白俊鳴

【摘 要】在課程改革背景下，小學(xué)音樂教學(xué)開始受到了很多人的重視。尤其是小學(xué)音樂合唱教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，點(diǎn)燃他們的音樂興趣，從而不斷提高他們的審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如何提高教學(xué)的有效性是音樂教師十分關(guān)注的問題。本文針對這部分的內(nèi)容進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性

小學(xué)音樂教學(xué)不僅能很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，而且還能不斷提高學(xué)生的審美能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是一種十分重要的教學(xué)模式。加強(qiáng)合唱教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更加美妙的音樂世界，讓他們在情感上得到滿足，從而培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)情操。如今，在小學(xué)音樂教學(xué)中強(qiáng)化合唱教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，是教師十分關(guān)注的內(nèi)容。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)中常見的問題

小學(xué)音樂的合唱教學(xué)中還存在很多不足。在這種情況下，為了推動小學(xué)音樂教學(xué)的改革，音樂教師就必須了解小學(xué)音樂合唱教學(xué)的缺陷，并且采取有針對性的方法來進(jìn)行改進(jìn)。

（一）一些教師本身的音樂素養(yǎng)不高

在教學(xué)中，教師之于學(xué)生就是人生的指向標(biāo)、學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。因此，教師的日常言行舉止也都會在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。調(diào)查表明，目前，部分小學(xué)音樂教師本身的音樂素養(yǎng)并不高，而且所采用的教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)，這導(dǎo)致學(xué)生在合唱教學(xué)中根本就提不起興趣，從而無法提高合唱教學(xué)的效果。從實(shí)際調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時，大多數(shù)都是選取固定的歌曲，尤其是學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的老歌，如《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)生對這些歌曲十分熟悉，在經(jīng)過多次訓(xùn)練之后已經(jīng)對這些內(nèi)容不感興趣。因此，只有保證教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)的效果。但實(shí)際情況卻是，教師開展教學(xué)的形式非常單一，教學(xué)的效果較差。另外，在有些學(xué)校中，音樂教師是較為缺乏的，還存在著其他科任教師代課的情況。由于其他科任教師缺乏音樂方面的專業(yè)素養(yǎng)，所以他們在合唱教學(xué)中也無法提高學(xué)生的興趣，無法保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）部分學(xué)生對合唱的積極性不高

興趣，是促進(jìn)學(xué)習(xí)的動力，也是提高學(xué)生積極性的重要因素。在教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)某一方面的新技能或新知識，就必須激發(fā)他們在這方面的興趣。只有這樣，他們才會主動參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)效果。但從實(shí)際情況來看，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，某些教師只是按部就班地進(jìn)行教學(xué)，在合唱教學(xué)中反復(fù)播放音樂，這種方式無法營造良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生提不起參與的興趣。此外，部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，這也影響了合唱教學(xué)的效果。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生懂得合唱的魅力以及內(nèi)涵，并在充分理解的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂。但小學(xué)生無法使注意力高度集中地去欣賞音樂作品，其天生就具有好奇心強(qiáng)、愛玩的特征，僅有少數(shù)小學(xué)生具有音樂天賦，并且能感受到音樂的魅力。由于學(xué)生的音樂水平參差不齊，導(dǎo)致在合唱教學(xué)中存在著較多的問題。大多數(shù)教師為了完成教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生在聆聽音樂作品之后就開始進(jìn)行合唱訓(xùn)練，這影響了整體的教學(xué)效果，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)方法死板傳統(tǒng)

如今，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，不少小學(xué)音樂教師在合唱教學(xué)中依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用“教一句，唱一句”，然后再讓學(xué)生合唱練習(xí)的方式來教學(xué)。這種方式導(dǎo)致學(xué)生無法在課堂上掌握合唱歌曲的曲調(diào)和曲譜，也無法調(diào)動他們的積極性，從而對教學(xué)效果產(chǎn)生不利的影響。同時，教師在合唱教學(xué)中，大多數(shù)是講述關(guān)于音樂的基礎(chǔ)知識、樂器使用技巧，忽視了課堂以外的價值。尤其是在合唱教學(xué)中，教師讓學(xué)生掌握音樂理論知識，忽視了實(shí)踐的教學(xué)，這種教學(xué)模式不但達(dá)不到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的合作意識以及學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)也是非常不利的。另外，在教學(xué)評價方面，某些教師也還在采用結(jié)果性評價模式，這種評價模式忽略了學(xué)生在過程中的付出及進(jìn)步。

