摘要：處在初中階段的學(xué)生，剛剛接觸歷史知識(shí)，此時(shí)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為重要。擁有良好的狀態(tài)，學(xué)生能夠更好地獲取知識(shí)，逐漸地增強(qiáng)自身的歷史素養(yǎng)。應(yīng)對(duì)這種情況，初中歷史教師有必要承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，重視魅力課堂的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生在良好的課堂氛圍的引導(dǎo)下，做到知識(shí)的積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的歷史水平獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究構(gòu)建初中歷史魅力課堂的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史;魅力課堂;教學(xué)策略

課堂會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生比較深刻的影響，在良好的課堂氛圍的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠逐漸地產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸深入地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)力。初中歷史教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，自然需要著重關(guān)注魅力課堂的構(gòu)建。這就要求初中歷史教師革新自身的教學(xué)思想，采用較為豐富的教學(xué)手段，構(gòu)建出魅力課堂?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面著手，談一談構(gòu)建初中歷史魅力課堂的方法，以供參考。

一、巧用多媒體，提供豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，其所具備的多樣的形式和豐富的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力教師的教學(xué)。初中歷史在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，自然需要充分地了解多媒體，巧用多媒體提供較為豐富的教學(xué)內(nèi)容。

如，在講授“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者為了使得學(xué)生能夠更好的體會(huì)和了解這種運(yùn)動(dòng)，掌握這種運(yùn)動(dòng)所具備的人文精神，并會(huì)借助多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展性的教育。在備課階段，筆者便會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期所產(chǎn)生的文學(xué)、美術(shù)、雕塑等多方面的藝術(shù)作品，并會(huì)將與其相關(guān)的文字、圖片、視頻資源下載下來，放在課件中。課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，筆者會(huì)借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與之相關(guān)的資源，通過這些資源逐漸地向?qū)W生介紹本節(jié)的理論性的知識(shí)，幫助學(xué)生了解和體會(huì)人文精神。在筆者這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生能夠逐漸地將自身的關(guān)注點(diǎn)放在課堂上，能夠了解豐富的知識(shí)，并在多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的資源的影響下，加深對(duì)人文精神的了解，使得自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果十分的好。

總之，初中歷史教師有必要充分地了解多媒體技術(shù)，巧用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此展現(xiàn)出比較豐富的內(nèi)容，使得學(xué)生更好地了解和掌握知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果因此能夠獲得發(fā)展和提升。

二、注重討論和交流，活躍課堂氛圍

在良好的氛圍的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)知識(shí)，產(chǎn)生比較積極地學(xué)習(xí)情緒。初中歷史教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，自然需要充分地關(guān)注學(xué)生所處的課堂氛圍，增強(qiáng)師生、生生之間的討論和交流，以助力學(xué)生更為積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果因此能夠獲得發(fā)展和提升。

如，在講授“第一次工業(yè)革命”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。課堂上，筆者會(huì)先向?qū)W生講解比較基礎(chǔ)性的知識(shí)，幫助學(xué)生了解有關(guān)于第一次工業(yè)革命發(fā)生的條件、起因、背景等知識(shí)。在向?qū)W生講解完比較理論性的知識(shí)后，筆者便開始向?qū)W生提問關(guān)于第一次工業(yè)革命的意義是什么？的問題。筆者會(huì)依據(jù)班級(jí)上的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的分組，促使學(xué)生嘗試在組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，深入的研究和探討第一次工業(yè)革命的意義。在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，學(xué)生便開始與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行討論，認(rèn)真訴說自己的想法，并認(rèn)真傾聽組內(nèi)成員的想法。在這樣的溝通和交流中，課堂能夠呈現(xiàn)出較好的氛圍，學(xué)生能夠在良好的氛圍的引導(dǎo)下，好好學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)生討論完畢后，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)出他們的討論結(jié)果，并會(huì)就學(xué)生所討論的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，促使學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，消除自身所遇到的問題，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。

總之，初中歷史教師有必要盡量增強(qiáng)課堂的互動(dòng)和交流，以指引學(xué)生在這樣的教學(xué)形式引導(dǎo)下，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)人，融入到更好地學(xué)習(xí)氛圍中，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

初中歷史教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，還可以盡量將自身的教學(xué)方式進(jìn)行一定的革新，采用比較創(chuàng)新性的教學(xué)方式，指引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸地發(fā)展并提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

如，在講授“兩漢的科技和文化”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)盡量創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。課堂開始時(shí)，筆者會(huì)向?qū)W生布置知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)進(jìn)行知識(shí)的研究，并促使學(xué)生將自身所得到的知識(shí)研究結(jié)果進(jìn)行一定的匯總。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生便開始嘗試研究知識(shí)，自主性的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理性的引導(dǎo)和指引，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多多提問一些問題，并會(huì)就學(xué)生所提問的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較針對(duì)性的教育。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行完知識(shí)的學(xué)習(xí)后，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多多展現(xiàn)出他們的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果和知識(shí)學(xué)習(xí)思維方式，并會(huì)就學(xué)生所說的內(nèi)容，比較針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生便開始進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。這種教育形式，不僅能夠逐漸地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，還能夠使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解，使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力因此獲得一定的發(fā)展和提升。

綜上，對(duì)學(xué)生來說，課堂是他們接觸知識(shí)的關(guān)鍵渠道，課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)尤為重要。初中歷史教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，自然需要著重關(guān)注課堂，需要構(gòu)建出較為生動(dòng)的課堂，引導(dǎo)學(xué)生在良好的課堂引導(dǎo)下，逐漸地提升自身的自信心，逐漸深入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得自身的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更好地應(yīng)對(duì)之后的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自身獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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廣西壯族自治區(qū)崇左市憑祥市夏石中學(xué) 覃志新