教師所承擔(dān)的壓力是非常巨大的，為了分擔(dān)教師的壓力就是可以在課堂中運(yùn)用多媒體的教學(xué)運(yùn)用多媒體的教學(xué)可以省去教師的更多的時(shí)間，比如教師可以在課堂中通過多媒體的方式為學(xué)生進(jìn)行課文的示范朗讀，也可以用多媒體的方式為學(xué)生播放一些有趣的動畫以及視頻等等，通過這樣的方式不僅能夠?yàn)榻處煼謸?dān)相應(yīng)的壓力，也能夠提高學(xué)生的課堂效率

例如，在教授《短歌行》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充分體會詩人在詩中所蘊(yùn)含的思想情感，并逐步地培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古典詩歌的能力，在這節(jié)課中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以在課堂中首先應(yīng)用多媒體的方式為學(xué)生展示了有關(guān)于短歌行作者的創(chuàng)作背景等等，幫助學(xué)生更直觀的了解到整首詩的思想感情，除此之外教師在課堂中可以運(yùn)用多媒體的方式帶領(lǐng)學(xué)生通過配樂的形式使得學(xué)生進(jìn)入到良好的朗讀環(huán)境當(dāng)中，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識的理解有非常重要的作用。

總之，通過多媒體的有效應(yīng)用，不僅能夠拓展學(xué)生的課外知識，也能夠使得語文的教學(xué)變得更加靈活，能夠幫助教師分擔(dān)和減輕教學(xué)壓力，從而使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在迅速的時(shí)間內(nèi)了解到本節(jié)課中要學(xué)的主要知識和中心思想。

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云南省昭通市第一中學(xué) 云南省昭通市 劉尊東