二、關(guān)于提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）提高教師音樂專業(yè)素養(yǎng)

要想提高合唱教學(xué)的有效性，音樂教師就應(yīng)該積極地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且掌握正確的教學(xué)方法。在演唱示范的時候，教師可以將嘴和手分別表示第一聲部和第二聲部，而且還應(yīng)該保持這兩者的緊密配合，只有這樣才能讓演唱達(dá)到理想的效果。而要想達(dá)到良好的演唱效果，教師也需要不斷地利用課余時間去學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才會從容地應(yīng)對課堂上的各種情況，并且為學(xué)生做好示范。小學(xué)音樂教師需要認(rèn)識到小學(xué)生學(xué)習(xí)的特征，尤其是在音樂合唱教學(xué)中，要在把握學(xué)生認(rèn)知能力以及分析能力的基礎(chǔ)上，拉近與學(xué)生的距離，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容來開展教學(xué)。同時，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要認(rèn)識到，學(xué)生的欣賞能力和分析能力相對較弱，無法從成人的角度來分析合唱的內(nèi)容。因此，教師可以鼓勵學(xué)生對合唱歌曲表達(dá)自身的看法，讓學(xué)生在充分表現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，從而提升教學(xué)的有效性。

（二）點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情

要想提高合唱教學(xué)的有效性，教師在開展合唱教學(xué)的過程中就應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性。對此，教師可以從兩個方面來進(jìn)行。第一，由于小學(xué)生的年齡較小，對各種新鮮事物都很容易產(chǎn)生新鮮感和好奇心，因此，在教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些搞笑的、幽默的教學(xué)方案，使用生動的語言來開展教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們積極、主動地投入學(xué)習(xí)中。第二，在教學(xué)中，教師可以先用多媒體來播放需要學(xué)習(xí)的音樂，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂氛圍，激發(fā)他們的興趣，然后再開展合唱教學(xué)。

例如，在《讓我們蕩起雙槳》這一歌曲的合唱教學(xué)中，教師就可以先通過多媒體來為學(xué)生播放歌曲的獨(dú)唱形式，然后再讓他們聽歌曲的合唱形式，讓他們分析這兩者之間的差異，然后再來嘗試進(jìn)行歌曲演唱。這樣能有效地激發(fā)出學(xué)生對合唱音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生的合唱積極性。

除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)中需要貼近學(xué)生的需求，從學(xué)生感興趣的方面入手。當(dāng)前合唱教學(xué)的內(nèi)容不斷地得到豐富，拓展了教學(xué)的范圍。因此，教師在針對小學(xué)生開展教學(xué)時，可以選擇其感興趣的動漫、影視劇作品來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種貼近學(xué)生的教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的熱情，在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上，讓其進(jìn)行熟練的跟唱，并把握合唱歌曲的節(jié)奏、力度以及和聲，從而達(dá)到良好的表現(xiàn)效果。同時，在進(jìn)行合唱教學(xué)時，教師也可以讓學(xué)生來選擇歌曲，選擇多數(shù)學(xué)生感興趣的歌曲，從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）有效創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多的弊端。在信息技術(shù)大力發(fā)展的背景下，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的有效性。

例如，在教授《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲的時候，教師就可以摒棄傳統(tǒng)的“教一句、學(xué)一句”的教學(xué)模式，而是用多媒體為學(xué)生播放歌曲，并讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏來擺動自己的四肢。采用這種方式，教師可以明確學(xué)生對這首歌曲的理解情況，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高合唱教學(xué)的有效性。另外，在教學(xué)中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來靈活地調(diào)整教學(xué)計劃，切實(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際需要，從而提高合唱效果。

教師在實(shí)際教學(xué)中需要注意合唱的技巧性，讓學(xué)生在感知合唱作品情感以及內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，更加準(zhǔn)確地把握演唱的音色以及音階。教師可以通過合唱的方式來提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，并結(jié)合合作探究的方式讓學(xué)生進(jìn)行分組演唱，了解學(xué)生在合唱中存在的問題，從而及時地糾正。教師可以通過小組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和默契度，讓學(xué)生體會合唱作品的韻律以及節(jié)奏，并且通過飽含情感的方式來進(jìn)行表達(dá)，學(xué)會合唱的發(fā)聲技巧，提升合唱教學(xué)的有效性。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)既是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面所面臨的難點(diǎn)。為了充分提高合唱教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該積極地采取各種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對合唱教學(xué)的喜愛，讓學(xué)生全員、全情參與到教學(xué)中來，全面提高學(xué)生的合唱水平。

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